八下單元復(fù)習(xí)知識點

1、 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行一、復(fù)習(xí)提綱與典型例題1我國的國家性質(zhì)：我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。2現(xiàn)階段我國的人民包括？工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民。人民是國家的主人。例題1：在我國，國家的主人是( ) A、公民 B、農(nóng)民 C、工人 D、人民例題2：在我國，國家的主人包括( )3、公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。例題3：_規(guī)定的權(quán)利是公民的基本權(quán)利。( )A、憲法

2、B、刑法 C、民法 D、行政法4、公民和人民的區(qū)別？區(qū)別1 概念不同：人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內(nèi)容；公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔義務(wù)的人。中華人民共和國國籍法是確認中國公民資格的法律依據(jù)。 區(qū)別2 范圍不同：公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人。 區(qū)別3 權(quán)利義務(wù)不同：被剝奪政治權(quán)利的公民不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役義務(wù)。例題4：下面不屬于我國公民的是( ) 【典型例題，以下簡稱“典型”】A、加入中國國籍的外國人 B、留學(xué)北大的韓國女學(xué)生C、退休在家的中國工人老張 D、具有中

3、國國籍，被剝奪政治權(quán)利在監(jiān)獄服役的李某例題5：公民和人民敘述錯誤的是 ( )A、人民享有政治權(quán)利，公民不想有政治權(quán)利 B、人民是法律概念，公民是政治概念C、人民享有權(quán)利多，公民享有權(quán)利少 D、人民參與國家管理，公民不參與國家管理5、我國公民的權(quán)利是如何得到保障的？ 公民的權(quán)益受國家保護，有物質(zhì)保障；法律確認保障公民權(quán)利，我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利；我們的權(quán)利需要來自家庭、學(xué)校、社會及他人的保障，否則我們的權(quán)利就會落空。立法保障，就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障，是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民

4、的權(quán)利。 我國法律將審判權(quán)賦予了各級人民法院。例題6：我國公民的權(quán)利保障體制的核心是( )，主要內(nèi)容是( ) 【典型】 A、中華人民共和國刑法 B、立法保障 C、中華人民共和國憲法 D、司法保障例題7：在司法保障的過程中，我國憲法將審判權(quán)賦予了( )A、各級人民法院 B、各級人民檢察院 C、各級人民政府 D、各級人民代表大會例題8：我們享有的權(quán)利，其中最重要、最有效的保障是( )A、物質(zhì)保障 B、法律保障 C、道德保障 D、精神保障6、公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等諸多方面。包括：平等權(quán)政治權(quán)利和自由宗教信仰自由人身自由權(quán)利對國家機關(guān)和國家工作

5、人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)社會經(jīng)濟權(quán)利教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)利受法律保護。憲法是公民基本權(quán)利的確認書和保證書。例題9：我國公民基本權(quán)利的確認書和保障書是( ) A、憲法 B、刑法 C、民法 D、行政法例題10：我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有( )A、平等權(quán) B、人身自由權(quán)利 C、政治權(quán)利和自由 D、依法納稅7、公民如何正確行使權(quán)利？ 公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利； 公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益； 要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利； 要以合法方式行使權(quán)利。 例題11辨析：我國公民享有廣泛、真實的

6、權(quán)利，受到憲法和法律的保障，所以公民可以根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)利。 【超級典型例題】 我國公民享有廣泛、真實的權(quán)利，這些權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等諸多方面。并且我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，來保障公民的權(quán)利。但這并不意味著公民可以根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)利。公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利，不得損害國家的、社會的、集體的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)、以合法方式行使權(quán)利。所以，。 例題12：“既然我有權(quán)利，我想怎么干就怎么干”。這句話錯在( )A不懂得世界上從不存在“絕對”的權(quán)利 B只考慮個人利益，不去維護國家、集

