低年級趣味識字方法談

1、肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂

2、莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆

3、膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅

4、肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇

5、艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈

6、肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆

7、莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀

8、膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄

9、羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈

10、芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅

11、肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀

12、蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄

13、膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈

14、羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂

15、芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇

16、肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄

17、莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈

18、膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂

19、羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆

20、節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁

21、肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅

22、芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂

23、膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆

24、罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀

25、膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅

26、肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿

27、羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃

28、腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈

29、莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄

30、膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆薅聿肅薅蚇袂莃薄螀肇艿薃袂袀膅螞薂肅肁艿蚄袈羇羋螆肄莆芇薆袆節(jié)芆蚈膂膈芅螁羅肄芅袃螈莃芄薃羃艿芃蚅螆膄莂螇羈肀莁蕆螄羆莀蠆羀蒞荿螂袂芁荿襖肈膇莈薃袁肅莇蚆肆罿蒆螈衿羋蒅蒈肄膄蒄薀袇肀蒃螂肅肆蒃裊羆莄蒂薄螈芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈薈薁螅芇薇蚃羀膃薇袆螃腿薆 低

31、年級趣味識字方法談?dòng)懻?1) 瀏覽數(shù)(11) 發(fā)布人： 劉琳琳 發(fā)布時(shí)間：2010-11-26 有效期:2010-11-26 至 2010-12-01 識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一至二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！睂W(xué)生進(jìn)行識字與寫字教學(xué)，既能培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，喚醒學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的主體意識，又能培養(yǎng)學(xué)生識字和寫字的能力，提高學(xué)生的審美情趣，這就要求我們在語文教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在喜聞樂見的情境中認(rèn)識漢字，激起學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)識字的愿望，不斷激發(fā)學(xué)生識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，

32、主動(dòng)識字，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。一、 編故事識字。有人說：“故事是人類靈感的橋梁?！惫适聦τ诤⒆觼碚f有著磁石般的吸引力，在識字教學(xué)中，教師可以試著把識字放到生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，這樣就能給學(xué)生留下深刻的印象，便于記憶。如張學(xué)花老師在教學(xué)“代”“帶”“戴”三個(gè)字，給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事一天晚上，聰聰寫完作業(yè)整理好書包，剛要準(zhǔn)備睡覺，突然，他聽到書包里傳來說話聲，便急忙側(cè)耳細(xì)聽，原來是“代”“帶”“戴”三兄弟在一起拌嘴?！按〉?，我們?nèi)值芊止っ鞔_，當(dāng)表示攜帶捎帶帶領(lǐng)等意思時(shí)，應(yīng)該由我來發(fā)揮作用，可你為什么常常冒名頂替，使帶隊(duì)帶領(lǐng)成了代隊(duì)代領(lǐng)呢？”“帶”二哥不滿地對“代”小弟說?！澳悴挪幌裨捘?！

33、”“戴”大哥也氣呼呼地沖著“帶”老二說，“你根本就沒有把東西放在頭、面、胸、臂等處的意思，可你常來搗亂，把戴紅領(lǐng)巾變成帶紅領(lǐng)巾，把戴帽子變成帶帽子你說這怎么能行呢？”“帶”老二被哥哥責(zé)備得說不上話來。這時(shí)，“代”小弟開口了：“兩位哥哥，我知道自己擔(dān)負(fù)表示代理替換的任務(wù)，代表代替中的代才是我?？稍蹅兊男≈魅?，看我筆畫少，動(dòng)不動(dòng)就拿我來代替兩位哥哥的工作，害得我們兄弟不團(tuán)結(jié)，而且，我都快累死了”“代”小弟說著，竟委屈地哭了起來?！皫А倍?、“戴”大哥見狀，忙勸弟弟：“代小弟，別哭了，我們一起找小主人評理去?！甭斅斅牭竭@里，大吃一驚，急忙從書包里拿出作業(yè)本一看，果然在他的作業(yè)里，把“代”“帶”“戴”

