教學能手工作總結_

1、教學能手工作總結_ 總結一：教學能手工作總結 本學期是我擔當學校五班級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教學校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教

2、學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學學問時，不厭其煩，耐煩教導同學，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問;在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想訓練，訓練優(yōu)生關心后進生。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、

3、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，提高了教學質量。 第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 三、自身的學習 鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于學校英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。 以上是我這學期在學校英語教學方面取得的成績和閱歷，但也存在較多的不足，如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生工作，由于客

4、觀緣由，做的不夠，以致于成績不抱負。 總之，由于本人缺少學校英語教學閱歷和對同學的實際學習狀況不了解，同學本學期的成績不抱負，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。 總結二：教學能手工作總結 本學期，我擔當學校三至六班級英語教學工作。作為長期從事學校數學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無閱歷，為了更好地完成下學期的教學任務，現對本學期的英語教學工作總結如下： 一、教學任務的完成狀況及同學把握狀況： 本學期圓滿完成了新課標對本冊教材的教學要求，同學把握狀況如下： 1.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2.初步養(yǎng)成了

5、良好的書寫習慣。 3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。 4.能按四會要求把握所學句型。 5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到了大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。 7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。 8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 9.激發(fā)了同學學習英語的愛好，培育了他們英語學習的主動看法，使他們建立了初步的英語學習的自信念。 10.培育了同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。 11.在一些英語教學活動中，同學能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

6、12.關心他們建立了學習的成就感和自信念.使他們在學習過程中進展了綜合語言運用力量,提高了人文素養(yǎng),增加了實踐力量,培育了創(chuàng)作精神。 二、取得成績的閱歷： (一)、在課堂教學中 1、 在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注重以同學為主體、老師為主導的教學方法，充分調動同學的學習主動性。 2、 在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。 3

7、、 在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 (二)、在輔導同學方面 首先，依據我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那訓練還有什么功能?又談什么基礎的素養(yǎng)訓練呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意關心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在同

8、學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量;最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。 (三)、在教研方面 我常常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。能夠仔細學習討論教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。主動參與區(qū)英語課題組的討論，主動配合我校英語科有關課題的討論工作。 三、不足之處： 1、教學形式死板，同學學完后，會讀，

9、但脫離課本后，不會運用。 2、只注重了課堂教學，對同學課外作業(yè)輔導不夠，同學英語書寫不夠規(guī)范。 3、在課堂教學中，對差生照看較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受。 4、對學困生的轉化工作，只注重了老師的作用，卻忽視了同學的作用，使轉化效果不夠明顯。 5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。 四、彌補不足，提高教學質量的具體措施： 1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學 實際運用語言的能 2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、設計全面、高效的課外作

10、業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多關心。每個教學環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學習有困難的同學，賜予準時的指導與關心。 5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余空閑時間賜予輔導關心。 6、老師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽擱最佳輔導時機。 當然，在實際教學過程中，我還應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索，爭取使教學成績更上一層樓。 總結三：教學能手工作總結 201x學年是我第一次擔當五班級的英語教學。由于閱歷頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，仔細

11、學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學總結： 教學就是教與學，兩都是相互聯系，不行分割的。有教者必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教。對教學勝利與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭就碰了釘子，在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，

12、從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的實際狀況。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照

13、看全部就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有力方法解決當中困難。 由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。 英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。另外，對部分不自覺的同