教科版科學(xué)五年級上冊《測量力的大小》教學(xué)反思acoo

1、教學(xué)反思測量力的大小教學(xué)反思科目：科學(xué)作者：王鵬飛日期：2012年12月26日測量力的大小教學(xué)反思測量力的大小這一課是在學(xué)生經(jīng)歷了重力、彈力、反沖力等多種動力使小車運動起來的活動中，逐步建立了力與運動的關(guān)系，認(rèn)識到了有了力物體才能運動起來，體會到了力是有大有小的，然后引出力是可以測量的，讓學(xué)生知道測量力的大小的工具是測力計。學(xué)習(xí)本課也是為測量摩擦力的大小打下基礎(chǔ)。本課需要建構(gòu)兩個概念，一是力是可測的，二是探究測量力的原理。因此在建構(gòu)這兩個概念時，我對活動的思路、活動內(nèi)容、活動效益都作了一定的思考與設(shè)計。總體來講，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓位學(xué)生，使學(xué)生之間互動起來，使師生之間互

2、動起來，但是在實施過程中總有一些不如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾點：一、整節(jié)課的活動設(shè)計需要再整合。本節(jié)課分為認(rèn)識彈簧測力計、體驗彈簧測力計、使用彈簧測力計、制作彈簧測力計四個主要部分。每一個部分都有不同的目的，但是每個部分如何進(jìn)行才能達(dá)到優(yōu)化，需要進(jìn)一步整合。二、沒有強調(diào)估計重力的意義。學(xué)生只是在為估計而估計。首先應(yīng)以生活中買菜總會估計菜的重量引出我們也來試一試估計一下物體的重力有多大。在后面強調(diào)估計重力也可以防止物體重力超出測量范圍而無法測量或損壞彈簧測力計。三、過渡語需要不斷的改進(jìn)。舒服的課堂需要順暢的感覺。在設(shè)計這課時，最擔(dān)心的就是過渡語的精練與恰倒好處。而本課中，加之聽課專家在場，使得轉(zhuǎn)換過度有些生硬，甚至有些冷場，需要多多磨練。 四、由于實驗室沒有多媒體，教室又不利于探究實驗，所以在板書和多媒體應(yīng)用時間的控制拿捏上不是很到位，需要進(jìn)一步訓(xùn)練。五、將制作橡皮筋測力計留作課后作業(yè)時候，應(yīng)該在多媒體上展示一些成功的作品。給學(xué)生一些提示，同時可以以問題的形式解決學(xué)生制作的難點，或者幫他們理理思路。這樣有利于課后探究活動的順利進(jìn)行?？傊?，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，課堂氣氛濃厚，學(xué)生積極性很高。但是在細(xì)節(jié)方面總是存在這樣或那樣的問題，需要不斷改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，