34、張冠李戴地亂用一氣，他臉紅了，急忙拿出筆把它們一一改了過來，并下定決心，以后再也不犯破壞三兄弟團(tuán)結(jié)的事了。張老師抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，精心地創(chuàng)編了這個(gè)有趣的故事，使學(xué)生明白“代”“帶”“戴”三字雖然讀音相同，但詞義卻大相徑庭，這種寓教于樂的故事，可謂妙哉！ 再如王獻(xiàn)章老師教學(xué)望廬山瀑布時(shí)，教學(xué)“疑”字，采用傳統(tǒng)的“拆一拆”的方法，把疑字分解為“匕、矢、 ”進(jìn)行教學(xué)，然后分析字形，講解字義，可是學(xué)生識記效果并不十分理想，總是有學(xué)生弄錯(cuò)。后來受到安子介先生的啟發(fā)，茅塞頓開，在學(xué)習(xí)“疑”字時(shí)，王老師給學(xué)生講了這么一個(gè)故事：兩軍對壘遇到危險(xiǎn)時(shí)，是用“匕”首和他短兵相接呢，還是用“矢”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地射他，還是

35、沖上去用“矛”頭把他撂倒，還是對手太強(qiáng)大了，拔腿就跑，“走”為上策？此時(shí)他正疑惑著、考慮著，然后板書：匕 疑，接著讓學(xué)生也講一遍，寫一遍，結(jié)果在默寫古詩時(shí)，竟然沒有一個(gè)再把“疑”字寫錯(cuò)了。小小一個(gè)故事，既把“疑”字的字形說得清清楚楚，又把“疑”字的意思講得明明白白，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，何樂而不為？又如婁巧燕老師在教“買”和“賣”時(shí)，給孩子們編了這樣一個(gè)故事：一位老爺爺有十間房子，他覺得自己的房子太多了，決定把房子賣了。當(dāng)他賣完房子的時(shí)候，他沒地方去了。老爺爺一拍腦門說：我怎么把房子賣完了呢？自己住哪兒呀？我真是老糊涂了?！崩蠣敔斨缓糜秩ベI了一間房子。然后婁老師板書：賣買，告訴學(xué)生“賣”字頭

36、上有個(gè)“十”字，就是老爺爺有時(shí)間房子，房子太多了，他要賣房子?！百I”字頭上空空的，就是老爺爺沒有房子住了，他要買房子?！睂W(xué)生只聽了一遍，就牢牢地記住了。教學(xué)效果很好。二、 巧用兒歌來識字。兒歌是一種喜聞樂見的形式。不但瑯瑯上口，通俗易懂，而且妙趣橫生，易學(xué)易記。在平時(shí)的教學(xué)中如果注意抓住字的特點(diǎn)，編一些有趣的兒歌，也可以繼承前人或他人的兒歌，會(huì)收到事半功倍的效果。如史亞琴老師在教“迎”和“柳”時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都把這兩個(gè)字寫成了“ ”和“ ”，于是，史老師就采用了以下的教學(xué)方法：史老師對孩子們說：“這樣吧，我們來唱首柳樹姑娘放松一下，老師來起個(gè)頭，柳樹姑娘，預(yù)備唱！”“柳樹姑娘，辮子長長，風(fēng)兒

37、一吹，甩進(jìn)池塘”盡管不知道老師到底想干什么，但是這首從幼兒園就唱起的兒歌太吸引人了，孩子們一會(huì)兒就個(gè)個(gè)唱得進(jìn)入狀態(tài)了，有的還邊唱邊舞，眼神互相交流著，仿佛自己真的就是一個(gè)婀娜多姿的柳樹姑娘?！昂昧?，兒歌唱完了，有什么辦法記住這兩個(gè)字嗎？”其中有一個(gè)孩子等不及老師叫他，就站起來嚷道：“老師，我知道了！我知道怎么區(qū)分這兩個(gè)字了！柳樹姑娘有長長的辮子，所以柳字中間有一撇，這一撇就像是她的長辮子；而迎春花只是開在枝條上，沒有長辮子，所以迎字的中間就不要寫一撇！”說完，他一臉得意地坐了下去。教室里掌聲響起來了?！卑?，有道理！”“這個(gè)方法好！搞不清楚的時(shí)候，只要唱唱柳樹姑娘這首歌就不會(huì)寫錯(cuò)了！”小家伙們的

