談談父母與孩子應當怎樣相處

1、談談父母與孩子應當怎樣相處建新小學 商洪彬 上周六，承蒙鞠老師的抬愛，我主持了父母與孩子應當怎樣相處這個話題， 雖然天氣比較寒冷， 但討論的氣氛異?；钴S， 眾多同仁和家長一起圍繞父母與孩 子應當怎么相處， 進行了深入的討論和交流， 整個討論持續(xù)了兩個小時， 下面我 僅將討論內容進行分類摘錄 :一、成人和孩子為什么不好相處 中國傳統(tǒng)文化一般來說是不善于表達感情的， 特別是父母和孩子。 天天朝夕 相處，生活在一起， 很少有父母會說孩子我愛你， 孩子也很少說爸爸媽媽我愛你。 父母與孩子不直接用言語表達愛， 當然也更少用其他的方式表達愛。 加上中國父 母很吝惜表揚， 而且成人和孩子想問題的角度不一樣，

2、 父母沒有站在孩子的角度 上去和孩子溝通，這樣長期下去，就會對親子關系造成不好的影響。二、父母應該怎樣改善親子關系1更新觀念。 無論是“獨立意識”與“權威意識”的矛盾， 還是代際差異， 還是期望與現實的矛盾， 都與父母的觀念有關。 不更新觀念， 不能用科學的世界 觀、價值觀、科學發(fā)展觀和子女溝通，就不可能有科學、適當的溝通。所以，父 母一定要更新觀念，正確審視自己的意識、期望，正確把握社會發(fā)展過程，正確 認識子女社會化過程的現況。 在此基礎上， 尋找科學溝通的契機， 進行科學的溝 通。2重視情境。行為學認為，父母對于女的影響主要是通過情境傳播方式， 即通過肢體。而不是通過語言。所以為人父母首先

3、是有正氣、有理想、有真善美 的信念，不管社會怎么變化，都要確信真善美是主流。其次是要有實干的精神， 要靠自己的真才實干融入社會中作出自己應該做能夠做的事業(yè)。 再次是對物質不 要過于追求。當今社會物質條件在不斷地改善。各自都有自己的物質追求目標， 但不能脫離實際經濟能力， 片面地去追求不實際不適用的物質享受。 用最低的物 質生活，開啟最豐富的心靈世界， 潛移默化中引導子女， 親子間就可以海闊天空 了。特別是對于在社會化過程出現問題的子女，通過情境和子女溝通更為重要。 如果父母整天陷入麻將桌上、歌舞廳里，他們給兒女的又是一個怎樣的印象。3. 耐心真誠。父母與兒女之間是血緣親情關系，但在生活、學習、

4、工作上的 關系應象朋友、同事一樣。如今，我們生活在信息社會。老知識需要不斷更新， 做父母的就要不斷“充電”，既要教育子女，也要向子女學習，平等、耐心、真 誠地與子女溝通。 親子溝通過程不能是有意識的教育過程， 在大多數情況下， 是 拉家常，通過拉家常融匯親情。 許多做父母的離開工作崗位或年齡大了以后， 對 新知識不夠了解， 特別是不了解子女關心喜愛的事物， 這樣， 就少了拉家常的話 題。如果在與子女們交談中過于表現自己， 一般是表現自己過去的艱辛， 只能引 發(fā)子女的逆反心理。與子女溝通的正確方法，一是要放下架子，不要居高臨下， 在溝通時要注意談話的內容， 以增進感情，對于家中的瑣事盡量從側面點

5、到為止， 不必探究追問 ;二是學習新知識， 最好保持一顆童心 ;三是要有耐心，當溝通阻塞 時，既不能感到傷自尊，也不要認為是子女對自己不尊重 ; 四是要真誠，如果自 己有錯誤，適當地對錯誤進行剖析、反思，會體現做長輩的修養(yǎng)與真誠，而拉近 與子女的心理距離。4. 尊重子女。作為父母應宏觀地對待子女， 對子女們非原則性的吵鬧， 不要 “隨便摻和”。 一旦子女有“獨立”能力， 就要尊重他們的“獨立性”。 少管他 們。如果子女的學習、生活發(fā)生了問題而必須介入時，要采用適當的方式溝通。 一般不要用教育的形式， 不要就具體問題細究原因， 而應該從宏觀角度， 幫助找 出解決問題的方法。 在此過程盡量限于引導

