高考文綜答題技巧高三學生必看

1、莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈

2、蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂

3、蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)?/p>

4、艿蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁

5、薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈

6、莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)

7、蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆

8、葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁

9、芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅

10、薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿

11、蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆

12、薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀

13、蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅

14、芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿

15、蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄蒁羇膁芀薀聿莆薈薀蝿腿蒄蕿羈莄蒀薈肅芇莆薇膅肀蚅薆裊芅薁薅羇肈蕆蚄肀芄莃蚄蝿?wù)剀低J袂節(jié)蚈螞肄肅薄蟻膆莀蒀蝕袆膃莆蠆羈荿芁蚈肁膁薀螈螀莇蒆螇袃膀莂螆羅蒞羋螅膇膈蚇螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿蒞螂螁芅芁袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿肈肆莁袈袈芁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊 1. 選擇題的做法 （1）選擇題的構(gòu)成 隨著考試制度的改革 , 高考政治尤其是文科綜合政治部分選擇題 , 從類型上

16、看大多以 “組題” 的形式出現(xiàn) , 即一個材料設(shè)計多個試題 , 最多可達到 5 個試 題；從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成： 立意、情 景、問題設(shè)置。 （2）具體做法：抓住立意。每個選擇題只有一個立意 , 即一個中心思想。因而 , 看到試題后 , 認真閱讀 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句話的形式提取出立意。然后 , 再看題肢的設(shè)問 , 這樣就能很快地找到答案。當然 , 對于簡單的試題來講 , 讀完也就應(yīng)該做完。找關(guān)鍵詞。一般來說。每個選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如 “范圍關(guān)鍵詞” ：經(jīng)濟學道理、哲學道理等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”： 措施 是、制

17、度是等。 “形容詞關(guān)鍵詞”：根本、主要等。 “動詞關(guān)鍵詞” ：表明、說明 " 、體現(xiàn)等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。排查誤項。高考試題中有一部分是難度大的題目 , 甚至有些題肢的設(shè)置一時難以理解 , 在這種情況下 , 最好用排查法 , 先把明顯錯誤的選項去掉 , 然后進一步縮小范圍。不得已 , 猜。對于實在拿不準的題目 , 千萬不要放棄猜答案的機會 , 可 用猜測法。如果此題大多數(shù)人都不會 , 每一個人都有猜測得分的機遇。先用 排除法排除能確認的干擾項 , 如果能排除兩個 , 其余兩項肯定有一個正確答案 , 再隨意選其中一項 , 這就意味著你答對的概率為

18、50%, 如果放棄就等于放棄了這 50% 的得分機遇。即使一個干擾項也不能排除仍不要放棄。四個選項中隨便選一個 , 得分的機遇率仍有 2596, 若每名考生對自己不能肯定答對的題目都猜一下 , 那么機遇對每個人都是均等的 , 考試對所有的考生仍是公平的。2. 非選擇題解題的思路及步驟 （1）非選擇題的構(gòu)成 高考政治單科卷非選擇題一般包括簡答、辨析、論述三類； 文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題； 部分省市試卷還包括分析說明題、研究性學習試題等。 （2）具體做法：認真讀題 , 弄清題意 , 明確中心及分論點 , 確定論據(jù)在讀題時 , 先要抓住試題提供的解題要求和條件 , 必須明確 , 答案不是

19、憑空想出來的 , 而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心 , 只有圍繞中 心答題 , 才能與題意的口徑相符。再次將中心論點按題意分成幾個有機聯(lián)系 的分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據(jù) , 包括政策 根據(jù)、事實根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。歸類對號 , 落實課、節(jié)、框 試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時 , 必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍 , 然后胸有成竹 , 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。規(guī)范化答題的一般步驟 第一步 ：先歸納題目觀點 , 表明自己的態(tài)度。 第二步 ：講清有關(guān)的理論觀點 , 即

20、講清分析說明問題的理論依據(jù)。 第三步： 運用概念、原理、觀點分析問題。這是答案的主體 , 理論聯(lián)系實際 , 分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層 次而定。要遵循由遠及近 , 由表及里。由共性到個性 , 由一般到特殊的原則 ,層層剖析。 第四步： 聯(lián)系重大時事。主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù)； 聯(lián)系一年來國 首先是粗讀材料，細審設(shè)問。 材料題試題的問題有一個也有多個，或明確或隱蔽，也有問題中套問題。但不管怎樣，問題都是針對材料提出來的，它包含了對材料的理解?？梢哉f，問題是從一個特殊的角度反映材料內(nèi)容，體現(xiàn)命題者的意圖。因而明確問題往往是解答問題的良好開端。面對試題

