物聯(lián)網(wǎng)：教育信息化大張旗鼓物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用加強(qiáng)

1、物聯(lián)網(wǎng)：教育信息化大張旗鼓 物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用加強(qiáng)由于信息時(shí)代不斷的更新， 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 物聯(lián)網(wǎng) 的表現(xiàn)形式也日益多元化， 并且在教育領(lǐng)域體現(xiàn)著越來(lái)越重要的 作用。而物聯(lián)網(wǎng)同教育的聯(lián)姻， 很大程度上改變了智慧教育的發(fā) 展模式，也讓各方感受到了物聯(lián)網(wǎng)的魅力。物聯(lián)網(wǎng)如何應(yīng)用于教育如果學(xué)生們能在一個(gè)特定領(lǐng)域收集數(shù)據(jù)做研究， 為有形物體 貼上標(biāo)簽以方便查找和分析這個(gè)物體的相關(guān)數(shù)據(jù) （這些數(shù)據(jù)還能 夠被輸入到其他分析程序中） ，那么物聯(lián)網(wǎng)就能在教育領(lǐng)域應(yīng)用 了。只要學(xué)生們?cè)O(shè)置好程序（為實(shí)物設(shè)置標(biāo)簽，把特定數(shù)據(jù)與將 數(shù)據(jù)輸入其他服務(wù)分析程序的命令相連），就可以坐回原位，依 據(jù)研究目的開(kāi)始收集數(shù)據(jù)并運(yùn)行

2、各種程序了。 那種不斷地走到外 面去，接觸各種有形物體， 在不同的條件下收集各種數(shù)據(jù)已經(jīng)過(guò) 時(shí)了。學(xué)生們將能夠 2424 小時(shí)不間斷地進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，這將使他 們的研究更加精確?？梢哉f(shuō)學(xué)生創(chuàng)造了一件藝術(shù)作品。 他們能用許多標(biāo)簽來(lái)標(biāo)記 一幅畫(huà)，包括它被創(chuàng)作的時(shí)點(diǎn)、日期與地點(diǎn)，繪畫(huà)所涉及到的媒 體，音頻藝術(shù)家的評(píng)論， 甚至是畫(huà)家們討論這些畫(huà)作所帶來(lái)影響 的視頻， 包括與這些影響有關(guān)的圖片。 這些內(nèi)容能夠通過(guò)一個(gè)裝 置了 ARAR編碼的掃描儀完成，并將那些數(shù)據(jù)視同為 ARAR（即強(qiáng)化的 現(xiàn)實(shí)）數(shù)據(jù)。人們能在現(xiàn)實(shí)物體的頂部看到這些疊加的圖片，且 對(duì)處于同一空間的兩個(gè)物體進(jìn)行對(duì)比。 這個(gè)過(guò)程不需要參觀者拿

3、 出手機(jī)，搜尋這個(gè)畫(huà)家和這幅畫(huà)的信息以及關(guān)于這幅畫(huà)的采訪。 因?yàn)檫@些都已經(jīng)被標(biāo)記在這幅畫(huà)上，很容易就能得到。如果一個(gè)學(xué)生想要通過(guò)觸摸他們?cè)~匯表上的某個(gè)有形物體 來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)該怎么辦呢？可以創(chuàng)建一些無(wú)線射頻識(shí)別標(biāo)簽， 通過(guò) 這些有形物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將它們與詞匯表相連， 當(dāng)學(xué)生將這個(gè)物 體放置在無(wú)線射頻識(shí)別器上時(shí)， 它就會(huì)用母語(yǔ)和外語(yǔ)分別讀出這 個(gè)單詞。觸摸這個(gè)物體將會(huì)使學(xué)生更加專注，還可能（依據(jù)他們 的學(xué)習(xí)方式）幫助他們更快地學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著服務(wù)器空間的擴(kuò)展和移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)連接的更加迅速， 物 聯(lián)網(wǎng)將會(huì)變得更加普遍，并成為時(shí)代主流。信息化教學(xué)新時(shí)尚利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。 可以利用智能標(biāo)簽識(shí)別需要

4、學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這 是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展， 在空間上和交互環(huán)節(jié)上， 通過(guò) 實(shí)地考察和實(shí)踐， 增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。 例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中 需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物， 可以為每類植物粘貼帶有二維 碼的標(biāo)簽， 學(xué)生在室外尋找到這些植物后， 除了可以知道植物的 名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼后從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的 擴(kuò)展內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可以用于人員考勤、 圖書(shū)管理、 設(shè)備管 理等方面。例如帶有 RFIDRFID 標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè) 教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線。又如將 RFIDRFID 用于圖書(shū)管理， 可通過(guò) RFIDRFID

5、標(biāo)簽方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候 方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。 將物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)， 方便管理。智能化教學(xué)環(huán)境， 在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、 車輛管 理、校園安全、師生健康、智能建筑、學(xué)生生活服務(wù)等領(lǐng)域。例 如在教室里安裝光線傳感器和控制器， 根據(jù)光線強(qiáng)度和學(xué)生的位 置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度。 控制器也可以和投影儀和窗簾導(dǎo)軌等 設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾， 降低燈光亮度。 又如對(duì)校內(nèi)有安全隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器， 實(shí)現(xiàn)安 全監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。我國(guó)智慧教育建設(shè)仍任重道遠(yuǎn) 智慧教育的建設(shè)需要網(wǎng)

