古詩(shī)兩首：聞官軍收河南河北、示兒

1、古詩(shī)兩首：聞官軍收河南河北、示兒古詩(shī)兩首1了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的 愛國(guó)情感。2學(xué)會(huì)本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理 解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。3通過學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ) 言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。4能背誦聞官軍收河南河北 。默寫示兒。1使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那 樣歡快的原因。2使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。示兒聞官軍收河南河北萬(wàn)事空悲九州收薊北定中原告乃翁淚滿裳 愁何在 喜欲狂 須縱酒 好還第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。二、初讀了解詩(shī)的內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生正確

2、、流利地朗讀詩(shī)。四、作業(yè)。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。1、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。2、學(xué)生自己讀詩(shī)，并畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。3 、教師指名讀文， 檢查學(xué)生初讀課文的情況， 并注意糾正讀音。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。4、理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生讀文，并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生通過看書下注釋、 查字典， 聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解詞 語(yǔ)。出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)掌握。1教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩(shī)。邊讀邊想2再指名讀詩(shī)，邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。3學(xué)生自由讀后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫了什么。 教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以采用范讀，指名讀

3、、齊讀等方法。 1讀詩(shī)。2寫生字。1指名讀詩(shī)，讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。（1）學(xué)生談自己對(duì)題目的理解，各抒己見，充分說(shuō)。（2）使學(xué)生明確題目的意思，并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意 思的。學(xué)生可以通過查字典、理解詩(shī)的交流自讀，正音指名讀，評(píng)議交流字型交流詞義嘗試用工具書自學(xué)指名讀，思考交流大意指名讀，評(píng)議交流解題交流內(nèi)容來(lái)理解題目的含義。2指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。（1）學(xué)習(xí)第一句。 教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。 讓學(xué)生看注解或查字典， 或聯(lián)系上下詞句， 試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意 思。 當(dāng)學(xué)生對(duì)不易理解的詞語(yǔ)，通過看書下注釋、

4、查字典、聯(lián)系上 下詩(shī)句弄懂了時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。即：本 來(lái)就知道人死了就什么都沒有了， 我只是為看不見全中國(guó)的統(tǒng)一而感 到悲傷。 教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。 讓學(xué)生先找出不理解的詞語(yǔ)。 看注釋，查字典理解其意思。 說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。大家討論。 體會(huì)詩(shī)人情感。 3逐句講解、理解、體會(huì)之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。（1）指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（2）討論整首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人愛國(guó)的情感。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩(shī)。指名讀，交流含義自讀，質(zhì)疑學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有： “元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”

5、、“九 州同”。交流詩(shī)意體會(huì)情感，交流指名讀，質(zhì)疑用工具書自學(xué)交流討論二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。（1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛 國(guó)熱情。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛國(guó)熱情。 首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富， 節(jié)奏鮮明， 聲 韻鏗鏘。我們?cè)诶首x時(shí)，不僅要把感情讀出來(lái)，而且要把詩(shī)的節(jié)奏和 韻腳讀出來(lái)，并通過反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。5引導(dǎo)學(xué)生背誦示兒 。（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)詩(shī)主要寫了什么？ 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)的？使學(xué)生對(duì)詩(shī)有整體上的認(rèn)識(shí)（2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。（3）學(xué)生試背誦后， 教師可指名檢查背誦情況， 再

6、通過小組背、 兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。1指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。（1）學(xué)生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來(lái)說(shuō)題意。（2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河 北。2指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。（1）學(xué)習(xí)第一句。 教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。 讓學(xué)生看注釋、 查字典或聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容， 試著講一講詞 語(yǔ)的意思。 引導(dǎo)學(xué)生試講詩(shī)句的意思。對(duì)的充分肯定，錯(cuò)的及時(shí)糾正。交 流指導(dǎo)朗讀嘗試背誦交流小組背誦交流詩(shī)題含義交流體會(huì)情感默讀，思考質(zhì)疑交流交流 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。 學(xué)生讀第二句，找出

7、不理解的詞語(yǔ)。 學(xué)生理解這些詞的意思。 引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。 體會(huì)詩(shī)人的情感。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。 指名讀第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。 理解詞意。 理解第三句的意思。 體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。 教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語(yǔ)。 理解詞意。 理解第四句意思。 體會(huì)詩(shī)人此時(shí)情感。3教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜欲狂”是什么意思。（2）學(xué)生通過讀詩(shī)、理解可以得知： “喜欲狂”是指詩(shī)人聽到收 復(fù)薊北的消息后，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。 可以從詩(shī)中的“涕淚滿衣裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩(shī)書”、“即從穿”、“便下向”這些 詞語(yǔ)

8、體會(huì)出來(lái)。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。 4教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩(shī)。（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩(shī)人交流 自讀，思考交流指名讀，質(zhì)疑交流交流思考，交流三、引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。（2）通過理解使學(xué)生體會(huì)到：杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的 消息就那樣歡快， 這決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生 活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一， 人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平息， 祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快 的心情。詩(shī)中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩(shī)人聽到勝利喜訊后情緒的變化， 從喜極流淚到歡快、 狂歡。與此同時(shí)，詩(shī)人的愛國(guó)情感也自然流露其間。（ 3）讀出詩(shī)人“喜欲狂” 的心情和愛國(guó)的情懷。 可以這樣停頓、 讀出重音。（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩(shī)。 先了解整首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過哪些詞表達(dá)的？ 指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。 教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。1相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛國(guó)之情。2不同點(diǎn)：示兒是通過“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的