21、，我們首先要認真閱讀、分析問題。 第一確定問題是從經(jīng)濟、哲學還是政常角度提出的。這一點比較簡單，但不能馬虎。如果搞錯將一分不得。 第二要確定問題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度中的哪個角度提出來的。這一環(huán)如果搞錯，也將失分很多。第三要明確問題的各種限制性條件。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準確地把握問題的指向。通過這三步搞清問題到底問的是什么，并借助問題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。 其次是推敲材料，把握“有效信息”。 離開了對材料的理解，就談不上理解題意。我們應(yīng)當從以下幾個方面對材料加以推敲，以便把握材料的真實內(nèi)涵。其一是時間。任何政治、經(jīng)濟和社會現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展

22、都有一個前后相繼的過程，而時間則是事物處于不同發(fā)展階段標志。注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。其二是總結(jié)性語句。即點明材料的中心的語句。就表格類材料而言，其表格上的標題往往點明表格所反映內(nèi)容的中心。其三是材料中出現(xiàn)的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關(guān)系。通過上述三方面的推敲并借助從問題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點、真實含義，從而明確題意。 再次是“書”題結(jié)合，確立論點論據(jù) 材料類試題的特點之一就是“題在書外”但解決問題需借助書本知識，也就是說，對試題的分析，離不開書本知識。只有將試題中的“有效信息”同書本知識有機結(jié)合起來也可以在分析、把握材料內(nèi)涵時進行。在明確題意后更需要

23、應(yīng)用書本知識加深對試題的理解并組織答案。 下面例題實講： 2002年一高考材料題為例說明如何通過審題從材料中獲取有效信息，分析解答材料型鞴厶餑俊?/span> （2002年全國文綜高考題）范仲淹在岳陽樓記中感嘆道：“余觀巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上，洞庭湖的面積曾達6000多平方公里。但多年來，由于片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近年來，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到了改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展

24、了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。（1） 上述材料反映了洞庭湖區(qū)經(jīng)濟發(fā)生了怎樣的變化？（12分）（2） 在上述變化中，政府是怎樣履行其管理經(jīng)濟職能的？（9分）（3） 從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學啟示？（12分）先來看第一問。按照審題的一般方法，應(yīng)首先粗讀材料細審問題。第一問肯定是從經(jīng)濟角度提出的。第二確定問題從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度中的哪個角度提出來的。雖然這一設(shè)問中有“怎樣”兩個字，但問題仍是從“是什么”這個角度提出來的。事實上我們可以把問題直接變換為“上述材料反映了洞庭湖區(qū)經(jīng)濟發(fā)生了什么變化？” 第三明確問題的限制性條件。通過審閱問題不難發(fā)現(xiàn)第一問的限

25、制性條件有兩個，一是要材料中反映出的變化，因而不能脫離材料；二是洞庭湖區(qū)經(jīng)濟上的變化，而非其他變化。對問題的正確分析為閱讀材料明確了方向，即在閱讀材料時要把握兩方面的有效信息，一是有關(guān)變化的描述，如反映時間先后的名詞，反映事物變化過程的動詞，反映事物性質(zhì)變化的形容詞等。二是有關(guān)經(jīng)濟活動或關(guān)系的描述。然后帶著問題提供的方向細讀材料。從“變化”的角度看，變化過程總是有個時間上的先后，時間是事物處于不同發(fā)展階段標志。所以我們首先找出材料中反映時間先后階段的名詞。通過分析，洞庭湖區(qū)在“歷史上”、“多年來”、“近年來”“尤其是1998年以來”三個階段的情況及先后變化。再從“經(jīng)濟”的角度分析，可以發(fā)現(xiàn)“歷

26、史上”這一階段只描述了洞庭湖區(qū)的自然風光，沒有經(jīng)濟上的變化。因而其與“多年來”變化的關(guān)系是命題者設(shè)置的小小陷井?！岸嗄陙怼迸c“近年來”都有關(guān)注經(jīng)濟的描述且存在變化關(guān)系。此時可以將第一問具體為“洞庭湖區(qū)經(jīng)濟上從多年來到近年來發(fā)生了怎樣的變化？”接下來從材料中獲取“多年來”到“近年來”的有效信息?！岸嗄陙怼庇腥龡l信息： 片面強調(diào)糧食生產(chǎn) 圍湖造田； 泥沙淤積，洞庭湖面積縮??；“近年來”有退耕還湖；政府投資進行綜合治理；湖區(qū)面積擴大，生態(tài)環(huán)境改善；除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)；湖區(qū)居民收入提高 。 這樣分析后就可直接從有效信息中獲取答案了。根據(jù)得出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生的

