2019-2020學(xué)年天津市靜海四中等四校高一(上)月考語文試卷(11月份)

1、2019-2020 學(xué)年天津市靜海四中等四校高一（上）月考語文試卷（ 11月份）一、選擇題（本大題共10 小題，共 30.0 分）1.下列詞語中字注音全部正確的一組是（）A. 恐嚇（ h）罅（ xi ）隙胡謅（ zu）羽扇綸（ gun）巾B. 六幺（ yo）鈿（ di n）頭包扎（ z）哺（ b）育C. 哽咽（y連累（l i解剖（po嘔啞嘲哳（zh ）D. 佇（ zh ）立訕（ sh n）笑亙（ gng）古熾（ zh ）熱2.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A. 俯瞰 嚴(yán)謹(jǐn) 乍暖還寒輕攏慢捻B. 急躁 鐫永 明察秋毫花團(tuán)錦簇C. 墻櫓 皎潔 嘔心瀝血言簡意賅D. 慰籍 蒼穹 潛移默化返濮歸真3.依

2、次填入下列各橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）臺灣當(dāng)局分裂祖國的行徑，必將受到歷史的懲罰。經(jīng)過時(shí)代篩選，至今的谷物果菜、水陸珍奇，不僅營養(yǎng)價(jià)值高，而且易于機(jī)體消化和吸收。我這一次沒帶孩子來，是想專心干點(diǎn)事情，同時(shí)也使耳根會(huì)兒。A. 卑劣留傳清凈B. 卑劣流傳清凈C. 卑鄙留傳清靜D. 卑鄙流傳清靜4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A. 如果現(xiàn)在大學(xué)校園這股游樂成風(fēng)、戀愛成風(fēng)、奢侈攀比成風(fēng)等不良的消費(fèi)習(xí)慣再得不到改善，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才就成為一句空話。B. 他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難、共過生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？C. 前不久，在加拿大召開的有二十個(gè)國家、四百多位科學(xué)家參加的第

3、八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評價(jià)。D. 人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍，能不能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，最根本取決于要為人民書寫、為人民抒情。5.下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A. 陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉田園詩人，自稱“五柳先生”。他的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)勞動(dòng)生活，表達(dá)對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。B. 短歌行類屬歌行體?！案栊小笔俏覈糯姼璧囊环N題材，其格律、音韻方面沖破了格律詩的束縛。C. 辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，是豪放派詞人與愛國者。D. 白居易，字樂天，晚年號靖節(jié)先生，現(xiàn)實(shí)主義詩人，作琵琶行時(shí)官職為江州司馬。司馬在

4、唐朝時(shí)是州刺史的別稱，當(dāng)時(shí)實(shí)際上是閑職。6.下列選項(xiàng)中，對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 紅燭注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈的表達(dá)了心中的情感。B. 在立在地球邊上放號中，作者寥寥幾筆勾畫出一幅氣勢磅礴的圖景，將茫茫的宇宙，漂浮的白云，廣袤無垠的大洋，翻滾奔涌的大浪呈現(xiàn)于面前。C. 哦，香雪中對于香雪心理活動(dòng)的描寫充分表現(xiàn)香雪對于鉛筆盒的渴望，從而表明香雪對于物質(zhì)生活的追求。第1頁，共 20頁D. 百合花 中新媳婦的態(tài)度與情感由最初的忸怩與拒絕，到后來的關(guān)心與痛惜，表達(dá)了對軍人由衷的崇敬。7.下列各句中加線詞語的意思和用法與現(xiàn)代漢語不相同的一項(xiàng)是

5、（）A. 淥水 蕩漾清猿啼B. 失 向來之煙霞C. 古來 萬事東流水D. 門前 冷落鞍馬稀8.下列對句子中加線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A. 凡六百一十六 言言：句B. 元嘉 草草草草：草木茂盛的樣子C. 凄凄慘慘 戚戚戚戚：悲愁、哀傷的樣子D. 榆柳 蔭后檐蔭：陰涼9.下列表述中有誤的一項(xiàng)是（）A. 永遇樂 ?京口北固亭懷古 表現(xiàn)了作者抗金救國、 恢復(fù)中原的熱切愿望和抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶， 也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和及不重用抗金志士的憤慨。全詞用典較多，采用了借古諷今的手法。B. 夢游天姥吟留別中詩人完全擺脫了詩律的束縛，隨著夢境的變化、情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性

6、格，奇絕的想象，忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。C. 琵琶行（并序）中“主人下馬客在船”在修辭上使用了互文的手法，即對應(yīng)位置上兩個(gè)詞（或短語）互為補(bǔ)充的修辭手法。這首詩中“主人忘歸客不發(fā)”也用了這樣的修辭手法。D. 聲聲慢下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照；獨(dú)守寒窗，頓生度日如年之感；雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。10.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。B. 歸園田居（其一）全詩寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程。

