全國(guó)自考2008年7月幼兒園課程試題

1、全國(guó)自考2008年7月幼兒園課程試題課程代碼：00394一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1課程的存在或表現(xiàn)形式是指( )A.課程計(jì)劃B.課程形態(tài)C.課程內(nèi)容D.課程實(shí)施2幼兒園課程的基本屬性主要包括基礎(chǔ)性、適宜發(fā)展性和( )A.啟蒙性B.游戲性C.非義務(wù)性D.活動(dòng)性3“課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園、本班兒童的實(shí)際?！边@是制定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)( )A.整體性原則的要求B.系統(tǒng)性原則的要求C.可行性原則的要求D.辯證性原則的要求4幼兒園課程編制中，理論決策的主要

2、依據(jù)是社會(huì)要求、人類知識(shí)和( )A.兒童發(fā)展B.課程目標(biāo)C.課程理論D.課程類型5幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)充分考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，這是選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)( )A.遵循合目的性原則的必然要求B.遵循基礎(chǔ)性原則的必然要求C.遵循發(fā)展適宜性原則的必然要求D.遵循價(jià)值性原則的必然要求6根據(jù)獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，可以將幼兒的學(xué)習(xí)相對(duì)分為( )A.有意學(xué)習(xí)和無(wú)意學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)7凱米課程的課程內(nèi)容包括三部分，即日常生活、來(lái)自皮亞杰理論啟示的活動(dòng)和( )A.教學(xué)活動(dòng)B.區(qū)域活動(dòng)C.生活活動(dòng)D.傳統(tǒng)活動(dòng)8對(duì)瑞吉?dú)W教育影響最大的三位人物分別是杜威、維果茨基和

3、( )A.蒙臺(tái)梭利B.皮亞杰C.凱米D.德芙里斯二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。9在所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和知識(shí)學(xué)習(xí)的效率性方面，_課程具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。10用_來(lái)定義幼兒園課程，突出了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。11幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育的性質(zhì)，決定了幼兒園課程注重的是學(xué)科知識(shí)的_價(jià)值。12在以人的身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架建立的教育目標(biāo)體系中，布魯姆等人將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和_三大領(lǐng)域。13幼兒園課程組織應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則包括整體性原則、主體性原則和_原則。14.蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中的感覺教育一般由相應(yīng)的_來(lái)完成。15適合

4、_和適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是陳鶴琴創(chuàng)建課程的兩大基本原則。16幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的分為完善_或者開發(fā)、發(fā)展新課程及管理課程兩大類。17HIGH/SCOPE的課程由_（自選）活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式組成。18在項(xiàng)目活動(dòng)的第三階段，教師應(yīng)關(guān)注兩方面的問題：一是哪些活動(dòng)能使幼兒獲得的新知識(shí)“_”；二是最適合此項(xiàng)目的高潮活動(dòng)是什么。三、判斷題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。19懸缺課程存在于“理想的課程”和“實(shí)際的課程”之間，是二者的差距。( )20隱性課程具有非預(yù)期性、模糊性等特征，因而是毫無(wú)規(guī)律、不可控制的。( )21根據(jù)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是防止

5、目標(biāo)流失的關(guān)鍵。( )22確定課程目標(biāo)和考慮課程內(nèi)容時(shí)，都應(yīng)當(dāng)遵循“缺失優(yōu)先”原則。( )23由于廣域課程加強(qiáng)了領(lǐng)域內(nèi)部相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，因而在本質(zhì)上不屬于學(xué)科課程。( )24課程設(shè)計(jì)過(guò)程模式的優(yōu)點(diǎn)在于課程設(shè)計(jì)的條理性和開放性。( )2537歲兒童的學(xué)習(xí)處于從自發(fā)型向反應(yīng)型轉(zhuǎn)化的階段。( )26教師可以從兒童的興趣和需要中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育內(nèi)容。( )四、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題2分，共8分)27行為目標(biāo)28課程內(nèi)容的均衡29活教育的方法30主題網(wǎng)五、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)31簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)中心課程理論的主要觀點(diǎn)。32如何理解“幼兒園課程具有活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)”這句話的內(nèi)涵？33簡(jiǎn)述幼兒園課程組織兩種形態(tài)的內(nèi)涵。34簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀。35如何理解“教育要走在發(fā)展前面，引導(dǎo)發(fā)展”這一觀點(diǎn)？36簡(jiǎn)述選擇主題的出發(fā)點(diǎn)。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)37舉例說(shuō)明當(dāng)今幼兒園課程內(nèi)容超載的現(xiàn)狀并分析原因。38試述與凱米課程相比HIGH/SCOPE方案的特點(diǎn)。七、案例分析題(本大題8分)39在有些幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（1）偏重于創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的環(huán)境；（2）在各年齡班隨意投放活動(dòng)材料，如小班投放了多種較難的智力游戲的材料；（3）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要由教師來(lái)完成，等等