7、體的利益C不懂得行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利 D不懂得權(quán)利只能在法律允許的范圍內(nèi)以合法方式行使8、我們不僅享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。對于法定義務(wù)，我們必須履行。 例題13：我們的義務(wù)來自哪些方面 ( ) A、親情B、道德C、紀律D、法律9、在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性指的是什么？在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主

8、人翁的責任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。例題14：有人說，權(quán)利是橄欖球，我要搶到手；義務(wù)是足球，我要踢得遠遠的。這種說法( )A、正確，認識到權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的 B、錯誤，沒有認識到權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的C、正確，認識到權(quán)利和義務(wù)都是密不可分的 D、錯誤，沒有認識到權(quán)利和義務(wù)是可以分離的 例題15：在我國，權(quán)利和義務(wù)具有一致性，這是因為：( ) A、我國公民既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體B、我國公民的權(quán)利和義務(wù)密不可分、相互依存C、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利D、我國公民的權(quán)利和義務(wù)不存在任何的差別例題16：見0506年期末卷和主觀題集錦5的例題。 【超級典型】10、我國憲法規(guī)定的公民基

9、本義務(wù)有哪些？ 維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)；保守國家秘密；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；愛護公共財物，遵守勞動紀律、遵守公共秩序、尊重社會公德。 例題17：下列屬于我國憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)有 ( )行使監(jiān)督權(quán) 維護全國各民族團結(jié) 維護國家統(tǒng)一 依法納稅A、B、C、D、11、廣義的義務(wù)既包括法定義務(wù)，又包括道德等義務(wù)。道德義務(wù)是指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極履行各方面的道德義務(wù)。例題18：我國公民基本道德規(guī)范。見上

10、面楷體字。12、公民應(yīng)如何忠實履行義務(wù)？法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。我國法律提倡做的有哪些：“五愛”愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；愛心捐助；見義勇為；發(fā)明創(chuàng)造；自學(xué)成才；植樹造林；計劃生育、義務(wù)獻血、低碳生活等。我國法律要求做的有哪些：完成義務(wù)教育；依法服兵役；依法納稅；遵守公共秩序；遵守交通規(guī)則；愛護公共財物；保護野生生物等。（回答公民的基本義務(wù)也可以）我國法律禁止做的有哪些：不破壞網(wǎng)絡(luò)；不侵占國家財產(chǎn)；不泄露國家秘密；不虐待老人；不虐待遺棄兒童；不故意傷害他人生命健康等。(太多了！)例題19：中學(xué)生小王在老師的指導(dǎo)下，完

11、成了以“城市空氣污染狀況分析及處理”為主題的社會調(diào)查，并向有關(guān)部門提出了具體建議。在這一活動中，小王的行為是 ( )A、承擔了社會責任 B、法律禁止做的，我們堅決不做C、行使了公民建議權(quán) D、履行了保護環(huán)境，人人有責的義務(wù)13、我國法律與社會主義道德的關(guān)系怎樣？我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時也是社會主義道德的要求。例題20：我國法律與社會主義道德有密切聯(lián)系，表現(xiàn)在 ( )A、二者互相配合、互相促進、互相補充 B、二者互相對立、互相代替、互相補充C、 凡是法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行

12、為D、有許多法律上的義務(wù)，同時也是社會主義道德的要求例題21：活動與探索：享有權(quán)利情景享有什么權(quán)利一、某單位，選民在投票選舉人大代表二、教室里，學(xué)生們在上課三、田甜寫信給城管，建議工作人員文明執(zhí)法四、小李將自己的一篇文章在雜志上發(fā)表感受義務(wù)現(xiàn)象履行什么義務(wù)A小張積極納稅，被評為納稅先進工作者B小王18歲參軍服兵役表現(xiàn)出色，受到部隊表彰C小劉在校勤奮學(xué)習(xí)，愛護學(xué)校的桌凳和草坪D我們要尊重班里不同民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣 二、注意事項：1、抓牢并理解透知識點；2、形成整體觀念，上升思想高度；3、舉一反三，吃透典型例題?！狙a充第三單元例題】12、辨析：有人說，受教育是我們的權(quán)利，我可以放棄，上不上學(xué)是自己