6、， 調動子女的積極因素， 千萬不要說 教。父母應該高度重視兒童早期的親子依戀，盡可能增加與孩子在一起的時間， 并且父母在兒童早期盡量避免和孩子長期分開。 此外，在家庭方面， 父母應該檢 查以往的親子交往是否正常， 堅持那些有助于親子交往的活動， 和孩子一起討論 怎樣改善家庭的氣氛， 并制定相應的家庭計劃。 在學校方面， 教師應該盡可能地 使親子關系緊張的學生增加成功的機會， 減少挫折感，從而增強其自信心。 另外， 還可以舉辦適當的團體活動，協(xié)助學生建立良好的人際關系。三、哪些行為屬于嬌慣孩子， 如果孩子出現了這些行為， 家長們應該怎么做 才算達標?，F在，一個家庭里就一個孩子，因此，父母長輩們對

7、孩子更是疼愛有加。這 份愛中不僅要包含理智與寬存， 更應松緊有度， 要為兒女們在“可以”和“不可 以”之間劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循，學會忍受一時的不舒服、 煩心事，甚至忍受必要的痛苦， 因此，對孩子如下的幾種行為， 一定要及時制止， 絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容。1得不到就動手孩子們在玩沙子， 其中一個搶起小伙伴的玩具推土機， 未果， 一口就咬向對 方的小手。結果，推土機如愿到手。達標做法：對咬人的孩子， 父母一定要嚴肅批評， 讓他知道， 咬人是不對的， 已經對小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時，讓他明白，小朋友如果不愿意 把玩具借給自己玩，他應該學會接受這種不如意。除了

8、批評和講道理， 一定的懲罰必不可少， 并將與懲罰相反的待遇呈現在他 眼前：呵護和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也 得不到任何好處，進而自覺摒棄攻擊性行為。2順手牽羊 孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。 達標做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對不起，我把你的東西 拿回家玩了，現在還給你，請原諒。”借助“物歸原主的過程，讓孩子學會勇于 承認錯誤。4 歲的孩子沒有“物權”概念和所屬意識，自認為喜歡的、想要的就都是自 己的。對此，父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小 而不為，勿以惡小而為之。3見了玩具就走不動 在超市，你拒

9、絕買芭比娃娃， 女兒卻緊緊地抱著不放， 任你怎么解釋也不松 手，還一屁股坐到了地上。達標做法： 對孩子表明你的態(tài)度： 今天不買玩具， 因為前不久剛剛買了一套 芭比娃娃。如果孩子聽不進父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品， 或者佯裝離開，任其坐在地上哭。 妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。 等孩子冷靜之后， 通過講道理或講故事等方式， 使之明白，懂事的孩子招人喜歡， 撒潑、哭鬧的結果是什么也得不到，而且令人討厭。4天女散花臨睡前，6 歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉 到地上。達標做法：對孩子說：“穿好睡衣， 然后把你的衣服疊好。 在幼兒園午睡前， 老

10、師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎？老師還告訴媽媽，你做得非常好， 有時還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個很講秩序的孩子。來，媽媽看著表，你準 保能在 3 分鐘之內完成，馬上開始吧?！闭f這些話時，不必高聲，但一定要柔中 帶剛。孩子喜歡聽好話， 媽媽對其好行為的強調， 恰是對他的正面激勵， 在反復的 督促中，孩子能逐漸學會自理，并懂得承擔責任。5我要一次玩?zhèn)€夠到了該結束游戲的時間， 9 歲的孩子卻坐在電腦前不動。達標做法：對孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你 5 分鐘，把這局玩完， 如果還不結束，明天也不允許你玩了?！彪娔X游戲容易使人上癮， 孩子更是如此。 所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲 的時間，

11、比如一天一次，時間為半小時左右，并嚴格督促其遵守。使之通過服從 外在的約束力，逐漸學會自我約束、自我控制。另外，在規(guī)定時間的前 5-10 分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準備， 為準時離開電腦提供可能。6用謊言掩蓋事實8 歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當媽媽問起這事，他卻說的家 里的貓干的。達標做法：鼓勵孩子說實話： “告訴媽媽，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕， 可怕的是不敢承認。 媽媽喜歡誠實、 勇于對自己行為負責的孩子。 ”以此打消孩 子的顧慮，鼓勵他說出真相，并在第一時間“擁抱”他、表揚他。6、7 歲以上的孩子明知說謊不對，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他 的話，或者即便不信也

12、不予追究， 就等于助長了這一惡習， 以致他在謊言的泥潭 里越陷越深。7該睡不睡晚上 10 點該睡覺了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上。達標做法： 指指墻上的卡通掛鐘， 示意孩子到就寢時間了， 告訴他按時休息才能保證第二天 去幼兒園不遲到。 沒有一個孩子會主動上床， 他們永遠沒玩夠。 如果父母允許孩 子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習慣就難以養(yǎng)成。所以，無 論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。四、怎樣讓孩子們懂得感恩前些日子一個同事我時告訴我， 一位家長不小心割傷了手， 可孩子漠不關心， 讓家長覺得心寒，認為孩子不懂得感恩，不會照顧家人。這位家長想知道，如何 讓孩子懂得感恩？實際

