北師大版《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨鈴鐺 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版教科書第 57頁 雨鈴鐺 教學(xué)目的：1、運(yùn)用綜合的識字方法 ，認(rèn)識本課十 一個(gè)生字 ， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 識字 、 合作識字的能力 。2、正確 、 流利 、 有感情地朗讀課文 ，背誦課文 ，體會兒歌 的韻律美 ， 使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶 、 培養(yǎng)熱愛大 自然 、 親近大自然的感情 。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 、 想象能力 。教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ：1、正確，流利 、 有感情的朗讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力 ， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感學(xué)情分析 ：1、認(rèn)知特征分析（1）一年 級小學(xué)生喜歡形象 、 直觀 、 有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)過 程中仍以無意注意為主 。（2

2、） 學(xué)生想象力豐富 ，樂于進(jìn)行口語 表達(dá)， 但語言需要教師和同伴 幫助規(guī)范 。2、基礎(chǔ)分析 ：（1） 通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí) ，多數(shù)學(xué)生已具備了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 初 步形成了合作的意識 。（ 2） 多數(shù)學(xué)生初步掌握了聽讀識字 、 拼 音識字 、 并初步形成了獨(dú)立識字的能力 。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 事物小鈴鐺 、 課件教學(xué)過程 ：一、 歌曲導(dǎo)入新課1、小朋友們 ，今天老師第 一次和大家見面 ，想送 一首兒歌給 大家，想聽嗎 ？2、（ 出示視頻 ） 誰來說說這首兒歌的名字 ？（ 小雨沙沙沙）3、會唱這首歌嗎 ？會唱的小朋友 一起唱 一遍。4、這首歌曲和 “ 雨” 有關(guān) ，教師板書 “ 雨”，并讓學(xué)生 一起跟

3、著寫 ， 邊寫邊說筆畫 ?！坝辍?字先把中間的豎寫好 ，再寫兩邊的小點(diǎn) ，這四個(gè)小點(diǎn) 表示什么 ？5、教師出示鈴鐺 ，用手搖搖 ，知道這是什么嗎 ？（鈴鐺 ）教 師板書 “ 鈴鐺 ”，（ 用黃色粉筆 ）。 你們知道它是用什么做 的？（ 鐵或金屬 ）6、教師下座位讓學(xué)生用手摸摸看 ，所以 “ 鈴鐺 ” 兩個(gè)字 的偏旁都是金字旁 ，說明它們都和金屬有關(guān) ，“ 鐺 ” 字單獨(dú)時(shí) 讀一聲，連詞時(shí)要讀輕聲 ，跟老師讀 一讀 。7、能把他們連起來讀 一讀嗎？把“ 雨鈴鐺 ” 讀兩遍 。 想知道 雨鈴鐺 的故事嗎 ？ 今天咱們就 一 起去學(xué)習(xí)它 。 翻 開書 57 頁 雨鈴鐺 這 一課 ，用自己最喜歡的方式

4、把課文讀 一 遍，把不認(rèn)識的生字圈出來 。二 、 初讀課文 ， 復(fù)習(xí)生字1、教師出示生字課件 .看見小朋友讀得多認(rèn)真 ，生字寶寶急忙跑出來 ， 也想聽聽你們的聲 音 ， 一 起 把 它 讀 兩 遍， 注 意 讀 準(zhǔn) 音 調(diào) 。 并 抽 （ 雨 、 房 、 串、 沙） 組詞并說話 ， 再請小老師領(lǐng)讀 。2、剛才聽見小朋友的聲音 ，詞語寶寶也跑出來了 ，想和你們 打打招呼 ，能準(zhǔn)確的叫出它們的名字嗎 ？抽 2 生讀 。3、咱們來開小火車讀 。 同學(xué)們的聲音多好聽啊 ， 老師也忍 不住想讀 一讀，就讀讀課文吧！ 想聽嗎 ？教師播放朗讀課件 。4、老師還想聽聽同學(xué)們的聲音 ，一 起把課文讀 一遍，注意