6、絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)信息平臺(tái)的支撐， 建設(shè)過(guò)程中需要投入真金白銀。 因此， 智慧教育也只能從發(fā)達(dá)地 區(qū)萌芽，試點(diǎn)先行，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，最后整體推進(jìn)。目前，寧波市在智慧教育建設(shè)方面已經(jīng)產(chǎn)生了部分應(yīng)用成果。例如市民卡進(jìn)校園，在校園內(nèi)，師生可憑“寧波市民卡一一校園卡”進(jìn)行圖書(shū)借閱、電腦上網(wǎng)、食堂就餐、超市消費(fèi)；在校 園外，可乘坐公交車，在商戶消費(fèi)；校方可通過(guò)市民卡標(biāo)識(shí)使用 者身份，定位使用者位置，并應(yīng)用于門(mén)禁管理、學(xué)生接送系統(tǒng)、 考勤管理、考務(wù)管理等，家長(zhǎng)則可及時(shí)掌握孩子到離校信息，對(duì)孩子在校期間的活動(dòng)信息進(jìn)行查詢應(yīng)用成果另一亮點(diǎn)就是電子書(shū)包， 這是一種可以隨身攜帶的 無(wú)線設(shè)備，學(xué)生在校內(nèi)能從學(xué)校數(shù)

7、字教育管理平臺(tái)下載電子教 材、課件、輔導(dǎo)材料和家庭作業(yè)，校外可以用它進(jìn)行復(fù)習(xí)、完成 及提交作業(yè)，并可以與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。 這是一種新穎實(shí)用的 教學(xué)互動(dòng)模式，把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)和家庭教育， 學(xué)生在 任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。東軟睿道教育信息技術(shù)XXXX公司總裁李印杲在接受記者采訪 時(shí)，就認(rèn)為，目前中國(guó)的智慧教育發(fā)展還很不夠，需要多方面的 共同努力?！艾F(xiàn)在不是老師在教會(huì)學(xué)生，而是學(xué)生養(yǎng)活了老師。 教學(xué)方式需要一個(gè)變革，怎么去變革？就需要培養(yǎng)老師， 但是一 年能培養(yǎng)多少人？如果信息化手段實(shí)現(xiàn)了， 同樣的好老師，可以 面向全國(guó)來(lái)教學(xué)，把自己的知識(shí)和體系按照規(guī)范的流程融入進(jìn) 來(lái)，如此效果會(huì)越

8、來(lái)越好，中國(guó)的教育一定會(huì)發(fā)生根本的改變。 ”各地探索智慧教育建設(shè)案例： 南京：南京理工大學(xué)廣大師生員工只要通過(guò)工資號(hào)或?qū)W號(hào)登 陸學(xué)校網(wǎng)站，各種信息和服務(wù)應(yīng)有盡有。“智慧校園信息門(mén)戶” 展現(xiàn)了信息化建設(shè)的最新成果， 實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)主要系統(tǒng)和數(shù) 據(jù)的互通共享，為不同目標(biāo)人群提供個(gè)性化的信息服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)了 服務(wù)和管理的雙重提升。寧波：從去年1010月份開(kāi)始，寧波市海曙區(qū) XXXX局,XX,XX局投入 230230 萬(wàn)致力于寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智慧校園”建設(shè)，寧波市實(shí)驗(yàn) 小學(xué)配發(fā)的“一體機(jī)”設(shè)施就是其中的一個(gè)組成部分。 老師只需 用手指，就可直接在電視上操作電腦，還可以隨時(shí)地進(jìn)行標(biāo)注、 板書(shū)，保存當(dāng)前

9、板書(shū)內(nèi)容，就像央視里“讀報(bào)節(jié)目”，與學(xué)生的 互動(dòng)更強(qiáng)了。云南：云南大學(xué)旅游文化學(xué)院與麗江電信簽約“智慧校園” 項(xiàng)目，將著力打造以校園應(yīng)用門(mén)戶為代表的校園綜合信息、 服務(wù) 應(yīng)用和管理手段的統(tǒng)一系統(tǒng)， 在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)方面建立了校園網(wǎng) （局 域網(wǎng)）和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)體系， 實(shí)現(xiàn)師生在校內(nèi)或在 外地都可方便地查詢、使用和管理相應(yīng)的信息、系統(tǒng)和應(yīng)用，方 便輕松地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和管理。福建：中國(guó)移動(dòng)福建公司與福建師范大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié) 議，雙方將以校園信息化建設(shè)為切入點(diǎn)， 在無(wú)線校園、 教學(xué)科研、 校園生活等方面展開(kāi)戰(zhàn)略合作， 共同打造全方位、 高標(biāo)準(zhǔn)的智慧 校園。中國(guó)移動(dòng)福建公司將協(xié)助福建師范大學(xué)優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)通信 質(zhì)量， 通過(guò)建設(shè) 2G/3G2G/3G、wlanwlan 覆蓋， 實(shí)現(xiàn)無(wú)線數(shù)字化校園。 同時(shí)， 還將建立包括校園迎新系統(tǒng)、 校園移動(dòng)支付、 智能掌上化系統(tǒng)等， 以滿足由管理到教學(xué)以及生活等全方位的信息化應(yīng)用需求， 讓廣 大師生享受信息化帶來(lái)的種種便