九年級 化學《7.1燃燒和滅火》教案（第一課時）人教版

1、第7單元(人教版)課題1 燃燒與滅火(第1課時)一、教學設計思路初中生已經累積了一定的生活經驗，燃燒與滅火是生活中常見的現(xiàn)象，同學們對此已有初步的認識。通過模擬篝火晚會這個趣味性的活動，采用“閱讀、聯(lián)想、討論、探究”等方式對教材知識進行解析，引導學生一步步把握課程內容，進一步提高學生的化學修養(yǎng)。二、教案教學目標：1 認識燃燒條件和滅火原理2 通過學生動手模擬篝火晚會情景，使教材內容轉化為學生間的活動資源，鼓勵學生自由合作，多向交流，交互體會。3 通過開放講臺，使學生體會到學習化學的價值，認識到化學就在生活中重點：燃燒條件及滅火原理難點：利用燃燒條件及滅火原理解釋日常生活中常見的燃燒與滅火現(xiàn)象教

2、學方法：創(chuàng)設情景親身體驗問題討論得出結論解決實際問題實驗用品：木柴、樹枝、紙片、瓷磚、火柴、水教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入展示篝火晚會圖片講述從剛才的資料和圖片可看到篝火晚會給我們帶來的歡樂，你們想不想來組織一場篝火晚會呢？設問那如果由你們來組織，你們要準備點什么？活動一籌備晚會出示學生提供的合理的物品。如：樹枝、紙片問題一樹枝是濕一點好，還否是活動二燃燒篝火討論樹枝架空？指導學生利用剛才提供的一些物品來燃燒一堆篝火閱讀并觀看討論并回答籌備晚會交流與討論，由同學自由發(fā)言二位學生代表架建篝火其他同學認真觀察思考，分析通過閱讀使學生了解篝火晚會，再通過觀看篝火晚會場景激發(fā)學生自主組織一場

3、篝火晚會的興趣讓學生根據(jù)自己的生活經驗與已有的知識體系來選擇燃燒的材料及相關物質通過學生親自動手操作，引導學生探究燃燒條件教師活動學生活動設計意圖討論是不是所有的物質都可燃？設問觀察篝火燃燒過程先點什么？再點什么？這樣做好嗎？為什么？篝火燃燒起來后請同學表演節(jié)目（背誦元素周期表120號元素）講述這場晚會大家都玩得很開心，現(xiàn)在時間不早了，我們的晚會該結束了。討論散伙走人提問由上面的篝火晚會，你們能歸納出燃燒所需的條件？板書一、燃燒的條件1、具有可燃性2、有氧氣（或空氣）3、溫度達到著火點幻燈片火給人類帶來的“利”與“弊”講述從剛才的這些圖片，我們可看到，火在人類的進化發(fā)展過程中就一直起著核心的推

4、動作用。但如果不善使用和防火，火也會給人類帶來災難。所以，我們要學會滅火。從剛才的篝火晚會，我們來總結一下滅火原理。板書二、滅火的原理1、消除可燃物2、隔絕空氣3、降低溫度至著火點以下創(chuàng)設情景如果發(fā)生了下面情況，你們會怎么做？依據(jù)的原理是什么？1、穿上身上的衣服著火了怎么辦？2、圖書館著火了怎么辦？3、堆放雜物的紙箱著火了怎么辦？幻燈片有關火的俗語、成語1、真金不怕火煉2、負薪救火3、釜底抽薪4、水火不容觀察、思考、討論表演節(jié)目由學生代表熄滅篝火共同總結燃燒條件 同學歸納總結觀看幻燈片并思考討論總結滅火原理同學歸納總結思考并回答說明所依據(jù)的原理討論并回答引導學生進一步探究燃燒條件使學生學中樂、樂中學引導學生探究滅火的原理及激發(fā)他們保護環(huán)境的意識分析、歸納是化學學習的常用方法，經常培養(yǎng)學生的這種能力，能讓學生更好地學習化學知識。通過觀看幻燈片使學生了解火的“功”與“過”，并由此體會“看待任何事物都要有一分為二的觀點”。創(chuàng)設問題情景，讓學生利用所學的新知識解決實際問題通過成語進一步呈現(xiàn)與火相關的知識，做到學科間的融合，體現(xiàn)人文精神。板書設計第七單元 燃燒及其應用課題1 燃燒與滅火一、體驗燃燒與滅火