7、C. 登高 結(jié)尾的兩句分承“作客”和“多病”。詩人一生顛沛流離，坎坎坷坷。這里既有國家的艱難，又有個(gè)人的苦難，含蘊(yùn)豐厚。D. 蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的競爭中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。念奴嬌 ?赤壁懷古正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。二、默寫（本大題共1 小題，共8.0 分）11.默寫指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，_ 。_ ， _ 。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。我欲因之夢吳越，_ 。蘇軾在念奴嬌。 赤壁懷古 上片中描寫了壯美的景色，請寫出相應(yīng)的詩句：_ ，_ ， _ 。_ ，不盡長江滾滾來。三、詩歌鑒賞（本大題共2 小題，共19.0

8、 分）12. 讀下面這首現(xiàn)代詩歌，完成下列各題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。第2頁，共 20頁對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_A 詩中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。B 人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自學(xué)地成了別人夢境的裝飾，在人生的舞臺上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。C全詩四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面：一是白天的景象，一是夜晚的景象， 詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)

9、空上創(chuàng)造意象， 這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡寫繁的藝術(shù)效果。D 在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。 全詩雖無一個(gè)“美”字， 而“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來。對這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_A 這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。B 這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D 這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。13. 閱讀下面陶淵明的兩首詩歌，完成下列各題。歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛

10、丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。飲酒（其十六）少年罕人事，游好在六經(jīng)。行行向不惑，淹留遂無成。竟抱固窮節(jié)，饑寒飽所更。敝廬交悲風(fēng)，荒草沒前庭。披褐守長夜，晨雞不肯鳴。孟公 不在茲，終以翳 吾情。注釋：淹留：隱退。孟公：東漢劉龔，字孟公?；矢χk高士傳載：“張仲蔚，平陵人。好詩賦，常居貧素，所處蓬蒿沒人。時(shí)人莫識，惟劉龔知之?！濒瑁赫诒?，隱沒。下列對兩首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是_A 兩首詩的開篇都寫到自己的少

11、年時(shí)期，可以互相參照理解?！吧贌o適俗韻”是因，“少年罕人事”是果。陶淵明天性與世俗不合，所以疏于人事交際。B 歸詩用鳥“戀舊林”、魚“思故淵”作比，表達(dá)棄官歸隱的心情；飲詩則用了論語中“君子固窮”的典故，以表達(dá)自己的志向。C飲 詩第九、 十兩小句寫因?yàn)楹潆y耐，詩人難以入眠， 連晨雞也凍得不肯鳴叫。歸詩則用雞鳴襯托村莊的寧靜。D 兩首詩都從少年志趣說到中年歸隱，再寫歸隱之后的生活，語言簡練自然，而富有思想內(nèi)涵。飲酒詩中“敝廬交悲風(fēng)，荒草沒前庭”描畫了一幅怎樣的畫面？同樣是寫隱居之后的生活， 陶淵明在這兩首詩中所描繪的田園生活景象與抒發(fā)的情感有什么不同？四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1 小題，共18.

12、0 分）14. 閱讀下面小說，完成以下下列各題。窗欞上掛串紅辣椒王長元村長帶著那撥兒人進(jìn)屋的時(shí)候，老太太正在掃地。灰塵沸沸揚(yáng)揚(yáng)飄浮起來，仿佛是鮮活的跳蚤在空氣中上下跳動(dòng)，弄得人眼睛迷迷茫茫。“那啥，頂子哪？”第3頁，共 20頁二嬸：“下甸子打草去啦?！贝彘L：“啥時(shí)走的？”二嬸：“小半個(gè)月啦?！贝彘L：“回來過沒？”二嬸：“沒。”村長吸溜一下鼻子，“二嬸，還不知道吧，頂子出事了?！倍鹁鸵惑@：“出了啥事？”村長：“殺人啦，頂子。這不，官家正尋他哪！”“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看著炕沿上那幾個(gè)人。她這才發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)戴著大蓋帽的已經(jīng)帶了綁繩和黑亮亮的槍。 立馬她心一顫動(dòng)， 眼仁兒就朝上翻過

13、去，人便跟著向門框斜過去。幾個(gè)人驚恐地奔了過去，將老太太放到炕上。一忽兒，老太太的鼻翅兒扇動(dòng)了一下，睫毛眨動(dòng)起來。翻轉(zhuǎn)的眸子雖歸了原位，但依舊是愣愣向上看著。“二嬸，你看你啥個(gè)身板還不知道，上甚火？既是殺了人，頂子就不是原先的頂子了，那便是犯了王法。犯了王法的頂子你還傷心個(gè)甚！麻溜緩緩，人家公安局還有事情跟你說?！崩咸舆@才轉(zhuǎn)了一輪兒，一汪亮亮的濕潤便映在里面。看著老太太有了活氣，警察就輕輕一笑，說：“老人家，您的心情我們是理解的，但是兒子殺了人，犯了罪，如今又跑掉了。這，國法是不能容的。我們希望您控制住感情，配合我們來抓兇犯。否則，比如說包庇兒子、袒護(hù)兒子，那樣您老人家也有罪了。按我們的

