《鳥的天堂》教學設(shè)計(13)

1、鳥的天堂教學設(shè)計 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感受大榕樹的靜態(tài)之美和鳥的天堂的動 態(tài)之美。 2、在讀中感悟作者抓住景物特點的描寫方法，學習作者動靜結(jié)合的寫作方 法。 3、感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保 護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，感受大榕樹的靜態(tài)之美和鳥的天堂的動態(tài)之美。 教學難點： 在讀中感悟作者抓住景物特點的描寫方法，學習作者動靜結(jié)合的寫作方法。 教學準備： 教學課件 教學過程 、整體感知，激發(fā)情感 1、同學們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰能說說課文主要 講了什么內(nèi)容？ （課文主要講了作者和朋友兩次經(jīng)過 “鳥的天

2、堂” 所看到的美 麗景色，生動地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景， 表達了對大自 然生命力的熱愛和贊美。） 2、快速瀏覽課文，用文中的一句話說說，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，最后的 感受是什么？（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?師：對文中的這句話你是怎么理解的呢？（追問：兩個“鳥的天堂”分別指 的是什么呢？） 過渡：這句話的意思就是說大榕樹就是鳥的樂園， 鳥的天堂。 一棵樹就成了 鳥的天堂，這究竟是怎樣的一棵樹呢？ 二、品詞讀句，感悟課文 閱讀提示一： 自由讀課文的 5-9 自然段。畫出描寫大榕樹的句子或段落，反復讀一讀， 并簡單批注你的理解和體會。 學生自學感悟

3、，指名匯報，教師點撥，朗讀感悟。 師：誰找到了，說一說。 1、我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹， 枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 （“真是、一株、不可計數(shù)”說榕樹大，明確枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因。 ） 圖片介紹“榕樹”枝上生根的特點） 指導朗讀：突出驚訝與贊嘆，重讀“一株” 師：人常說“獨木不成林” ，但這棵卻覆蓋整個小島， 形成獨木成林的奇觀， 她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆 這美麗的南國的樹。（齊讀） 2、一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。 （“臥”字，把榕樹寫活了。古

4、老和安詳，不僅是鳥的天堂，也是人們向往 的“天堂”） 3、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的 綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我 們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動。 （“展示、顫動”說明茂盛、生機勃勃） 指導朗讀：語氣舒緩，讀出大榕樹的靜謐。 師過渡：多么旺盛， 充滿生機的大榕樹?。?難怪作者如此贊嘆這美麗的 南國的樹。（回讀） 讓我們一起齊讀這一段。 4、作者是按什么順序來寫大榕樹的。 （從遠及近） 過渡：朋友說這里是“鳥的天堂”可是作者卻沒有看見一只鳥的影兒。 的天堂”里沒有一只鳥，對嗎？ 讓我們再次走進鳥的天堂。 閱讀提示二

5、： 默讀課文 10-14 自然段，想一想作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？畫 出相關(guān)語句，結(jié)合重點詞認真體會，并簡單批注。 自學感悟，小組交流，指代表匯報，教師點撥，深刻感悟。 師：哪個小組匯報，談談你們的理解。 1、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一 只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱 鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹 枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 “到處”數(shù)量多；排比突出鳥的姿態(tài)各異。讀出驚喜之情） 2、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了 那只，另一只又飛起

6、來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇 , 又飛進了 葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 “應接不暇”多、自由、熱鬧。讀出眾鳥紛飛的熱鬧場面 ，節(jié)奏明快。） 3、 鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就 是我們曾經(jīng)說過的點面結(jié)合的表達方法。 這只畫眉鳥就是這里的點， 許許多多的 鳥就形成了面。 4、 點面結(jié)合”有什么好處？ 5、師：以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的 壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動靜結(jié)合 是本文的又一表達方法，又有什么好處？ 師：在今后的寫作中，同學們要善于運用這兩種表達方法。 6、

7、齊讀 12、13 自然段，感受作者的寫法。 師：面對這壯觀的奇景，作者怎能不發(fā)出這樣的贊嘆昨天是我的眼睛 騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 三、深化中心，遷移教育 1、學完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？ 2、除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護，大自然的恩 賜。） 3、是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應該學習這里的人們，保護鳥類、 保護環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。 四、拓展閱讀 1、鳥的天堂介紹 2、詩歌鳥的天堂 田漢 三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。 并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。 新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。 歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。 這首詩，是著名劇作家田漢同志 1962 年到新會，游覽小鳥天堂時即興 而作。 五、拓展延伸、激情寫作 作業(yè)：如果你是鳥