二年級(jí)語文試卷分析：質(zhì)量分析

1、 xx 學(xué)校 語文 學(xué)科 二.二 年級(jí)期末檢測(cè)質(zhì)量分析表xx學(xué)年度第二學(xué)期總體成績情況：班級(jí)學(xué)生人數(shù)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率合計(jì)分?jǐn)?shù)排列情況：分?jǐn)?shù)年級(jí)人數(shù)所占比例分?jǐn)?shù)年級(jí)人數(shù)所占比例09分1019分2029分3039分4049分5059分6069分7079分8089分90100分具體分析：成 績 和 經(jīng) 驗(yàn)（注：分析時(shí)對(duì)每一部分內(nèi)容得分率較高處要舉例說明）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫詞語。 主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力。得分率較高，答得很好，教師對(duì)字、詞教學(xué)比較成功，學(xué)生掌握得也相當(dāng)扎實(shí)。效果比較好。2、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫“”。主要考查學(xué)生音近字、形近字、多音字的辨

2、別能力，學(xué)生掌握情況較好。5、照樣子，看拼音在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧＿@道題主要是對(duì)同音字的比較區(qū)分的比較好6、 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語7、補(bǔ)充詞語，并按要求再寫一個(gè)四字詞語。這6、7、題都是書上園地的知識(shí)基本上沒有錯(cuò)的，效果比較好。8.請(qǐng)把加點(diǎn)的詞語換個(gè)詞，并使句子意思不變。根據(jù)語境換個(gè)詞意思不變。這次題較簡單，所以多數(shù)學(xué)生答的也很理想。9.為帶點(diǎn)的字找出反義詞寫在括號(hào)里多數(shù)同學(xué)對(duì)強(qiáng)-弱 敗-勝掌握的比較好，個(gè)別學(xué)生不會(huì)認(rèn)真審題，沒有寫出來。10、仿寫句子。學(xué)生對(duì)比喻句和陳述句掌握的都比較好。平日積累一些好詞好句。11. 積累填空此題重在考查學(xué)生對(duì)成語的積累，積累運(yùn)用中名言、警句的掌握情況。準(zhǔn)確

3、率高?？梢韵胂駥W(xué)生積累名言掌握較好，背誦流利，會(huì)書寫。但可能會(huì)出現(xiàn)了錯(cuò)別字。第二部分：閱讀寫作1、 古詩填空，并用橫線畫出括號(hào)里正確的解釋2、 想想學(xué)過的內(nèi)容，再填空 3.課內(nèi)短文學(xué)生課內(nèi)閱讀答的較為理想。此題重在考查學(xué)生對(duì)教材掌握和理解的程度。看學(xué)生是不是讀通讀懂。一邊讀，一邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語。從試卷看學(xué)生理解能力比較強(qiáng)，并能靈活運(yùn)用。平時(shí)講課時(shí)注重對(duì)課文的理解，并要求學(xué)生運(yùn)用平時(shí)掌握的理解課文的方法。落實(shí)課文的重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這樣的重點(diǎn)段落進(jìn)行了全面系統(tǒng)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)本篇課文的理解4.課外短文（6分）結(jié)合上下文推想詞語意思。學(xué)生失分較少，詞語都是平日比較常見的一些詞語，

4、難度不大。5.看圖寫話此題考查學(xué)生的寫作能力，主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。就作文題目看，較容易。從學(xué)生寫作情況來看，能夠看懂圖意圍繞小白兔采蘑菇一件事來具體敘述，能從平常生活中搜集寫話素材。進(jìn)行合理的想象?？傊?，對(duì)這次寫話很滿意，學(xué)生有話可寫，能正常發(fā)揮寫作水平。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。問 題 和 反 思（注：分析時(shí)對(duì)每一部分內(nèi)容失分率較高處要進(jìn)行典型錯(cuò)例分析）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)3、按要求填空。學(xué)生對(duì)漢字的筆畫和筆順掌握的不夠熟練，回答一些簡單的音序和部首等有關(guān)查字典的方法都不會(huì)。教師也忽略這方面知識(shí)的指導(dǎo)。4、照樣子，把下面的字加上偏旁變成新字后再組詞

5、。學(xué)生對(duì)一類字?jǐn)U詞在日常教學(xué)中練習(xí)的較多，學(xué)生對(duì)樂（ ）因?yàn)闃纷訉W(xué)生只能填寫光字旁。學(xué)生遺忘的比較多掌握不夠好。3.課內(nèi)短文（3）雖然風(fēng)不能直接畫出來，但可以通過與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。三位小朋友分別畫了旗子 ，風(fēng)車 ，小樹 ,還畫了 。（4）（4）三位小朋友中你喜歡 （誰），因?yàn)樗?。（2）學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題理解的不夠好，想象的不夠豐富，語言組織的不嚴(yán)謹(jǐn)。第二部分：課內(nèi)閱讀和看圖寫話針對(duì)課內(nèi)知識(shí)理解的不夠透徹，如課內(nèi)閱讀和課外閱讀理解和想象不夠豐富，雖然我在課堂上最為重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但從學(xué)生的答題情況看卻不理想，學(xué)生理解上還有欠缺，綜合運(yùn)用能力還應(yīng)加強(qiáng)由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢

6、，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改寫話的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上而丟分也不少。改 進(jìn) 措 施、要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重視識(shí)字和積累 本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的

7、教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。、加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。作文教學(xué)在指導(dǎo)上要重在開拓學(xué)生的思路，豐富寫作題材，同時(shí)要大力加強(qiáng)作后評(píng)講，還得教會(huì)學(xué)生自己修改作文的本領(lǐng)。平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物，注意身邊的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成寫的習(xí)慣。、要拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，在語文教學(xué)中，首先要能讓學(xué)生好讀書、多讀書，讀好書。要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有方法的進(jìn)行課外閱讀，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書札記。同時(shí)要充分利用語文教育資源，開展諸如辦報(bào)競(jìng)賽、辯論、講演等豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而

8、達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。本次檢測(cè)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。5、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的