38、議論聲也響起來了。史老師聽到同學(xué)們的議論聲，高興地笑了。 史老師利用孩子們耳熟能詳?shù)囊皇變焊枇鴺涔媚?，沒有多余的講解和詳細(xì)地?cái)⑹?，輕易地使學(xué)生記住了“柳”和“迎”兩個(gè)字，效果顯著。同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的積極性，真是一舉兩得！又如郝玉梅老師在教“睡”字時(shí)，根據(jù)睡字的結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“垂”字，筆畫比較多，而且四橫長短不一，編了這樣一首兒歌：睡覺閉上眼，側(cè)目在旁邊。右邊筆畫多，聽我分開談。上面千棵草，下面躲士兵。從上往下看，牢牢記心間。學(xué)生一邊唱著兒歌，一邊按從左到右，從上到下的順序來寫睡字，學(xué)生說得有趣，記得牢固。漢字中大部分是形聲字，有好多同音字是聲旁相同形旁不同的，不僅讀音一樣或

39、相近，字形也差不多，遇到這種情況時(shí)，我們不妨根據(jù)形旁表義的特點(diǎn)編幾句簡短的兒歌，比如“皮”字，添上不同的部首就可以變成不同的字來，可以這樣來編兒歌：皮字朋友多，有土堆成坡。有手披衣服，皮衣被暖和。有王是玻璃，有水波連波。兩人說彼此，有頁失偏頗。有病很疲勞，有石碰蛋破。有耳成陂陀，水草種菠蘿。有女沖浪去，是位老婆婆。這首兒歌將字符的意思也嵌入進(jìn)去，可以達(dá)到形記與意會(huì)的雙重效果。再比如“碧”字，由三個(gè)獨(dú)體字組成，不容易記，但一首上口的兒歌：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。要看她們什么樣，都穿碧綠新衣裳。就讓孩子們輕松記住了它。編識字兒歌是幫助學(xué)生形象識字的一種非常好的方法。如果僅靠教師個(gè)人的智慧來

40、創(chuàng)編兒歌，顯得比較困難。我們可以借鑒前人或他人編成的兒歌為我所用，可以大大提高教學(xué)效果。三、 巧用圖畫來識字。由于低年級的孩子年齡較小，更適合用直觀教學(xué)來幫助識字。利用圖畫識字形象直觀，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，可以說眼見便知，學(xué)習(xí)起來既輕松又高效。如王立群老師采用如下的方法教學(xué)“漏”字：（師黑板上繪畫，畫一間屋子，屋外正下著傾盆大雨，屋 讀準(zhǔn)字音：fi（二） 看圖識肺： 結(jié)構(gòu)： 作用：呼吸（三） 分析字形：師：我們曾經(jīng)學(xué)過許多表示人體器官和部位的字，如肝、肚、腸、胃、背、肩、腕它們都用“月”作部首，肺是人體的一個(gè)器官，也用“月”作部首。師：請同學(xué)們觀察肺的形狀，看它的形狀和“肺”字的右邊相像嗎？“

41、一”“ ”“”各像肺的哪個(gè)部件？（邊引導(dǎo)想象邊在圖形上勾出“ ”的形狀）生：“ ”像是由支氣管相連的兩葉肺。生：“”像是總氣管吧。師：同學(xué)們的想象力真豐富，再想想，“一”像什么呢？（孩子們說出的答案五花八門，卻與字形靠不上邊。）師：請同學(xué)們對照圖形，指出自己身上左肺、右肺所在的位置，摸摸自己的氣管部位（邊說邊做示范），想想掛著兩葉肺的氣管得從哪兒通過。（邊說邊指頸根）生：頸和胸相連的地方。生：頸圈。（學(xué)生恍然大悟）師：對了，我們可以把這“一”想象成頸和胸相連的地方，氣管從喉直穿過頸根到達(dá)胸，完成運(yùn)輸氣體的任務(wù)，所以“肺”字的右邊的寫法是：一、 、 、 、，千萬不能寫成市場的“市”，否則生：否則