14、經(jīng)驗(yàn)，您的兒子還會(huì)回家來的，那時(shí)您必須報(bào)告我們?！?“頂子真若是回家，你可得說呀！”村長眼睛覷覷著，沖著她說，“要不，那叫什么？對，叫窩藏。二嬸，咱可不能糊涂?。　彼V癡地點(diǎn)著頭， 兩行老淚緩緩漫人面頰的褶皺， 在溝溝汊汊里恣意流淌， 一會(huì)兒，整個(gè)面龐已經(jīng)全是淚水了，閃著亮晶晶的光芒。村長最費(fèi)思索的是： 她兒子若回來， 她怎么告訴我們哪？他猝然發(fā)現(xiàn)了糧囤上那串紅辣椒，眼睛立時(shí)閃出光亮，便指著紅辣椒說：“對，就用它。老人家，他若是回來，您就將這串紅辣椒掛到窗戶上?！彼职V癡點(diǎn)點(diǎn)頭，看了一眼紅辣椒。頂子伏在高粱地垅溝里已經(jīng)三天了， 臉都成了高粱葉子色， 可是心還是那么嗵嗵地跳。事情來得太突兀了，突

15、兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔，悔自己不該為那屁大的事而沖動(dòng)，悔自己沖動(dòng)時(shí)不該掄那鐮刀。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挨了三天，吃喝現(xiàn)在全成了問題，最討厭的是那垅上的風(fēng)，嘩啦嘩啦吹得葉子直響，仿佛有無數(shù)個(gè)腳步向他走來，把他弄得一驚一乍的 可是一想到出逃，他又茫然了，天下這么大，地面這么廣，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。老太太送走了那些公家的人之后， 就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅， 然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進(jìn)帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處。她早已謀算好，頂子若回來，就讓他把餅背走，先躲進(jìn)小南山的石洞里，過個(gè)十天半月的，看看風(fēng)聲，她再想辦法。她相信，

16、辦法總是有的。記得，她剛十歲那會(huì)兒，還扎著羊角辮呢，就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯，想想那會(huì)兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯。如今，為了兒子，她還會(huì)沒有辦法？小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔剛要閂門的當(dāng)兒，突然間，門“吱呀”一聲開了，頂子站在了她的面前。她幾乎不敢相信自己的眼睛，使勁兒眨動(dòng)幾下，站在面前的的確是頂子。娘，頂子憨憨地叫一聲。老太太眼淚馬上就下來了。娘，快給我點(diǎn)兒吃的。第4頁，共 20頁老太太就把口袋搬到了他的面前，說這里有餅，你吃吧，我再給你煎倆雞蛋。頂子狼吞虎咽地吃著餅和煎雞蛋， 眼睛賊溜溜地尋覷著， 待最后一口食物從喉嚨處咕嚕一聲咽下之后，他才急急地說：“

17、娘，我看你一眼就得走了，有沒有錢啥的，給我準(zhǔn)備點(diǎn)?！崩咸s忙把褲腰子拽開， 從里面掏出厚厚的一沓錢， 遞給頂子， 說：“就這些了，都拿著吧！頂子，你要去哪里？”“娘，這您就不要管了?！薄绊斪樱艺f你把餅帶上，到小南山的石洞里躲躲?！薄澳铮蛣e管我了，我這一走，是死是活，真的不好說，啥年月能見到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”“頂子，”老太太整個(gè)抖動(dòng)起來，亮亮的淚珠向臉頰處滾動(dòng)。“娘，還有一事。把咱家那把菜刀給我。”老太太抹了眼淚，愣了，說：“干啥？”頂子咬了下嘴唇說：“娘，我手頭怎么也得有個(gè)應(yīng)手的家伙呀?！?“啥？”老太太倒吸了一口冷氣。頂子：“娘，我現(xiàn)在已經(jīng)想好， 誰真若是抓我逮

