《教育管理原理》

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院教育管理原理作業(yè)一、名詞解釋1、系統(tǒng)理論學(xué)派在企業(yè)管理中，系統(tǒng)理論學(xué)派亦稱系統(tǒng)學(xué)派，是指將企業(yè)作為一個(gè)有機(jī)整體，把 各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)看成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)的一種管理學(xué)派。該學(xué)派重視對(duì)組織結(jié)構(gòu)和模式 的分析，應(yīng)用系統(tǒng)理論的范疇、原理，全面分析和研究企業(yè)和其他組織的管理活動(dòng)和 管理過程，并建立起系統(tǒng)模型以便于分析。該理論的主要觀點(diǎn)是:組織是一個(gè)山許多 子系統(tǒng)組成的。2、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作山校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部（或總支）在學(xué) 校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度。作為學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，在職權(quán)劃分上應(yīng)明確規(guī)定:校長(zhǎng)是學(xué)校的法

2、人代表， 對(duì)政府主管部門承擔(dān)學(xué)校管理的部分責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、人事、財(cái)物等實(shí)行 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)，以學(xué)校行政核心和最高領(lǐng)導(dǎo)人的地位，行使決策指揮權(quán);學(xué)校黨 組織對(duì)學(xué)校行政的重大決策有參與權(quán)，以其政治核心地位，行使監(jiān)督保證權(quán);教代會(huì) 作為全體教職工的群眾性代表，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以其主人翁地位參與學(xué)校管 理，行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)。3、教育管理體制教育管理體制是一個(gè)國家在一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度基礎(chǔ)上建立起來的 對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行組織管理的各項(xiàng)制度的總和，教育管理體制是整個(gè)教育體制得以構(gòu) 成和運(yùn)行的保障,它對(duì)學(xué)校教育管理體制改革和發(fā)展的方向，速度，規(guī)模有直接的影 響。它涉及教育系統(tǒng)的機(jī)

3、構(gòu)設(shè)置、職責(zé)范圍、隸屬關(guān)系、權(quán)力劃分和運(yùn)行機(jī)制等方 面，其外延包括以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為核心的一系列教育制度。二、簡(jiǎn)答題1、有效檢查的基本要求有哪些？答:要檢查階段，學(xué)校管理者必須靈活運(yùn)用各種檢査方式，以獲取足夠信1息，掌握全面而真實(shí)的惜況。為此,有效檢查應(yīng)遵循以下要求：1、以計(jì)劃規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為尺度。檢查的忖的要求、檢查的重點(diǎn)、內(nèi)容以及檢查 的對(duì)象和方法，要按訃劃的要求來確定。對(duì)于檢查標(biāo)準(zhǔn)，檢查者和被檢查者都要做到 心中有數(shù)，不應(yīng)在計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)之外另立標(biāo)準(zhǔn)。2、工作結(jié)果與工作過程并重。任何或成員的工作結(jié)果,都是曲其工作過程產(chǎn) 生的，因而檢查不能只著眼于工作結(jié)果，還要考查其工作的過程。3

4、、檢查與指導(dǎo)結(jié)合。檢查的U的是要通過分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃實(shí)施中的問題，研究 解決問題的措施。4、自檢重于他檢。檢查不僅是管理者的職責(zé)，也是學(xué)校全體成員的職責(zé)。學(xué)校管理者應(yīng)建立嚴(yán)格的質(zhì)量自我檢查制度，督促教職工隨時(shí)自覺檢查工作惜 況。2、校長(zhǎng)應(yīng)如何深入教學(xué)第一線？答:1、樹，就是牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校的一切工作都 要圍繞提高質(zhì)量進(jìn)行。2、抓，就是抓好教學(xué)常規(guī)工作。備課、上課、作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)，要求教師 腦中有綱，胸中有本，ti中有人，心中有數(shù)，手中有法。3、聽，就是校長(zhǎng)要多進(jìn)課堂聽老師的課，并認(rèn)真評(píng)課給予教法上和學(xué)法上的指 導(dǎo),努力打造高效課堂。重檢測(cè)和督促落實(shí)。質(zhì)量檢測(cè)是學(xué)

5、校領(lǐng)導(dǎo)和課任教師了解 學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段之一。4、建，就是建設(shè)好教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)的高低，直接決定了學(xué)校的教育教學(xué)水 平和質(zhì)量。因此,建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、視野開闊、思想活躍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 的教師隊(duì)伍，是每個(gè)校長(zhǎng)的重要任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師通過多種形式提高學(xué)歷層次; 通過繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì);通過教研教改等活動(dòng)提高教育教學(xué)能力。 只有全面提高了教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到根本保證。5、解，就是要解決好三個(gè)矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。二是教 學(xué)常規(guī)與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教,教與研在教學(xué)實(shí)踐中是相互統(tǒng)一、 相互促進(jìn)的,校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的教研氛圍，通過聽課、評(píng)課