42、氣管斷了，人就無法活了。（全班大笑）然后學(xué)生互相在同桌的身上邊說邊指出“ ”各筆代表的身體部位。當(dāng)堂聽寫時(shí)，61人全部寫對。魏老師巧用圖畫來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肺字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，又有利于將漢字的形與義緊密聯(lián)系起來記憶，加深了學(xué)生對漢字本義的理解，收到了令人滿意的教學(xué)效果，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次愉快的學(xué)習(xí)過程。四、 編順口溜識字。順口溜也是孩子們喜歡的一種識字方式。比起枯燥地說教，采用編順口溜識字法學(xué)生更樂于參與，既方便記憶又能靈活運(yùn)用。例如楊妮老師在教學(xué)“的”“地”二字時(shí)，講二字的使用方法編成了順口溜，進(jìn)行如下教學(xué)課件出示兩個(gè)情景，分別配上順口溜：情景一是一幅靜止的童話畫面：房子、桌子、凳子等一些

43、物體。旁邊的順口溜是這樣的：“的”字帶著一幅畫。/畫上寶寶不說話。/青青的瓦，白白的墻，/大大的桌，矮矮的凳，/文文靜靜表名稱。情景二是一群孩子在操場上活動(dòng)的場景，旁邊也有一首帶“地”的順口溜：“地”字帶著一群娃，/這群娃娃愛運(yùn)動(dòng)，/用力地蹦，使勁地跳，/高興地說，開心地笑，/從早到晚樂陶陶。順口溜讀起來瑯瑯上口，一下子讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且很容易地就掌握了“的”“地”的使用方法，可謂一箭雙雕！再如有位教師在教學(xué)“青、清、請、晴、情、蜻、睛”時(shí)，編了這么一則順口溜： 有水方說清，有言去邀請，有目眨眼睛，有心情意濃，麗人留倩影，日出天氣晴，有蟲是蜻蜓，有米人精神。然后編寫韻文填空加以鞏固

44、：河水（ ）天氣（ ），小?。?）大（ ），池上（ ）眨（ ），它們一同捉害蟲，（ ）專家評一評，莊稼豐收（ ）。這樣學(xué)生們就能在較短的時(shí)間 巧設(shè)游戲來識字。愛做游戲是孩子的天性，在教學(xué)中，我們可以將游戲融于識字教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高識字教學(xué)的效率。如一位老師在執(zhí)教手捧空花盆的孩子一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“闖四關(guān)”的游戲。第一關(guān)是：“我是小小發(fā)現(xiàn)家?！崩蠋煶鍪玖恕昂ⅰ薄芭酢薄白选薄皳?jù)”“誠”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，看能發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了它們的偏旁不一樣?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)?！庇械膶W(xué)生說：“它們都是形聲字?！边€有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)它們的左邊要寫得小

45、一些?！崩蠋煴頁P(yáng)了學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)。第二關(guān)是“我是讀詞小能手。”這位教師出示了“聚集”“將軍”“挑選”“成績”“煮飯”“誠實(shí)”六個(gè)詞，問學(xué)生誰會(huì)讀這些詞，學(xué)生紛紛站起來讀，大部分學(xué)生讀得很正確，個(gè)別詞有的學(xué)生讀不準(zhǔn)，教師讓會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師帶著讀。第三關(guān)是“我是小小表演家?！苯處煶鍪玖恕鞍櫭肌薄帮@得傷心”“澆水”三個(gè)詞語，讓學(xué)生表演這些 叫朋友“名字”。學(xué)生用幾種自己喜歡的符號如波浪線、三角形、括號、五角星等從課文中找出生字，通過讀課文時(shí)，強(qiáng)調(diào)千萬別叫錯(cuò)朋友的名字即讀準(zhǔn)字音，這樣能激發(fā)學(xué)生的自尊心，因此他們讀書識字格外用心。2、 記朋友“相貌”。既然與生字交朋友了，當(dāng)然要記住這些朋友的“相貌

