人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)513同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角二

1、5.1 . 3同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角、預(yù)習(xí)提示指出下圖中哪些互為同位角，哪些是內(nèi)錯(cuò)角，哪些是同旁內(nèi)角二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)1?理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念 .2?結(jié)合圖形識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角.（二）能力目標(biāo)1?通過變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力？2?通過例題口答“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力？（三）情感目標(biāo)1?從復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過程中，滲透化繁為簡，化難為易的化歸思 想；從圖形變化過程中，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn).2?通過“三線八角”基本圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的位置美（4） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念（5） 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在較復(fù)雜的圖形中辯認(rèn)同

2、位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角（六）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 三、教學(xué)活動(dòng)（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)指出下列圖中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角76（二）新課講像上圖中的/ 1與/ 2這樣的位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)橥唤牵瑺栒J(rèn)為同位角在位置上有什么特點(diǎn)?2、想一想，像下圖中的/ 8與/ 2這樣的位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)閮?nèi)錯(cuò)角你認(rèn)為 內(nèi)錯(cuò)角在位置上有什么特點(diǎn)?像下圖中的/ 5與/ 2這樣位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)橥詢?nèi)你認(rèn)為同旁內(nèi)角在位 置上有什么特點(diǎn)?（三）拓展延伸1、請(qǐng)辯別內(nèi)錯(cuò)角、同位角、同旁內(nèi)角之間的區(qū)別和聯(lián)系 2、做一做將左右手的大拇指和食指各組成一個(gè)角，兩食指相對(duì)成一條直線，兩個(gè)大拇指反向的時(shí)候，組成內(nèi)錯(cuò)角兩食指相對(duì)成一條直線，兩個(gè)大拇指同向的時(shí)候組成同旁內(nèi)角 兩手的拇指和食指如何組合得到同位角?看角的頂點(diǎn)二看角的兩邊三看角的方位（四）小結(jié)兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的“三線八角”中，判斷同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁 內(nèi)角的三個(gè)步驟：學(xué)生練習(xí)但這“三看”又離不開主線“截線”的確定（五）反饋測(cè)試四條直線兩兩相交可得到多少個(gè)角？在這些角中分別有多少對(duì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角?（六）板書同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角同位角概念 內(nèi)錯(cuò)角概念 同旁內(nèi)角概念練習(xí)1如圖，/1與哪個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角，與哪個(gè)角是同旁內(nèi)角