13、的事情，別人管不著。 法律賦予公民受教育權(quán)，受教育是公民的基本權(quán)利。從個人的發(fā)展角度來講，只有通過接受教育，掌握科學(xué)文化知識，才能增長才干、豐富人生、享受現(xiàn)代文明，才能不斷發(fā)展和完善自己，奠定走向未來的基礎(chǔ)。 受教育不僅是公民的基本權(quán)利，又是公民的一項基本義務(wù)。從國家的發(fā)展角度來講，國家的發(fā)展離不開公民整體素質(zhì)的提高，而公民素質(zhì)的提高離不開每個公民受教育的程度，因此，受教育是公民的法定義務(wù)，拒不履行法定義務(wù)的行為是違法行為，青少年必須履行受教育的法定義務(wù)。 因此，作為正在接受九年義務(wù)教育的中學(xué)生，應(yīng)珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，認真履行受教育義務(wù)，努力學(xué)習(xí)，將來報效祖國。第二單元 我們的人身權(quán)利二、復(fù)習(xí)

14、提綱：1、 什么是人身權(quán)利？人格權(quán)包括哪些？（P25）人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，包括人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由、人格尊嚴權(quán)（姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)）等。2、 什么是首要的人身權(quán)利？其地位如何？（P25）【重點，牢記】生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，它是公民參加一切社會活動，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。3、 我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（P27）憲法、刑法、民法通則、未成年人保護法、婚姻法。4、 行使生命健康權(quán)的主要方式有哪些？（詳細答案見P28）珍愛生命，維護健康；及時醫(yī)治，增強體質(zhì)；受

15、到非法侵害，依法自衛(wèi)和請求法律保護。5、 為什么公民自己的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄？（見學(xué)案第六頁“辨析題”）6、 怎樣關(guān)愛他人的生命和健康？（P30-31）任何人不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為；任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權(quán)的行為。在日常生活中，要懂得控制情緒、寬容他人，避免因一時沖動而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。 關(guān)愛生靈，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。 7、 什么是人格尊嚴權(quán)？人格尊嚴權(quán)包括哪些內(nèi)容？（P35）法律賦予每個公民人格尊嚴權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)

16、利就是人格尊嚴權(quán)。人格尊嚴權(quán)具體體現(xiàn)為：名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。8、 什么是名譽？（P35）（見前表）為何要維護公民的名譽？（見答案）良好的名譽不僅可以使我們獲得精神上的滿足和獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟利益。日常生活中，人的名譽權(quán)常常會受到侵害。侵害名譽的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會公德、危害社會秩序。因此，各國法律都賦予公民保護自己名譽的權(quán)利。9、 名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）(見前表)10、侵害名譽權(quán)的行為有哪些？(見前表)其后果是什么？(P38、39)后果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權(quán)行為，又是不尊 12、

17、什么是肖像？(P40)肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？(P41)(見前表) 14、人的姓名包括那些內(nèi)容，姓名的地位是什么？(P43)內(nèi)容：姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名等。地位：姓名是每個人人格的基本標志。15、什么是姓名權(quán)？姓名權(quán)的內(nèi)容？(P43)(見前表)內(nèi)容：年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字(決定權(quán))；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名(決定權(quán)、使用權(quán))；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名(變更權(quán))。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。16、侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？(P44)盜用、冒用他人姓名。 17、隱私的含義和內(nèi)容。(P46)(見前表)18、保護隱私的意義(必要性

18、)(P46、47)(見前表)19、隱私權(quán)的含義(P48)和內(nèi)容(P48-50)(見前表)20、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(P51-52)樹立隱私意識。 明白每個人都是獨立的個體，破除陳舊觀念；不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不打聽別人私事、傳播別人秘密；矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。強化責任與信譽意識，保護和尊重他人隱私。不做侵害他人隱私權(quán)的行為。如：不(見下題)21、侵害隱私權(quán)的行為有哪些？(P53)監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。22、怎樣保護自己的隱私權(quán)？(保護