18、我， 我已沒有別的路了， 就得拼了，反正我已是有人命的人啦，殺一個(gè)夠本，殺倆就賺一個(gè)。” “轟”地一聲，老太太就覺得腦袋像被誰猛然擊打了一樣，眼前金光四射，她顫顫地向前走了一步。“娘，快快給我取刀來?！崩咸砻鎽?yīng)允著他，腳步便悄然向窗前靠近，趁兒子回身的工夫，就把那串紅辣椒牢牢地掛在于窗戶上。（選白2006 年第 7 期小說月報(bào)，有刪改）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是_A 村長在老太太蘇醒后，勸慰她說“犯了王法的頂子你還傷心個(gè)甚”，不能包庇殺人犯，這句話為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆。B 作品敘述了經(jīng)歷兒子殺人這一生活變故后老太太復(fù)雜的情感世界，展現(xiàn)了老太太平凡而

19、偉大的形象，表達(dá)了作者對農(nóng)民式的質(zhì)樸而不愚昧的母愛的贊美。C“小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫”的環(huán)境描寫，不僅渲染了一種靜謐的氛圍，更暗示了老太太苦痛難受的心情，也為頂子回家提供背景。D 老太太希望頂子躲進(jìn)小南山的石洞，可是頂子不要老太太管他，因?yàn)轫斪佑X得那個(gè)地方村里人都知道不安全，還不如逃到外面更容易活下來。E作品的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語言樸實(shí)簡練，富于生活化、口語化，這樣寫切合表現(xiàn)農(nóng)民生活的題材內(nèi)容。小說中的老太太有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。作者是怎樣敘述這個(gè)故事的，都運(yùn)用了哪些方法？請分條陳述。作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上”

20、為結(jié)尾有何作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。五、作文（本大題共1 小題，共60.0 分）15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。今年高考，最后一門考試結(jié)束后，某中學(xué)考點(diǎn)外，一個(gè)身著黃色T 恤的高個(gè)男孩，走到母親跟前，突然跪下來，說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了！”反應(yīng)不及的母親一下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來，原來為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專門陪讀陪考 如果你是現(xiàn)場的目擊者，會(huì)引發(fā)你哪些感觸與思考？要求：結(jié)合材料， 自選角度， 確定立意； 切合身份， 貼合背景； 符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

21、不少于800 字。第5頁，共 20頁六、其他（本大題共3 小題，共15.0 分）16.對下面這段文字進(jìn)行壓縮，提取主要內(nèi)容，不要超過30 個(gè)字。我們有遠(yuǎn)大的、崇高的理想，這自然是很好的，可是，任何遠(yuǎn)大的理想，假如沒有許多切實(shí)的、細(xì)小的工作來充實(shí)它，那么，它就只能是一個(gè)空洞的理想。巍峨的宮殿，是由無數(shù)小石塊建起來的。一切科學(xué)的偉大發(fā)現(xiàn)，都不知要經(jīng)過多少煩瑣的工作。要完成實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉大業(yè)， 更是非有無數(shù)的人來做無數(shù)細(xì)小的事情不可的。17. 請?jiān)凇扒锶铡薄ⅰ白非蟆敝腥芜x一詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子，三個(gè)句子的內(nèi)容要有聯(lián)系。示例：春天有意，意染萬木之蔥綠；春天有情，情鐘水面之帆影；春天有

22、夢，夢孕秋日之碩果。答： _。18. 目前許多大學(xué)都規(guī)定， 接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)。 可是現(xiàn)在浙江大學(xué)不但沒有規(guī)定接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)， 還出錢為這些貧困學(xué)生買來了手機(jī)并送兩年的基本話費(fèi)。這項(xiàng)舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。要求：不少于兩條理由。語句通順連貫，要點(diǎn)突出鮮明。字?jǐn)?shù)不超過80 字。第6頁，共 20頁答案和解析1.【答案】 B【解析】 A “胡謅”中“謅”應(yīng)讀作“zhu”；B 正確；C“解剖”中“剖”應(yīng)讀作“pu”；D “亙古”中“亙”應(yīng)讀作“gn”；“熾熱”中“熾”應(yīng)讀作“ch ”。故選： B。該題考查字音，高考能力層級為 A 本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)

23、詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。2.【答案】 A【解析】 A 正確。B “鐫永”中的“鐫”應(yīng)改為“雋”。C“墻櫓”中的“墻”應(yīng)改為“檣”。D “慰籍”中的“籍”應(yīng)改為“藉”；“返濮歸真”中的“濮”應(yīng)改為“璞”。故選： A。本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時(shí)， 要結(jié)合平時(shí)所積累字音及字形知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。字音易讀錯(cuò)的情況（ 1）形聲字的