27、變化： （1）洞庭湖區(qū)人民農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生了變化：由過去片面強調(diào)糧食生產(chǎn)的、從事傳統(tǒng)種植業(yè)的單一經(jīng)營到多種經(jīng)營。根據(jù)得出在經(jīng)濟發(fā)展與自然的關(guān)系上發(fā)生的變化：（2）政府制定退耕還湖政策并加大投資，使洞庭湖區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到了改善，使經(jīng)濟增長與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。直接根據(jù)得出人民生活水平上發(fā)生的變化：（3）湖區(qū)居民從多種經(jīng)營中提高了收入。 第二問，通過審題首先明確這是用政治常識中國家的對內(nèi)職能的知識來回答，其次要明確這一問題究竟是問題從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度中的哪個角度提出來的。通過審題我們明確這一問題是從“怎么樣”這一角度提出來的。如果在這一方面發(fā)生偏差，錯把這一問回答成“上述材料說

28、明國家履行了哪些職能”，那就大錯特錯了。其實這一問題已經(jīng)把職能局限在“管理經(jīng)濟的職能”即我國對內(nèi)職能的第二個職能經(jīng)濟職能上。題目要求回答的是政府怎樣履行這一職能，而不是問履行了什么職能。教材p18頁講到“國家管理經(jīng)濟的職能主要是進行經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。”我們也就可以這樣理解就是說國家管理經(jīng)濟的職能主要是通過經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)來進行的。根據(jù)教材這一知識，結(jié)合上述材料所提供的有效信息，我們可組織以下答案： 根據(jù)可得出答案（1）政府針對片面發(fā)展糧食生產(chǎn)，圍湖造田，造成環(huán)境破壞等問題，制定了退耕還湖的政策和多種經(jīng)營并舉的方針，以統(tǒng)籌規(guī)劃湖區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展，從而對經(jīng)濟進

29、行了調(diào)節(jié)。根據(jù)得出答案（2）政府加強了社會管理，對湖區(qū)進行了綜合治理。根據(jù)得出答案（3）政府努力搞好公共服務(wù)，直接進行了巨額投資，改善了生態(tài)環(huán)境，也促進了居民收入的提高，從而推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。（此問標準答案是：統(tǒng)籌規(guī)劃、進行政策調(diào)節(jié)；直接投資，實施經(jīng)濟調(diào)節(jié)；推動經(jīng)濟發(fā)展，改善人民生活。）第三問的哲學啟示單純從“圍湖造田到退耕還湖的變化”是很難看出其哲學啟示的，如果說變化本身的啟示也只表明“一切事物是變化發(fā)展，人的認識也有一個由不知到知、由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過程?！?（哲學上冊p 頁）因此要堅持發(fā)展的觀點，但這并不能算是真正的哲學啟示。這就需要我們圍繞“圍湖造田到退耕還湖的

30、變化”細讀材料，從中提取“有效信息”，從“變化”的原因、變化的經(jīng)過、變化的結(jié)果等找出對應(yīng)的哲學啟示。 （1） 從“變化”的原因看 圍湖造田是在錯誤意識指導(dǎo)下的消極行為，退耕還湖是在正確意識指導(dǎo)下的積極行為，于是可以得出唯物論方面的啟示：意識能夠反作用于客觀事物。錯誤的意識通過人的活動消極地影響和反作用于自然界；正確的意識積極地影響和反作用于自然界，因此必須樹立和堅持正確的意識。 圍湖造田是割裂經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，退湖還耕是看到了二者之間聯(lián)系。于是得出辯證法方面的啟示：事物是普遍聯(lián)系的，必須堅持聯(lián)系的觀點，使經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。圍湖造田說明當時湖區(qū)政府和人民只注重經(jīng)濟發(fā)展，忽視環(huán)境保護，

31、退耕還湖表明湖區(qū)政府和人民既重視經(jīng)濟發(fā)展也注意環(huán)境保護，從而可得出辯證法的另一啟示：必須堅持全面地看問題的觀點，既要發(fā)展經(jīng)濟也要注意保護環(huán)境。 圍湖造田是在錯誤的社會意識指導(dǎo)、錯誤價值觀導(dǎo)向下的錯誤做法，而退耕還湖則是在正確的社會意識、正確價值觀導(dǎo)向下的正確做法。于是得出價值觀方面的啟示：社會意識對社會存在具有能動的反作用，不同的價值觀對人們認識和改造世界具有不同的導(dǎo)向作用，因此必須堅持科學的社會意識，樹立和堅持正確的生態(tài)價值觀，維護人類的全局利益和長遠利益。 （2） 從“變化”的過程和結(jié)果看 多年來，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)是一種錯誤的認識，以致圍湖造田，造成洞庭湖面積不斷縮小。這些年在實踐中糾正并