19、自己隱私權(quán)的方法)(P55)運用法律保護隱私權(quán)：當隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。如：在向他人傾訴時，認真選擇傾訴對象；在上網(wǎng)時，掌握網(wǎng)上安全運行的知識。三、復(fù)習(xí)檢測：1、 某企業(yè)子弟學(xué)校的教師王某，為了懲戒本班一名有小偷小摸行為的小學(xué)生，在那個學(xué)生的臉上刺了個“賊”字。王某的行為侵犯了學(xué)生的（ ）A、生命健康權(quán)B、名譽權(quán)C、肖像權(quán)D、姓名權(quán)2、 下列對人格權(quán)的理解正確的是（ ）A、它由每個人單獨享有B、它可以讓與、拋棄、繼承C

20、、它不受他人的非法限制D、它不可與我們的人身分離3、 以下行為屬于侵犯他人生命健康權(quán)的是 （ ）A、排污使他人中毒致殘B、飼養(yǎng)的動物咬傷他人C、捏造事實在背后中傷他人D、生產(chǎn)的食品不過關(guān)造成食物中毒4、 下列屬于尊重他人生命健康權(quán)的行為有（ ）A、護送兒童過馬路 B、路遇傷病者奮力搶救 C、勇于為傷員獻血 D、積極勸阻同學(xué)打架5、公民的人格尊嚴具體體現(xiàn)為（ ）A、名譽權(quán)B、姓名權(quán)C、肖像權(quán)D、隱私權(quán)6、公民的人格尊嚴不可辱。下列名言能體現(xiàn)這一觀點的是（ ）A、恥辱地活著不如光榮地死去B、士可殺不可辱C、人不可有傲氣，但不可無傲骨D、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄7、公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，

21、包括（ ）A、肖像制作權(quán)B、肖像使用權(quán)C、肖像獲酬權(quán)D、肖像維護權(quán)8、姓名是每個人人格的基本標志。對姓名認識正確的是（ ）A、我國法律賦予公民姓名權(quán)B、尊重他人的姓名權(quán)是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)C、公民的姓名不得更改D、公民要依法維護自己的姓名權(quán)9、下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有（ ）A、干涉成年人更改姓名B、假冒他人的姓名簽訂合同C、盜用他人的姓名實施不正當?shù)男袨镈、非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號10、下列屬于隱私的是（ ）A、書包B、私人信件C、電話號碼D、 電子郵件11、隱私權(quán)是指公民依法享有_的權(quán)利（ ）A、私人生活安寧B、私人信息保密C、私人信息收益D、個人人格獨立12、某校女生孔某因?qū)ν奚?/p>

22、女生成某有意見，用有攝像功能的手機拍攝了成某在宿舍的生活照片并進行傳播，孔某的行為（ ）A、侵犯的成某的隱私權(quán)B、是不道德的行為 C、是違法行為 D、干擾了成某的日常生活13、尊重和維護隱私（ ）A、是現(xiàn)代文明的標志 B、是社會進步的體現(xiàn)C、是道德素質(zhì)高的體現(xiàn) D、是法律意識強的體現(xiàn)，也是良好公民素質(zhì)的要求14、尊重他人隱私，需要強化的意識有 （ ）A、規(guī)則意識B、互利意識C、責任意識D、信譽意識15、辨析題：甲：不能告訴別人的事都是丑事。乙：我們要學(xué)會保護隱私，把自己封閉起來。16、材料一：據(jù)調(diào)查，自殺已成為未成年人的第一死因，近兩年青少年自殺有明顯的低齡化趨勢。青少年的自殺行為，往往是在情