24、誤讀， 如“酵母”的“酵”讀ji o不讀 xi o，“恪守”的恪讀k不讀 g，“縷”讀l 而不讀 l u，“咯血”的咯讀k，不讀 k等。（ 2）形近字的誤讀。 如“飲鴆止渴”的“鴆”與“鳩占鵲巢”的“鳩”，前者讀 zhn，后者讀 ji ，兩者容易混淆。（ 3）多音多義字的誤讀。如“發(fā)卡”、 “關(guān)卡”中的“卡”讀“qi ”不讀“ k”?！敖巧敝小敖恰弊x“ju ”不讀“ ji o”。（ 4）成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。3.【答案】 A【解析】卑鄙： （語言、 行為）惡劣；不道德。 卑劣：（品質(zhì)、 言行等）卑鄙惡劣?！氨氨伞焙汀氨傲印倍际茄孕袗毫?，前者比后者程度輕。用于“臺灣當(dāng)局分裂祖國”

25、，應(yīng)選擇“卑劣”。流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來傳給后代?！傲鱾鳌逼诰駥用?，“留傳”多指具體事物。用于“谷物果菜、水陸珍奇”，應(yīng)選擇“留傳”。清凈：指心境潔凈， 不受外擾。 清靜：指安靜， 不嘈雜 （重在于環(huán)境的“靜”） 。用于“耳根”，應(yīng)選擇“清凈”。故選： A。本題考查的是詞語的辨析能力。解答時(shí)注意要從詞語意義輕重、意義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩和語境等方面綜合考慮分析。此類題具體可從以下幾方面分析：（ 1）意義輕重不同。（ 2）意義側(cè)重點(diǎn)不同。（ 3）范圍大小不同。（ 4）適用對象不同。（ 5）感情色彩不同。（ 6）語體色彩不同。第7頁，共 20頁（ 7）語法搭配不同。4.【答案】 B【

26、解析】 A 搭配不當(dāng)，“習(xí)慣”與“改善”不搭配，可將“改善”改為“改變”。B 正確。C結(jié)構(gòu)混亂，“給予了高度評價(jià)”偷換主語，其主語不能承前文的“這兩篇論文”，可在其前加主語“科學(xué)家們”。D 搭配不當(dāng)，“能不能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，最根本取決于要為人民書寫、為人民抒情”兩面對一面，可將“要”改為“能否”。故選： B。本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、 狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干 （主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再檢查附加成分， 看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)

27、的問題。偷換主語：在一個(gè)完整的句子中， 如果前一句話的主語和后一句話的主語一致，后一句話的主語往往省略；如果前后主語不一致再省略，后一句話的主語就視為偷換，與后句內(nèi)容不搭配。如：名帥戚務(wù)生的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富，在短短5 年內(nèi)，把云南紅塔隊(duì)改造成一支甲A 強(qiáng)隊(duì)，為西南足球贏得榮譽(yù)。在這個(gè)句子中前一句的主語是“執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”，后面的幾句話都沒有主語， 視為“執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”的省略， 但省略的對嗎？我們套上看看顯然不對，是人“把云南紅塔隊(duì)改造成一支甲 A 強(qiáng)隊(duì)，為西南足球贏得榮譽(yù)”，不是“執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”，所以主語偷換了。 在“在短短5 年內(nèi)”前加上作主語的“他”就可以了。5.【答案】 D【解析】 A 正確。B 正確。C

28、正確。D 白居易號香山居士。故選： D。此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識識記能力， 高考能力層級為 A文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識是一個(gè)高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。6.【答案】 C【解析】 C“從而表明香雪對于物質(zhì)生活的追求”錯(cuò)誤；鉛筆盒是上學(xué)的象征，這是表達(dá)了香雪對精神生活的追求。故選： C。本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特

29、色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭議的硬傷。文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的第8頁，共 20頁三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤， 即所謂的“硬傷”， 在答題

30、時(shí)注意尋找這些硬傷。7.【答案】 B【解析】 A 古今意思相同，起伏不定。B 向來：古義，剛才今義，從來，一向。C古今意思相同，所有的事情。D 古今意思相同，受到冷淡的待遇。故選： B。本題考查詞語的古今異義，可以用直選法，可以用排除法。對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義，也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義。代入分析。在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對單個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析。課文遷移。一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的

31、詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富。 如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移， 就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。8.【答案】 C【解析】 A 言：字。譯文：所有的六百一十六字。B 草草：輕率。譯文：劉義隆輕率北伐。C正確。D 蔭：遮蔽。譯文：榆樹和柳樹遮蔽的后檐。故選： C。此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。 閱讀文言文中， 不要死記硬背， 要做到字不離句，通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。復(fù)習(xí)文言實(shí)詞應(yīng)注意：1文言實(shí)詞由于時(shí)間流逝

32、，與現(xiàn)代漢語用法、詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象是閱讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把這些作為重點(diǎn)，通過比較、歸納，真正掌握這些內(nèi)容。2復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，不能光靠死記硬背。應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語言環(huán)境，考慮它們在句中的具體意義。學(xué)習(xí)古漢語語法知識，是為了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地理解語法知識。3掌握常用的文言實(shí)詞，一定要以熟悉課本為前提。課本的注釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做。在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。9.【答案】 C【解析】 C主人忘歸客不發(fā)不是互文。意思是主人忘記回家，客人也忘記了出發(fā)。故選：

