下一代的競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)秀讀后感

1、代的競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)秀讀后感熱心于下一代教育的父母?jìng)?，心中最大的愿望就是能培養(yǎng)出一個(gè)“超級(jí)孩子”，在下一代的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?？墒?么才是下一代的優(yōu)勢(shì)所在？他們的競(jìng)爭(zhēng)力是什么?暑假拜讀了蔣佩蓉女士的下一代的競(jìng)爭(zhēng)力一書，麻省理工學(xué)院中國總面試官蔣佩蓉女士，根據(jù)自己培養(yǎng)孩子的 親身經(jīng)歷，結(jié)合眾多的面試案例，總結(jié)了如何培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng) 力孩子的18個(gè)話題。佩蓉女士透過真實(shí)的故事和案例，告 訴我們：全球化時(shí)代要求孩子具備什么素質(zhì)，我們?nèi)绾斡?xùn)練 面向未來的下一代。培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，總有一部分孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)甘心落后，怯于競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)。家長 在了解情況后，可用英雄的先進(jìn)事例，

2、激發(fā)孩子奮發(fā)向上， 介紹一些偉人如何經(jīng)歷一次次失敗，一次次爬起，最后為國 爭(zhēng)光，取得勝利，鼓勵(lì)孩子樹立起“我一定能行”的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，多參加一些組小組之間的小型競(jìng)賽活動(dòng)，在集體面前， 絕大多數(shù)孩子的懼怕心理都會(huì)有不同程度地減輕，表現(xiàn)出競(jìng) 爭(zhēng)的勢(shì)態(tài)。老師應(yīng)充分挖掘?qū)W生身邊的典型，讓學(xué)生去對(duì) 照，弓I導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和趕超。學(xué)生那一閃而過的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)慢慢 地強(qiáng)烈起來，連續(xù)起來，逐漸形成一種自覺的行動(dòng)，變成自己要求進(jìn)步的動(dòng)力。、調(diào)整孩子的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。有的學(xué)生一心想比別人好，但不是考慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生 為了能超過別人，而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績;有的學(xué)生

3、覺得不能超過別人，自己主觀上不努力，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他以后在社會(huì)上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu) 良品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在 強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，引導(dǎo)他 們走上正確的競(jìng)爭(zhēng)道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅΑ⑷?zhēng)取。競(jìng) 爭(zhēng)能讓學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自 我提出更高要求，達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種 寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生們知道競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果固然不可忽視， 但最重要的還是競(jìng)爭(zhēng)的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改 造自己，總結(jié)提高。在競(jìng)

4、爭(zhēng)的同時(shí)，弓I導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、 相互勉勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。、幫助孩子提高尋競(jìng)爭(zhēng)的承受能力。當(dāng)今社會(huì)的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家庭中的寵兒，一般都缺乏吃苦耐勞的精神，更多的由于害怕失敗，在競(jìng)爭(zhēng)過程中緊張失態(tài)， 不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。身為父母者，應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與多種形式的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓孩子盡可能地在競(jìng) 爭(zhēng)中摔打，經(jīng)受成功和失敗的考驗(yàn)，鼓勵(lì)他們跌倒了再爬起 來繼續(xù)前進(jìn)。如孩子有怕失面子的思想，家長可幫助他們認(rèn) 識(shí)什么是真正的面子，那些因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)落后而一蹶不振的人才 是真正的丟面子；相反不因?yàn)槭《员┳詶?，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)繼續(xù)努力拼搏的人最終能取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。有的學(xué)生 心想比別人好，但不是考

5、慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別 人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生為了能超過別人， 而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績；有的學(xué)生覺得不 能超過別人，自己主觀上不努力，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、 搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他 以后在社會(huì)上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該 以怎樣的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，關(guān) 系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí), 要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，引導(dǎo)他們走上正確的競(jìng)爭(zhēng) 道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅ?、去?zhēng)取。競(jìng)爭(zhēng)能讓學(xué)生能對(duì)自 己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自我提出更高要求， 達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍， 讓學(xué)生們知道競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果固然不可忽視，但最重要的還是競(jìng)爭(zhēng)的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改造自己，總結(jié)提高。在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，弓I導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、相互勉勵(lì)，達(dá)到共同 進(jìn)步、共同提高。進(jìn)