23、緒激動的情況下偶發(fā)的，在遇到突發(fā)困難時毫無應(yīng)急能力，第一個念頭就是用自殺來逃避現(xiàn)實。還有一些未成年人有盲從心理，看到電視連續(xù)劇里有些角色可以死而復(fù)生，也模仿尋死材料二：一個流浪漢在一次交通事故中身受重傷，被送往醫(yī)院搶救，大夫以為該患者已死亡，于是將傷者送往太平間。沒有想到該患者卻沒有死亡！等第二次進行搶救時，傷者不治身亡。(1)上述兩則材料共同說明了哪一項權(quán)利受到了漠視？(2)看了這兩則材料，你有何感想？(3)作為未成年人，你準備怎樣保護生命健康權(quán)？17、中學(xué)生小麗自己的一張生活照片上傳給了網(wǎng)友，兩個月后，有朋友告訴小麗，某網(wǎng)站的論壇上有一張她的照片，照片雖然被更改的面目全非，但仍舊可以認出是

24、小麗。小麗聽后親自上網(wǎng)查找，結(jié)果令小麗又吃驚又憤怒：照片上的自己被改的奇丑無比，十分可笑，嘴巴被換成了血盆大口，眼睛是斗雞眼，發(fā)型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，點擊率還非常高。(1)你如何評價這種涂抹、丑化別人照片的行為？(2)你認為小麗應(yīng)該如何解決這件事？(3)從這件事中我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？第三單元 我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利一、復(fù)習(xí)提綱1、 教育的含義：P58教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。2、 教育對個人的作用。P5960 【重難點】對于每一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個人生活的準備，通過幫助人掌握知識、文化和經(jīng)驗，

25、使人獲得獨立生活的必要前提；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。另外，教育能為人們未來的幸福生活奠基。只有通過受教育，人們才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。所以，對于個人來說，教育獲取知識，知識改變命運。(從個人自身的發(fā)展來講，受教育是公民的一項基本權(quán)利。)國家的富強和社會的進步都離不開整體公民素質(zhì)的提高，而公民素質(zhì)的提高有賴于公民受教育的程度。所以，對于國家和民族來說，教育成就未來。(從國家和民族的未來這一角度來講，受教育是公民的一項基本義務(wù)。)3、 受教育權(quán)P60、義務(wù)教育P61、義務(wù)教育

26、的特征分別是什么P61？義務(wù)教育的三個顯著特征：強制性、公益性、統(tǒng)一性。4、 日常生活中受教育權(quán)被侵犯的情形有哪些(見表D1)？我們又該如何維護自己的受教育權(quán)?可采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。非訴訟方式：尋求家庭保護、尋求學(xué)校老師的幫助、尋求居(村)委會的幫助、尋求教育行政部門的幫助、尋求法律幫助；訴訟方式：向人民法院起訴。5、 如何履行受教育的義務(wù)？P64 (見表B2) 【重點】6、 中學(xué)生應(yīng)該以怎樣的實際行動行使受教育權(quán)、履行受教育義務(wù)？P6566 (見表D2)7、 財產(chǎn)所有的歸屬劃分：P68 可分為個人所有、集體所有、國家所有。8、 什么是財產(chǎn)所有權(quán)？ P70 (見表A3) 9、 公

27、民合法財產(chǎn)的范圍有哪些？ P69包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。10、保護財產(chǎn)所有權(quán)的途徑： 民法、刑法、依法行政。我國的民事法律，是保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。形式：責令侵權(quán)人將毀壞財物恢復(fù)原狀、返還財產(chǎn)、賠償損失等。我國的刑事法律，是保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。形式：依據(jù)刑法，判處侵犯財產(chǎn)的罪犯以嚴厲的刑罰手段(有期徒刑、無期徒刑、死刑)，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。11、特別注意：確認財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，是實施法律規(guī)定的其他保護合法財產(chǎn)所有權(quán)方式的前提。 12、財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害的其他幾種