5、讀 準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文一、 學(xué)習(xí)第 一句話 。出示課件第 一句話 。1. 抽生讀 。2. 春雨細(xì)細(xì)的灑在哪 里呢？（房檐 ）。3. 抽生指出房檐的位置 。 其余學(xué)生指書 上 的位置 ，并齊讀兩遍“ 房檐 。4. 春雨灑在房檐 上發(fā)出什么聲音呢 ？ （沙沙響 ）。 教師播放課件 ，聽聽 ，春雨細(xì)細(xì)的柔柔的 ，它的聲音也是細(xì)細(xì)的柔柔的誰能用又細(xì)又柔的聲音來讀這 一排字5. 抽幾生讀 。 再齊讀 。6. 全班齊讀第 一句話 。 學(xué)習(xí)第二句話 。1. 同桌相互讀 一讀 ，讀好的就把你的笑臉?biāo)徒o對方 。2. 全班齊讀 。3. 出示課件 ，問：房檐 上掛的是什么 ？ （水珠）4. 這些水珠看起來像什么

6、？（小鈴鐺.）。 房檐上掛著水珠 ，這些 小水珠看起來像小鈴鐺，所以課文的題 目叫做 雨鈴 鐺。學(xué)習(xí)第三句話出示課件第三句話 。1. 這 些鈴 鐺 落 在地 上 會有什 么 聲 音呢 ？ （丁零 當(dāng) 啷 ，丁 零當(dāng) 啷 。）2. 教師用手搖鈴鐺 ， 問學(xué)生這聲音好聽嗎 ？ 鈴鐺的聲音不僅好聽還 非常的 清脆，小雨珠落在地 上的聲音比它還要好聽 ， 還要響亮 ，誰 來用響亮 清 脆的聲音讀讀這 一 句？3. 抽生幾生讀 ，全班在齊讀4老師現(xiàn)在要提個(gè)問題，同學(xué)們注意聽，春雨是沙沙的響，小水珠丁零當(dāng)啷響，你還聽到過哪些下雨的聲音 ？比如說夏天下暴雨的聲音（嘩啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的聲音

7、（淅瀝淅瀝） （滴答滴答像小鬧鐘在走動）。5. 這么好聽的聲音，你覺得春雨它在招呼誰呢？學(xué)習(xí)第四句話1出示課件生：它在招呼小燕子，干嗎呢？快快回來蓋新房。出示“招呼”師：認(rèn)識它嗎？生：認(rèn)識。2抽生問“招呼” 分別是什么偏旁。 師：所以“招呼” 要 用手和口。 教師示范給小燕子打招呼，（嗨，小燕子，快飛回來 吧?。?同桌互相打打招呼。4教師范讀最后一句，加上動作，抽生讀并加 上動作，齊讀并加上動 作。5教師梳理板書：春雨細(xì)細(xì)的下，灑在房檐上沙沙的響，雨水集成小 水珠掛在房檐 上像小鈴鐺，落在地上丁零當(dāng)啷響，你們覺得這春雨 怎么樣？能用一個(gè)字來表達(dá)嗎？生：美5. 看見這么美得春雨老師也想讀讀課文

8、， 小朋友認(rèn)真聽哦！ 同學(xué) 們想不想讀讀課文呢 ？ 用你們最美的聲音把課文齊讀 一 遍 。 注 意讀準(zhǔn)字音 。四、課后拓展1.教師出示課件春天的圖片 ，讓學(xué)生觀察 ，在圖片 上你看到了什么 ？ 抽生回答 。2.看見這么美的圖片 ，同學(xué)們想不想當(dāng) 一回小詩人 ，一 起來寫寫詩 ， 教師出示課件 ， 讓學(xué)生來填詩 。3. 教師提示 ： 春天來了 ，小燕子從南方飛回來了 ，大地也變綠了 ，你 覺得小燕子還在招呼誰呢 ？4. 剛才小朋友們當(dāng)了小詩人 ， 那想不想當(dāng)回小播音員呢 ？抽生有感情 的朗讀比賽 。 師：老師覺得他朗讀的很好 ， 他就是小廣播員 。 還有誰想當(dāng)小廣播員的 ？5. 集體的力量是偉大的 ，老師相信每個(gè)孩子都是播