33、C。本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境， 領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，第9頁，共 20頁考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒

34、發(fā)、詩句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤， 即所謂的“硬傷”， 在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。10.【答案】 B【解析】 B “寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程”分析有誤。全詩是寫詩人辭官歸隱、 重返自然后的生活情景， 并非從“進(jìn)入官場”到“退出官場”的全過程。故選： B。本題考查對課內(nèi)詩歌思想內(nèi)容與感情的把握能力。 平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要注重理解， 把握好詩歌中詩人所抒發(fā)的感情。課內(nèi)閱讀與賞析題多以選擇的形式考查， 少數(shù)題目以簡答題的形式出現(xiàn)。 考查涉及的知識點(diǎn)較多，如：分析詩歌的思想內(nèi)容、詩歌的關(guān)鍵詞句；分析現(xiàn)代文

35、的思想內(nèi)容、人物形象、關(guān)鍵詞句等。11.【答案】【小題1】糞土當(dāng)年萬戶侯【小題 2】呦呦鹿鳴 ,食野之蘋【小題 3】一夜飛度鏡湖月【小題 4】亂石穿空 ,驚濤拍岸 ,卷起千堆雪【小題 5】無邊落木蕭蕭下【解析】故答案為：糞土當(dāng)年萬戶侯（重點(diǎn)字：侯）呦呦鹿鳴，食野之蘋（重點(diǎn)字：蘋）一夜飛度鏡湖月（重點(diǎn)字：鏡）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（重點(diǎn)字：卷）無邊落木蕭蕭下（重點(diǎn)字：蕭）本題考查默寫常見的名句名篇的能力。 古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)： 準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。沁園春 ?長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚

36、翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？12.【答案】【小題1】 B【小題 2】A【解析】 （ 1） B“在人生的舞臺上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位”分析有誤。人可以看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾，由這層去理解的話，我們就能夠發(fā)現(xiàn)這首詩中蘊(yùn)含著唯物辯證法的道理，世間主客體本來就是相對的，宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關(guān)的。（ 2） A “這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝

37、飾品的深沉的人生悲哀”錯(cuò)誤，表現(xiàn)了陌生人間因偶遇而產(chǎn)生的相知相惜的緣分。從敘事話語的角度看， 詩中的人稱是不第10 頁，共 20頁定指的，它泛指對現(xiàn)實(shí)生活中的片段進(jìn)行素描，展現(xiàn)了人與人之間相互理解的可貴情境。從敘事視角來看，敘事者所講述的夢境則代表了失意境況中的希望。答案：（ 1） B（ 2） A賞析：斷章 原是作者一首長詩中的一個(gè)段落。它表現(xiàn)了詩人從剎那的感覺中提升起的哲理與智慧。詩的上節(jié)擷取的是一幅白日游人觀景的畫面。它雖然寫的是“看風(fēng)景“，但筆墨并沒有揮灑在對風(fēng)景的描繪上，只是不經(jīng)意地露出那橋、那樓、那觀景人，以及由此可以推想得出的那流水、 那游船、 那岸柳 它就像淡淡的水墨畫把那若隱若

38、現(xiàn)的虛化的背景留給讀者去想象， 而把畫面的重心落在了看風(fēng)景的橋上人和樓上人的身上，更確切地說，是落在了這兩個(gè)看風(fēng)景人在觀景時(shí)相互之間所發(fā)生的那種極有情趣的戲劇性關(guān)系上。詩的上節(jié)以寫實(shí)的筆法曲折傳出了那隱抑未露的橋上人對風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無情“的戲劇性場景。但多情總被無情惱， 那無情的風(fēng)景， 那忘情于景的橋上人能否會(huì)以同樣的深情厚誼來回報(bào)那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆作了一個(gè)充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。時(shí)間移到了月光如洗的夜

39、晚。 橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所?？烧l又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報(bào)?！懊髟卵b飾了你的窗子“，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報(bào)嗎？從“你“的那扇被“明月裝飾了“的窗口上， 可以想見到， 此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的是一幅美麗迷人的月夜風(fēng)光圖啊 !那橋、那水、那樓、那船、那柳 那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷蒙、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。自然之景以其特有的方式回報(bào)了橋上人的多情，而橋上人又如何回報(bào)樓上人的一片美意？詩以“