28、形式及維權(quán)方法：當所有權(quán)發(fā)生爭議時，我們應(yīng)向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權(quán)。財產(chǎn)被非法占有拒不返還時：可向，請求法院強令不法占有人返還原物；財產(chǎn)受不法侵害已毀壞或滅失時：可向，要求侵權(quán)人賠償損失；當財產(chǎn)被非法行政沒收、查封、扣押、凍結(jié)時，可依法要求法院撤銷裁決，或予以行政賠償。13、遺產(chǎn)必須具備的三個條件：必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；必須是公民個人所有的財產(chǎn)；必須是合法的財產(chǎn)。14、幾個法律概念：被繼承人：P76 遺產(chǎn)：P76 繼承人：P77 繼承權(quán)：P77 (僅作了解)法定繼承人： 被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。15、繼承法中的遺產(chǎn)繼承順序是怎樣的？ (適用于法

29、定繼承)繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。16、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式(即繼承方式)有哪些？有法定繼承和遺囑繼承兩種。(1)法定繼承：由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，及其遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。法定繼承中，遺產(chǎn)份額分配原則：第一，一般情況下，一般應(yīng)當均等；第二，特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，也可以不均等。 特殊情況：a.對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時，應(yīng)當予以照顧；b.對被繼承人盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產(chǎn)時，可以多分；c.有扶養(yǎng)能力和有扶養(yǎng)條件的

30、繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時，應(yīng)當不分或者少分。 (2)遺囑繼承：繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。最大優(yōu)點：被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。 【遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承?！窟z囑必須合法有效，有效遺囑必備的條件：立遺囑人必須具有遺囑能力；立遺囑人的意思必須表示真實；遺囑內(nèi)容必須合法；遺囑形式必須合法；遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數(shù)人。(不具備上述條件，則是遺囑繼承中的無效遺囑，缺一不可)17、當繼承權(quán)發(fā)生爭議時，該怎么辦？繼承人的家庭成員間應(yīng)相互關(guān)愛、尊重與寬容，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德和社會主義道德，本著互諒互讓、和睦團結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問題；協(xié)商不成的，

31、可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或向人民法院提起訴訟。 在現(xiàn)實生活中，當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的合法權(quán)益。18、智力成果及智力成果權(quán)的含義。P81、82所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。 智力成果權(quán)(見表A5)。19、如何保護未成年人的智力成果權(quán)：法律保護未成年人的智力成果權(quán)，如果未成年人智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護，要求侵權(quán)人承擔法律責任。20、如何尊重保護智力成果權(quán)？(當智力成果權(quán)受到侵害時，該怎么辦？)當智力成

32、果權(quán)受到侵害時，要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。【要體現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的一致性】21、消費的分類：物質(zhì)消費和精神文化消費。22、為何要保護消費者的合法權(quán)益？在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位，消費者往往在選購上處于被動地位；相對于有高度組織和強大實力的經(jīng)營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發(fā)生“店大欺客”的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致消費者處于不利地位。另外，保護消費者權(quán)益，有利于促進生產(chǎn)再生產(chǎn)的順利進行，維護社會秩序，讓人們過上更美好的生活。23、消費者享有的權(quán)利有哪些？消費者享有：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易

33、權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等九項權(quán)利。24、消費者應(yīng)盡到哪些義務(wù)？應(yīng)盡到：維護市場秩序，維護經(jīng)營者的正當利益，尊重經(jīng)營者，做有修養(yǎng)、守秩序的消費者等。25、作為消費者，我們該如何維護自己的合法權(quán)益？首先，要增強判斷能力和選擇能力，掌握有關(guān)消費知識和法律知識，選擇合理的消費。 其次，要具有良好的權(quán)利意識和自我保護意識。體現(xiàn)在：在消費過程中，保持應(yīng)有的警惕，防止侵權(quán)行為的發(fā)生；在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權(quán)益，追究不法經(jīng)營者的法律責任。最后，要掌握維權(quán)的正當、合法途徑：與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政