32、形成了正確的認識，退耕還湖。于是可得出這一哲學啟示：實踐決定認識，實踐是認識發(fā)展的動力、是檢驗認識是否正確的唯一標準；認識對實踐具有反作用。 從圍湖造田到退耕還湖的變化經(jīng)過還說明人們對自然規(guī)律的認識在實踐要在實踐的基礎(chǔ)上不斷地深化、擴展認識，把認識向前推移。的基礎(chǔ)上不斷深化、擴展和向前推移。于是我們可以得出這一哲學啟示：圍湖造田造成環(huán)境惡化，退耕還湖改善了環(huán)境，說明發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。違背客觀規(guī)律必然受到懲罰。 在解答材料型主觀題時，有的考生答題時感覺很好，一對答案才發(fā)現(xiàn)“離題千里”，這主要是審題不清“惹的禍”。在平時復(fù)習中，尤其是在高三復(fù)習階段，掌握正確的審題方

33、法，不僅有利于克服審題不清的問題，還有利于提高認識事物、解決問題的能力。在審題過程中，以下幾點必須特別要注意克服：一是急躁冒進。面對陌生的材料，許多考生仿佛進入迷宮，往往會產(chǎn)生一種急躁情緒，企圖在較短時間內(nèi)明確題意，解答問題。事實上，審題的過程是一個運用知識對試題進行分析、歸納、綜合的過程，需要我們冷靜思考，仔細推敲。而急躁冒進往往閱讀分析不細，結(jié)果或是經(jīng)偏蓋全，偏離題意，或是掛一漏十，一知半解，或是思維混亂，羅列知識，最終是欲速則不達。 二是脫離材料。試題的材料和問題是統(tǒng)一的，兩者有機結(jié)合共同反映了命題者的意圖。但許多考生審題時將兩者割裂開來，不懂得借助問題分析材料，把握材料 一是創(chuàng)名牌；二

34、是改進技術(shù)，降低成本；三是轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，加強管理，以適應(yīng)市場的要求。 根據(jù)所學知識我們可以知道，第一點是從商品的使用價值角度講的，第二點是從商品的價值角度講的，第三點是從市場的要求方面講的。把握了以上三個角度，也就明確了答題的方向，然后再按著規(guī)范的答題思路逐層解析即可。答案：（1）商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，使用價值是價值的物質(zhì)承擔者，沒有使用價值的東西是沒有價值的。（理論依據(jù)）商品生產(chǎn)者要想實現(xiàn)商品的價值，就必須重視商品的質(zhì)量，創(chuàng)出自己的名優(yōu)產(chǎn)品，才能在競爭中占據(jù)主動。（現(xiàn)實意義）（2）商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。（理論依據(jù)）商品生產(chǎn)者只有不斷地改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)

35、率，才能在競爭中立于不敗之地。（意義）（3）商品生產(chǎn)其實質(zhì)是為消費者進行的生產(chǎn)，商品生產(chǎn)必須面向市場進行。（理論依據(jù)）企業(yè)只有轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，面向市場，生產(chǎn)適銷對路的名優(yōu)產(chǎn)品，才能實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的目的，否則就會被市場淘汰。（意義） 注意：回答此題切忌把所學知識羅列為一點，把對企業(yè)行為的分析也并列為一點，這樣的答題不具有針對性，盲目羅列視同對知識的不理解，一般是不給分的。因此對于這種包含多層內(nèi)容的題目必須層層展開，一一說明。當然，如果所給材料比較簡單，只包含一個層面的問題，那就另當別論了?？傊?，具體問題具體分析便是。在政治學科的非選擇題中，有一種比較常見的題目：要求學生針對一些社會熱點問題、現(xiàn)實問題

36、談一談自己的認識，類似的問法還有“試運用所學知識分析”“對進行論述”“說說你的看法”“談?wù)勀銓@個問題的理解”等等。 這類題從答題的要求上似乎沒什么特定的指向性，但答題的要求則更加全面，既需要學生有對知識的準確把握，又需要學生有對這一社會問題的全面深刻的認識。一般而言，這類題答題的思路需從三個方面入手：一是從所給的材料入手，弄清材料所講的問題“是什么”，二是結(jié)合所學知識在對材料所述問題明確是非的基礎(chǔ)上說明“為什么”， 三是針對上述問題說明應(yīng)該“怎樣做”（這一點有時需因題而異，比方說題中講述的就是一種正確的做法，那么只需說明為什么也就可以了。總之不可僵化教條，不可生搬硬套）。 例如：2000年夏