40、你裝飾了別人的夢“這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實(shí)生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。 詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個(gè)玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈，顯豁，而由這個(gè)夢再來反思白日里的那一“看“，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一“看“纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人堰思無盡嗎？斷章全詩只有四句共34 字，但其涵蘊(yùn)的人生哲理卻相當(dāng)豐富，為人們的欣賞提供了諸多可能性。詩人自己曾說過，斷章“寫一剎那的意境。我當(dāng)時(shí)愛想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（ 你 ）可以看風(fēng)景，也可能自覺、不自覺點(diǎn)綴了風(fēng)景；人（ 你 ）可以見明月裝飾了自己的

41、窗子，也可能自覺不自覺成了別人夢境的裝飾?！暗谝还?jié)兩句寫的是兩幅畫面。第一幅是“你“站在橋上欣賞風(fēng)景?！帮L(fēng)景“在此是一空框結(jié)構(gòu)，人們可以根據(jù)自己的意識傾向去填充；“你“亦是一個(gè)泛指，可指文化心理結(jié)構(gòu)不同的任何人。 所以“你站在橋上看風(fēng)景“是一幅隨意性很大的變動(dòng)中的畫面。正是這一特點(diǎn)，它才被不同欣賞者所喜愛。第二幅畫：“看風(fēng)景人“在樓上看“你“?！澳恪白兂闪恕翱达L(fēng)景人“的欣賞對象，當(dāng)“你“欣賞風(fēng)景時(shí)，“你“自己卻不知不覺中被他人觀看。 這兩幅畫因“看風(fēng)景“而構(gòu)成一個(gè)立體空間。 第二節(jié)寫當(dāng)“明月“裝飾你的窗子，“你“賞心悅目時(shí)，“你“也許成為他人夢中的活動(dòng)者，給別人帶來愉悅。雖然只有四句，但它卻寫

42、出了世間人事的相互依存、相互作用的關(guān)系。萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對的、暫時(shí)的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。而這種聯(lián)系性的靈魂是人。人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界里，而事實(shí)上人們永遠(yuǎn)因某些共同的東西而聯(lián)系在一起，你中有我，第11 頁，共 20頁我中亦有你，只是有時(shí)人們沒有意識到這種聯(lián)系而已。當(dāng)你談?wù)搫e人時(shí)，褒也好，貶也好，你自己也被別人或褒或貶。別人可能使你的生活變得美好，你同樣可給別人以福音。此詩只是詩人剎那間的“意境“、感想，但內(nèi)涵卻無限豐富，暗含著人事的復(fù)雜關(guān)系。斷章 創(chuàng)作的時(shí)代使其不可避免的受到外來詩歌的影響，但是卞之琳在有意或無意之

43、中在詩中植入了古典詩歌的因子。那就是其互文性。斷章中通過“看“裝飾“為描繪了一個(gè)互相聯(lián)系的世界。詩的首節(jié)“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你“，卞之琳沒有局限于前人，而是把把風(fēng)景推遠(yuǎn)，用一種全知全能的第三雙眼審視這個(gè)互相注視的世界。 同時(shí)，詩人也是在運(yùn)用“倩女離魂“的手法自己注視自己，在這個(gè)意義上，斷章和王國維的詞是一脈相承的。首節(jié)與詩的第二節(jié)：“明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢， “相互輝映， 渾然一體。在中國文學(xué)長河中，早就有莊子夢蝶的故事。莊子與蝴蝶互相裝飾， 是一個(gè)撲朔迷離而又渾然一體的夢境，反映了人類的一種美好的愿望。 斷章通過“看“與“裝飾“也為人們塑造了一個(gè)美麗的夢境。人

44、畢竟是社會(huì)性的動(dòng)物， 在追求一種自由自在的生活的同時(shí)不可避免的與跌進(jìn)別人的眼睛墜入別人的夢里。斷章通過幾組意象營構(gòu)了豐富的詩境、詩趣、詩思，又通過意象的頂真旋復(fù)在意象之間搭設(shè)了一架“天塹變通途“的飛橋，在其邏輯結(jié)構(gòu)的貫聯(lián)之下，意象的單薄骨架立即在人的視野中變得充盈與豐富，并不斷膨脹鏈接，最終形成了無限豐富、完整、飽滿的藝術(shù)世界。 全詩一共四句， 每句都可以作為一個(gè)獨(dú)立的事態(tài)意象：“你看風(fēng)景“、 “看風(fēng)景人看你“、 “明月裝飾了你的窗“、“你裝飾了別人的夢“。 第一節(jié)中，第一句“你“是事態(tài)主體，“風(fēng)景“是事態(tài)的客體；而在第二句中，曾作為客體的“風(fēng)景“卻陡然一轉(zhuǎn)， 成為主體的一部分， 曾作為主體的