34、部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。具體采用那種方式，要根據(jù)具體情況而定。 【維權(quán)途徑必須牢記】三、復(fù)習(xí)檢測：1、 “未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！彼?，我們在學(xué)習(xí)過程中必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。這就需要我們 ( )A樹立終身學(xué)習(xí)的觀念B積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)C養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力D更新知識，提升能力，學(xué)會學(xué)習(xí)2、 中學(xué)生王某，見村里一些大中專畢業(yè)生沒有分配工作，都到廣東等地去打工了。于是認為讀書無用，便輟學(xué)在家，準備外出打工。對于王某的做法，認識正確的是 ( )A王某違反了我國憲法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定B

35、王某不懂得接受良好的教育是個人受益終生的財富C接受義務(wù)教育是王某的權(quán)利，放棄是他的自由D王某沒有認識到義務(wù)教育具有強制性3、 小鄭用壓歲錢買了一臺復(fù)讀機，經(jīng)常用它聽歌、學(xué)英語。后來當他了解到他的表弟更需要時，便將它送給了表弟。在這個過程中，小鄭對這臺復(fù)讀機行使的權(quán)利有 ( )A占有權(quán)B處分權(quán)C收益權(quán)D使用權(quán)4、 保護公民個人所有的合法財產(chǎn)的重要意義 ( )A是公民當家作主的表現(xiàn)B可以維護公民的正常生活C可以激勵公民積累財富、創(chuàng)造財富D可以保持社會穩(wěn)定5、 我國財產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式有 ( )A法定繼承B書面繼承C遺囑繼承D口頭繼承6、 關(guān)于遺囑繼承正確的認識有 ( )A它是我國公民的財產(chǎn)繼承的保

36、證實現(xiàn)方式B它不受繼承順序的限制，被繼承人為保證遺囑繼承實現(xiàn)，可以指定遺囑執(zhí)行人C公民立遺囑處分個人財產(chǎn)，指定遺囑執(zhí)行人，是法律賦予公民充分表達意愿的權(quán)利D一般來說，按照遺囑繼承方式來分配遺產(chǎn)更能體現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的一致性7、下面關(guān)于智力成果權(quán)的說法正確的是 ( )A智力成果權(quán)也成知識產(chǎn)權(quán)B智力成果權(quán)成年成年人才能享有C著作權(quán)也是財產(chǎn)權(quán)D當今世界科技迅猛發(fā)展，智力成果受到侵害只能自認倒霉8、 2009年3月，廣州先后發(fā)現(xiàn)了含有“瘦肉精”的豬肉，使部分消費者出現(xiàn)不同程度的中毒。事后，相關(guān)責任人受到法律的懲罰。這表明 ( )A我國法律保護消費者的安全權(quán)B我國法律積極維護消費者的公平交易權(quán)C我國法律主要功

37、能是預(yù)防違法犯罪D經(jīng)營者侵犯了消費者的知情權(quán)9、 初二3班學(xué)生小強在校門口的一家商店買了一瓶飲料，飲用后腹瀉不止，花費了200多元治療費，后來才知道該店所出售的是過了期的飲料。你認為小強可依法維權(quán)的法律依據(jù)是 ( )A消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受侵害的權(quán)利B消費者享有對商品和服務(wù)的自主選擇權(quán)C消費者享有對商品和服務(wù)真實情況的知悉權(quán)D消費者享有依法求償權(quán)10、你在商場購物時，正確的做法是 ( )A請售貨員介紹產(chǎn)品的使用方法B對幾種不同品牌的產(chǎn)品進行比較鑒別C向售貨員索要購物發(fā)票D對售貨員要求賠償11、目前，市場上時常出現(xiàn)盜用別人商標的商品。對此，你正確的看法是 ( )A盜用商標是侵犯智力成果權(quán)的

38、違法行為B被盜用者應(yīng)運用法律武器維護自己的合法權(quán)益C盜用者應(yīng)該學(xué)會尊重他人的智力成果 D國家應(yīng)加大對侵犯智力成果行為打擊的力度第四單元 我們崇尚公平和正義一、知識體系構(gòu)建二、復(fù)習(xí)提綱：1、 對公平的理解：(什么是公平？) 【是什么的問題】公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定，公平是社會生活中的一個重要的主題。 公平是在比較中產(chǎn)生的，公平是得到自己該得的，也可以說，公平是分擔自己該做的。 一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應(yīng)分擔的責任，得到他應(yīng)得的利益。2、 公平的作用：(為什么社會需要公平？)