37、季，我國一些家電生產(chǎn)企業(yè)結(jié)成“價格聯(lián)盟”，達成了限制大幅度降價的銷售協(xié)議。然后，協(xié)議墨跡未干，參加協(xié)議的廠家便紛紛“跳水”降價，限價銷售宣告失敗。如何正確認識這一現(xiàn)象？ 分析：此題是一道經(jīng)濟常識知識的綜合考察題，主要考查價值規(guī)律、市場經(jīng)濟、價格與價值的關(guān)系及公平競爭等 一般而言，這種題型涉及到的知識點不會是簡單的一個層面的內(nèi)容，因此必須把知識點層層展開，與材料逐一對照，有則析之，無則棄之，非是一定要面面俱到。 例如：南沙群島歷來屬于中國。鑒于周邊國家對該領(lǐng)域提出的不同領(lǐng)土要求，中國政府在不放棄主權(quán)的前提下，從尊重現(xiàn)實出發(fā)，提出“擱置爭議，共同開發(fā)”的解決原則。2003年11月11日，中國海洋石

38、油總公司與菲律賓國家石油勘探公司簽署了共同開發(fā)南海石油資源的合作意向，這被看作是實施上述原則的良好開端。“主權(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”是如何體現(xiàn)我國的外交政策的？ 分析：回答這一問題，首先必須確切地掌握我國的外交政策的基本點有哪些，然后再具體地分析在這一原則中究竟體現(xiàn)了哪一點。答案：（1）堅持實行獨立自主的外交政策，堅決維護國家獨立和主權(quán)是我國外交政策的基本立場。“主權(quán)歸我”就是這一立場的體現(xiàn)。（基本點之一）（2）我國實行和平外交，堅持以和平方式解決國際爭端，促進世界的和平與安全是我國外交政策的基本目標之一?！皵R置爭議”就體現(xiàn)了這一點。（基本點之二）（3）堅持對外開放，發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系是我國

39、的一項長期的基本國策。“共同開發(fā)”就體現(xiàn)了我國加強對外合作，促進共同發(fā)展。（基本點之五） 注意：從上題的答案中我們可以看出，我國外交政策的五個基本點在這一原則中只包含了三點，其余的兩個方面無從體現(xiàn)，因此只需要對這三點一一說明即可。在這樣的題型中切忌的一種錯誤的答題方式是：先把我國外交政策的五個基本點全部羅列出來，然后把材料照抄一遍，最后得出結(jié)論，“這就體現(xiàn)了我國外交政策的基本點”。如此答題是學生此種題型中常見的錯誤類型，按著高考的閱卷規(guī)則，這樣的答題邏輯是不得分的。 還有一種與這種題相類似的題型，一般的設(shè)問是這樣的：根據(jù)上述材料分析我們應(yīng)該怎樣做到（某個知識點，比如按規(guī)律辦事、一切從實際出發(fā)、

40、理論與實踐相結(jié)合、堅持用發(fā)展的觀點看問題等）。這類題的答題思路與“如何體現(xiàn)”這種題有相通之處，不同之處在于回答這類題的關(guān)鍵是說明“怎樣做到”，而且要求必須從所學的理論（題中要求的知識點）出發(fā)，從中引出其方法論式的做法，結(jié)合材料予以分析說明。 政治學科的主觀題中還有一種比較簡單的題型，一般它是這樣要求的：上述材料體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟學道理（或是哲學道理、或是政治學道理）？回答這一類的問題，一是要求對材料進行全面的分析，分析材料共包括幾個層面的第四，規(guī)范思路，準確用語：動手答題前，先規(guī)范答題思路，明確答題的方向，然后用規(guī)范性的政治書面用語，進行準確、簡潔、科學的表述。 更多資源請到 蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆

41、荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁

42、芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅

43、肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿

44、蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃

45、膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈

46、莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅

47、芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿

48、肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅

49、芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)蠆蚈膂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃羋螅蚅膈膄莂螇羈肀莁衿膆荿莀蕿罿蒞荿螁芅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇蒅袀肄膃蒄薀袇聿蒃螂肂蒈蒂襖羅莄蒁羇膁芀蒀蚆羃膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀薈薁膇芆薇蚃羀膂薆裊膆膈薅羇肈蕆薅蚇袁莃薄蝿?wù)剀邓A袂衿膅薂薁肅肁蟻蚄袈莀蝕螆肅芆蠆羈袆節(jié)