46、”即記住字形，孩子們自然會(huì)想方設(shè)法記住字形。老師可以把這些“朋友”藏在其他“地方”，如詞語中、句子中，讓孩子們把“朋友”找出來，給他們畫一畫像即正確地書寫。3、 為朋友“做事”。就是讓學(xué)生弄明白生字表達(dá)的意思。強(qiáng)烈地好奇心使學(xué)生自覺地運(yùn)用聯(lián)系上下文、查字典、同桌討論等方法去挖掘生字的含義。這個(gè)游戲把識字教學(xué)變成了學(xué)習(xí)與生字交朋友，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，富有情趣，融識字、情感教育、語言表達(dá)于一體，對于吸引學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的識記效果是不言而喻的。還可以采用“歡樂對對碰”游戲。如“枯”字，可以采用“歡樂對對碰，我來碰一碰，“木”和“古”一碰，枯枯?！边@種形式，引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行重組

47、，既能激發(fā)學(xué)生的多向思維能力，又能提高學(xué)生靈活識字的能力，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)了識字的趣味性。另外還有放鞭炮（教師將寫有生字的紙條折成一個(gè)個(gè)長方形，再串起來掛在竹竿上，形狀酷似“鞭炮”。一名學(xué)生取“炮”，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀，表示“炮”放響了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)就發(fā)出“呲”的聲音，表示“炮”沒放響，由其他同學(xué)接著放）、打擂臺（可以采用組詞、說出同偏旁的字、比誰在最快時(shí)間 編字謎識字。字謎識字是指通過編制字謎的方式，讓學(xué)生把握漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順特點(diǎn)，進(jìn)行識字的一種方法。字謎是學(xué)生最喜愛的識字方法之一，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋的積極性，展開豐富的想

48、象力。學(xué)生一旦猜到謎底，就能享受到成功的喜悅。 比如學(xué)“磨”字時(shí)，編“一點(diǎn)一橫長，一撇向西方。并排兩棵樹，栽在石頭上?！睂W(xué)“駝”字時(shí)，出示“左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙?！睂W(xué)“仙”時(shí)，出示“一人住在山旁邊，從來沒有見過面?！苯處熆梢愿鶕?jù)漢字的形、義特點(diǎn)來創(chuàng)編字謎，在教會(huì)學(xué)生方法后，引導(dǎo)學(xué)生自己編謎記生字，編得好的可以獲“編謎大王”的稱號。編字謎、猜字謎使識字教學(xué)變得形象生動(dòng)，學(xué)生樂猜樂記?？傊?，識字的方法有很多，教師應(yīng)該博采眾長，運(yùn)用自己的聰明才智，融會(huì)貫通，采取靈活多樣的方法使識字教學(xué)變枯燥為奇趣，變呆板為活潑，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理

49、念和目標(biāo)。 關(guān)鍵詞： 故事 兒此話題未在有效期鐵玲 發(fā)表于 2010-11-26 21:24:38 (回復(fù)數(shù) 0)很好的方法，在課堂上的實(shí)用性，操作性也好，希望能在你的帶動(dòng)下，把這些方法推廣開來，讓更多的學(xué)生，老師都能受益。 羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿

50、螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃

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52、蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈

53、螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿

54、袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀

55、蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄

56、螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅

57、羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿

58、蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇襖羇膁蚃襖聿莇蕿袃膂腿蒅羂袁蒞莁羈羄膈蠆羀肆莃蚅罿羋膆薁羈羈蒁蕆羈肀芄螆羇膂蒀螞羆芅節(jié)薈肅羄蒈蒄蟻肇芁莀蟻艿蒆蝿蝕罿荿蚅蠆肁薅薁蚈膃莇蕆蚇芆膀螅蚆羅莆蟻螅肈膈薇螅膀莄蒃螄袀膇葿螃肂蒂螈螂膄芅蚄螁芆蒁薀螀羆芃蒆蝿肈葿莂衿膁節(jié)蝕袈袀蕆薆袇羃芀薂袆膅