39、【為什么的問題】社會的穩(wěn)定需要公平：人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會的長治久安。 【失去公平有什么嚴重后果】社會的發(fā)展需要公平：有了公平，社會才為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障； 有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。 這樣，整個社會才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。3、認識公平具

40、有相對性：在人類社會發(fā)展的歷程，公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達到絕對公平。盡管4、如何理智地面對社會中的不公平現(xiàn)象？ 【怎么做的問題】我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。 我們可以調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。5、自覺樹立公平合作意識：【為什么在合作中需要公平 怎樣進行更好地公平合作】以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，在

41、這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧地運轉(zhuǎn)。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。為了更好的合作，我們需要承擔自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平；公平的合作，必然是互利互惠的合作。6、 解讀正義：【是什么的問題】期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。正義的行為：凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權(quán)益的行為；非正義的行為：凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權(quán)益的行為。正義的要求：我們尊

42、重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己。正義制度的作用：公正的對待，必須有正義的制度來保證。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人利益制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人既能從制度規(guī)則中受益，又要受到制度規(guī)則的約束。如果沒有制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。7、 為什么社會發(fā)展需要正義？ 【為什么的問題】正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。沒有正義的制度就沒有真正的公平。：在我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。 【公平與正義的關(guān)系，

43、重點記憶。兩者關(guān)系可加上】公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機會，而正義則可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會能夠健康、和諧、持續(xù)地發(fā)展，最終造福于每一個社會成員。8、 對社會規(guī)則和程序應(yīng)采取的態(tài)度和做法：（遵守社會規(guī)則和程序）【怎么做的問題】我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實際行動維護正義。對于的非正義行為，我們不應(yīng)該采取消極的態(tài)度，因為這會助長非正義行為的擴散。最終損害的將不僅是某一個人的利益。（多數(shù)人的利益）9、為何要做一個有正義感的人？一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，

44、會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。面對非正義行為，也會采取行動來維護正義。（有正義感才會有正義行為）只有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。有正義感、為人正直，是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。（一個人可以沒有能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。）10、如何做一個有正義感的人？【怎么做的問題】如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭；如果非正義的事情發(fā)生在他人的身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。我們不僅為自身、為他人的正義去努力，更會為

45、集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。三、復(fù)習(xí)檢測：1、 (多選，下同)公平是社會穩(wěn)定的“天平”，社會穩(wěn)定需要公平。因為 ( )A在一個良好的社會中，公平能使人穩(wěn)定持久地進行合作B在社會合作中，不公平的感覺會使人與人之間的信任感降低，關(guān)系惡化，合作難以為繼C缺少公平會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，影響到社會的長治久安D公平是個人的感受，與社會的發(fā)展沒有關(guān)系2、 淮南子 修務(wù)訓(xùn)中有一句“公正無私，一言而萬民齊。”意思是說當官若能做到公正無私，口出一言，百姓都會聽從，齊心協(xié)力把事情辦好。這句話給我們的啟示是 ( )A社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平B公平有利于充分調(diào)動人們的積極性C公平是絕對的，不受任何條件的限制D公平正直的人能夠贏得人們的信任和支持3、 某市制定相應(yīng)措施，對拖欠外來務(wù)工人員工資嚴重的單位及法人代表進行嚴厲處罰，確保外來務(wù)工人員在春節(jié)之前能拿到屬于自己應(yīng)得的薪水。該市的做法 ( )A體現(xiàn)了公平原則B保護了外來工的利益C對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響D有利于維護社會穩(wěn)定4、 縱觀人類的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn) ( )A公平總受到一定社會條件的制約B有的社會是絕對公平的C任何社會都存在著一些不公平的