13、上，感恩是一個極高的意識形態(tài)，它不同于回報。回報是因為你愛我， 所以我也愛你，是交換式的給予?？筛卸鞑煌?，處在感恩中的人會感激世界，感 激生命，這樣的心態(tài)建立在成熟的生命狀態(tài)之上。想讓孩子擁有感恩的生命狀態(tài)， 需要讓這個生命從 0 歲起，向著這個方向成 長，其過程是非常漫長的。所以，家長割傷了手，孩子看似漠不關心，并不代表 孩子有什么問題， 而是在孩子成長的過程中， 父母沒有讓他懂得關愛， 因此孩子 不具備關愛父母的狀態(tài)。從成人身上，能探究到如何讓孩子學會感恩。我們發(fā)現，越成熟的成人，越 懂得感恩，懂得愛別人，而越不成熟的成人，越是把注意力放在自己身上。生命 能否走向成熟， 走向愛和感恩， 和

14、他小時候是否得到愛有很大的關系。 正常的孩 子在小時候都不會主動照顧媽媽， 這里我們要把照顧、 討好和愛區(qū)分開， 討好是 為了改變生存狀態(tài)。一次一個孩子在飛機上尿了褲子，下飛機后被媽媽發(fā)現了， 結果被數落了一路。那個孩子極力想方設法地討好媽媽， 這是一種被掌控的心態(tài)， 而不是愛。如果孩子習慣于討好父母，那么內疚感會一直陪伴著他長大。于愛來說，人的生命階段分為三個階段。 第一個階段是 0到 6歲，兒童將雙 臂打開， 毫無保留地向媽媽索要愛。 這個階段不能奢求孩子去愛你， 除非你給他 的愛質量很高， 他會模仿你的模式去回饋別人。 比如在幼兒園， 孩子一哭老師便 撫摸著他的后背說：“會好的，會好的，

15、老師愛你?！焙⒆咏菰诶蠋煇鄣哪Ｊ?中，于是他也學會了愛別人， 這就是模仿之愛。 如果孩子不懂得用愛的模式去對 待別人，那一定是孩子沒從成人那兒學習到。第二個階段從 7 歲開始，兒童清晰地知道自己需要愛， 需要成長，必須把全 部的激情和精力用于自我的成長中。如果孩子能按照正常的軌跡成長， 7 歲實際 上是一個由內往外發(fā)展的年齡開端。 在這個階段中， 孩子發(fā)現跟別人的關系并不 僅僅是“我需要愛”， 而是愛的流動我愛你， 你愛我， 我能與你有情感的流 動，這需要六年的時間。在這六年里，孩子會特別在意和父母的關系，大量地需 要父母的關心。以這樣的模式度過六年后， 孩子開始把注意力從父母那里轉移開，

16、從自我和與父母的關系中走出來，開始關注父母，關注他人，關注社會，開始實 施愛。從 13 歲到 20 歲，愛的實施像橋梁一樣， 讓孩子走向社會。 這個階段孩子會 愛很多人，上電梯主動開門，父母難過時會撫慰父母，體現出愛的高尚品質。小 時候沒有受到壓抑， 得到愛的孩子， 在青春期不會破壞性地逆反， 而是懂得體貼 關懷父母了。因此，兒童早期對愛的索取，是為了愛的流動，為了通過愛與人連結，這不 是教育，不是告訴孩子該怎么做，而是生命能量的連結。一旦連結后，愛就像空 氣一樣在人與人之間流動起來。孩子年幼時與媽媽的關系就是情感能量的流動， 流動實際上是走向了生命深處，領會彼此是相愛的。連結之中，愛形成了場

17、域， 將孩子包裹其中，感受愛。連結是生命獲取愛的本質方式， 但當今有兩個普遍的現象， 一是有成人在的 場合，孩子總不自在，習慣避開成人，這種普遍性說明在孩子眼里成人不友善。 第二個現象是， 孩子不跟人連結， 不習慣跟人對視， 而兒童天然就有跟人連結的 本能，需要用眼睛看著別人，讓愛在眼睛之間傳遞。這說明，孩子沒有從跟成人 的連結中獲得愛， 反而因為受到傷害而不再和人連結。 這兩個現象都指向愛的教 育的缺失。愛的教育表現在點點滴滴。 首先，我們不能按照大人的要求來要求兒童， 必 須了解兒童， 了解兒童在每個階段愛的成長方式， 這樣才知道孩子的做法是合理 的，而不再對孩子不耐煩，指責孩子。兒童和成人是兩極，小朋友玩捉迷藏，每 次都藏在門背后， 讓你反復地在同一個