6、、教學(xué)比武、專題研究等途徑開展好教研活動(dòng)，以教研促教學(xué)，向教研要質(zhì)量。三是教 師主導(dǎo)和學(xué)生主體的矛盾。校長(zhǎng)抓質(zhì)量，不僅要激勵(lì)教師的“教”，還要注重學(xué)生的 “學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。三、論述題校長(zhǎng)為什么要樹立自己的威信?校長(zhǎng)建立和鞏固自己的威信應(yīng)明確哪些問題？答：（一）作為校長(zhǎng)必須在師生中享有威信，才能順利地開展工作。威信是校長(zhǎng) 開展管理活動(dòng)最寶貴的東西，對(duì)于辦好學(xué)校有著重大的意義。1、校升有了威信，校長(zhǎng)作出的決定就能暢通無阻,這對(duì)全面貫徹國家的教育方 針、處理學(xué)校各種問題是非常有利的。如果校長(zhǎng)缺乏威信，正確的決定也可能遭到 懷疑和抵制。2、校長(zhǎng)服威信，校長(zhǎng)發(fā)出的號(hào)召和提出的倡議，就能得到大

7、多數(shù)人的響應(yīng)，這 對(duì)進(jìn)行教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期打算是非常必要的，即使號(hào)召和 倡議有缺點(diǎn)和不足之處，也能得到諒解。如果校長(zhǎng)缺乏威信，盡管提出的藍(lán)圖是美好 的,預(yù)期的LI標(biāo)是可能達(dá)到的，也不會(huì)有人相信,其至遭到諷刺、嘲笑。3、校長(zhǎng)有了威信，校內(nèi)人際關(guān)系將是融洽的。即使產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)意見分歧， 也能及時(shí)得到解決。這有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、積極向上的、即使校出面干預(yù) 或調(diào)解，也不會(huì)有人聽，甚至可能使矛盾激化。總乙校長(zhǎng)的威信,對(duì)于調(diào)動(dòng)教工的匸作積極性，對(duì)于穩(wěn)定教師隊(duì)伍，對(duì)于培養(yǎng) 良好的校風(fēng)，有著巨大作用。（二）校長(zhǎng)建立和鞏固自己的威信應(yīng)明確以下兒點(diǎn)：1、威信不是上級(jí)授予的。校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)

8、，是上級(jí)授予發(fā)。有了職務(wù)，就有一職 務(wù)相稱的權(quán)力，但不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。沙俄時(shí)代一位資產(chǎn)階級(jí)教育家宣揚(yáng) 這樣一個(gè)公式:強(qiáng)制，屈服，威信。有的校長(zhǎng)對(duì)群眾動(dòng)輒訓(xùn)公式行事，這與我國的社會(huì) 主義制度是不相容的。正確地運(yùn)用權(quán)力,甚至以權(quán)謀么，就不可能有什么威信。2、威信不是自封的。校長(zhǎng)的威信，是在日常工作中，盡職盡責(zé),逐步建立起來 的。不要以為當(dāng)了校長(zhǎng)，就會(huì)自然而然地有威信，因而頤指氣使,獨(dú)斷專行，指揮一切，這是擺校長(zhǎng)的威風(fēng)，不是樹校長(zhǎng)的威信。3、威信不是靠四面討好、八面玲瓏取得的。有的校長(zhǎng)以為，要有威信,就要人 緣好，不得罪人,于是放棄原則，做“老好人”；或者封官許愿;小恩小惠;其至做群眾 的尾

9、巴，迎合落后情緒。這是玩弄權(quán)術(shù)，不是樹校長(zhǎng)的威信。依靠這種方法獲得“威 信”，是不可能持久的。4、要樹領(lǐng)導(dǎo)集體威信,不能只樹校長(zhǎng)個(gè)人的威信。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作做得好，不只 是校長(zhǎng)一個(gè)人的作用，還有副校長(zhǎng)、黨支部書記、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等人的作 用。如果校長(zhǎng)威信很高,其他領(lǐng)導(dǎo)人威信不高，校長(zhǎng)就不利于發(fā)揮集體智慧,不利于 領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)盡快糾正。5、不能因?yàn)橛辛送哦鵀E用職權(quán)。校長(zhǎng)有了威信，贊揚(yáng)聲喝彩聲聽多了，容易 飄飄然，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，于是不那么謙虛謹(jǐn)慎了，對(duì)自己的要求放松了，其至利 用職權(quán)，享受特權(quán)。這時(shí)，他的威信也就下降了，以至喪失威信。6、建立威信難,喪失威信易。從以上可以看出，校長(zhǎng)要在師生中建立威信，必 須經(jīng)過艱苦的努力，而且要從多方面努力方可達(dá)到?？梢哉f，校長(zhǎng)的威信是“時(shí)間加 汗水”換來的，是經(jīng)過自己勤奮努力得來的，是來之不易的。但是如果把威信當(dāng)做自 己的本錢,放松思想修養(yǎng)以致行為不檢，失去威信卻是很容易的，這樣的例子并不少 見。所以校長(zhǎng)有了威信后，更要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)、思想素質(zhì) 和領(lǐng)導(dǎo)水平,這樣