2011語文畢業(yè)試卷

1、六年級語文畢業(yè)測試卷基礎積累不積跬步，無以至千里（50分）一、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（10分）sh j ch chung pi zu rng y x zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) k wi yu y fi cu kng b jng bn jin zhng（ ） （ ） （ ） ( ) （ ）二、把正確的讀音打上“”。（4分） 勉強(qing qing) 召集(zho zho) 興奮不已(xng xng) 暖和(h huo)入場卷(jun qun) 削鉛筆(xio xu) 友好相處(ch ch) 大模大樣(mm)三、按查字典的方法，在括號中填寫或選擇正確的答案。（4分）1

2、、“鼎”字用部首查字法應查 部，再查 畫，第六筆的名稱是 ，“鼎”字的意思是:a.古代烹煮的器物；b.大；c.鍋；d.正當；e.古代王權象征，為國家的寶器。成語“人聲鼎沸”應選 。（2分）2、“匪”用音序查字法應查字母 ，再查音節(jié) ，部首是 ，結構是 。（2分）四、先把下列成語補充完整，再選擇恰當?shù)奶钤诰渲械睦ㄌ柪铩＃?分）同心( )力 日( )月累 興高( )烈 完( )歸趙神機( )算 畫蛇( )足 ( )假虎威 安然無( )1、為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要( )保護地球人類的家園。2、涓(jun)涓細流匯成大海。只有( )，知識才能不斷豐富起來。五、 按要求完成句子練習。（4分）

3、1、仿寫句子，要求與例句中的句式相似，修辭手法相同。（2分）例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿寫： ，讓人 。 2、翻譯下面句子。（2分）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。 六、根據(jù)課文內(nèi)容補充句子，并分別解釋帶點詞的意思。（8分）“弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為 ，思援弓繳而射之?！?善： 誨： 之： 援： 繳： 之： 七、日積月累。（10分）1、 ，總把新桃換舊符。2、卻看妻子愁何在， 。3、我勸天公重抖擻， 。4、水是眼波橫， 。欲問行人去那邊？ 5、曹植質(zhì)問哥哥苦苦相逼的詩句：“ ”6、描寫夜里細雨隨著微風悄悄地滋潤著萬物的詩

4、句“ ”7、燕子去了， ；楊柳枯了， ；桃花謝了， 八、根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的打“”，錯的打“ ”。（5分）1、“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思援弓繳而射之”。（ ）2、魯賓遜漂流記的作者是英國作家笛福。 （ ） 3“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話是毛澤東說的。 ( ) 4、跨越百年的美麗中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。（） 5、桃花心木是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。文章采用了借物喻人的方法，其目的是為了說明育人之道。（ ）閱讀理解欣賞別人心靈世界的風光（25分）一、課內(nèi)閱讀（10分） 讀下面片斷后答問題。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光

5、，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。1 這段話選自（ ）作家（ ）寫的 一文。我還讀過他寫的童話故事： （ 至少寫兩個 ）2 你怎樣理解“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話？ 3 讀了這段話，你想說些什么？ 二、課外閱讀（15分） 生 之 喜 悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨

6、。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷

7、壁殘垣（yun）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。 以手掩面 契 機 （2）破折號的主要用法有表注釋，表語意轉換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。 A當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早

8、上光臨。（ ） B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 （ ） （3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：_ （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A_B_（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? _ （6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。_ 習作園地真誠地用筆描繪生活，表達情感（25分）要求：任選一題，寫出自己的真情實感，語句通順，內(nèi)容具體，不寫錯別字，正確運用標點符號，不少于450字。（25分）1、題目：給中學老師的一封信提示：就要進入中學了，為了讓中學老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔任過什么職務、參加過什么活動等，還可以談談