45、“你“卻由第一句句首的位置轉(zhuǎn)至第二句句末并成為客體。第二節(jié)與此相似。這種“環(huán)中環(huán)、套中套“的意象結(jié)構(gòu)方式不僅僅如同中國民間故事 老鼠嫁女 中的頂真歌謠“天怕云、 云怕風(fēng)、風(fēng)怕墻、墻怕鼠、鼠怕貓 “一樣，充滿輕松的智慧，生趣盎然，令人玩味，更由于意象鏈條的串接，四個(gè)靜止的事態(tài)畫面有了視覺流動(dòng)感，使它宛若電影畫面，一幕幕涌入眼簾，使靜止抽象的漢字符號變?yōu)榱鲃?dòng)具體的視覺形象，使人不得不由衷地驚嘆詩人的鬼斧神工。斷章的意象主干是事態(tài)的，彼此之間呈現(xiàn)一種順接的流動(dòng)之勢。并且，在每一個(gè)事態(tài)意象內(nèi)部又分出若干物態(tài)意象，每一個(gè)事態(tài)意象之中的物態(tài)意象（如第一節(jié)“風(fēng)景“，第二節(jié)“你“）又在上下兩句重復(fù)回旋，使全詩

46、有了貫穿之線，因此，它迥然有異于前者跳躍騰挪的斷裂感，使全詩氣脈充盈，通達(dá)舒暢。此詩含蓄蘊(yùn)藉，但語言卻極樸素、平實(shí)。以人人能懂的語詞，寫人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧，體現(xiàn)了詩人刻意求工的美學(xué)態(tài)度與追求。（ 1）此題考查分析和鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法， 再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，

47、得出答案。（ 2）此題考查分析和鑒賞詩歌情感主旨的能力。要在理解全詩內(nèi)容，結(jié)合寫作背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究。現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。1領(lǐng)會(huì)意境，綜合分析，整體閱讀防片面?，F(xiàn)代詩歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項(xiàng)干擾考生。 答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀、 把握原詩、 看清注釋及題干中提供的條件，綜合起來考慮分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。2把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查， 一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。 命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項(xiàng)再緊扣題目第12 頁，共 20頁和旨趣，把

48、握詩歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?分析技巧，品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時(shí)能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。13.【答案】【小題1】 C【小題 2】【小題 3】【解析】（ 1）C飲詩第九

49、、十兩小句寫因?yàn)楹潆y耐，詩人難以入眠，連晨雞也凍得不肯鳴叫。 歸詩則用雞鳴襯托村莊的寧靜。對晨雞不肯鳴的原因分析有誤，原文只是體現(xiàn)出生活條件的艱苦。（ 2）“敝廬交悲風(fēng)，荒草沒前庭”寫的是自己破舊的茅屋禁受不住大風(fēng)，在前面的院子里長滿了荒草。描繪了一幅破敗蕭瑟又荒涼的破院荒草圖。（ 3）歸園田居中“方宅十余畝，草屋 人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”寫出的景色是一種自然淳樸中的美好， 突出一種恬淡自然的生活， 展現(xiàn)出的自然的安逸與閑適； 飲酒 則是“竟抱固窮節(jié)， 饑寒飽所更。 敝廬交悲風(fēng)， 荒草沒前庭”寫出的詩自己的一種荒涼破敗的生活圖景， 突出一種獨(dú)立的操守以及無處訴說悲涼的苦楚。

50、答案：（ 1） C（ 2）描畫了一幅悲風(fēng)中房屋破敗，庭前荒草遍地的荒涼衰敗的破院荒草圖。（ 3）歸園田居（其一）筆下的田園生活淳樸美好、恬淡靜謐。詩人表達(dá)了擺脫世俗束縛，回歸自然的輕松愉悅、閑適安逸。飲酒（其十六）則展現(xiàn)了隱居之后荒涼破敗、饑寒交迫的生活圖景，詩人借此表達(dá)了君子固窮的操守和世無知己的悲慨。譯文：歸園田居（其一）：少小時(shí)就沒有隨俗氣韻，自己的天性是熱愛自然。偶失足落入了仕途羅網(wǎng)， 轉(zhuǎn)眼間離田園已十余年?；\中鳥常依戀往日山林，池里魚向往著從前深淵。我愿在南野際開墾荒地，保持著拙樸性歸耕田園。繞房宅方圓有十余畝地，還有那茅屋草舍八九間。 榆柳樹蔭蓋著房屋后檐， 爭春的桃與李列滿院前。 遠(yuǎn)處的鄰村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙。深巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚。庭院內(nèi)沒有那塵雜干擾， 靜室里有的是安適悠閑。久困于樊籠里毫無自由，我今日總算又歸返林山。飲酒（其十六）：自小不同人交往，一心愛好在六經(jīng)。行年漸至四十歲，長久隱居無所成。最終抱定固窮節(jié)，飽受饑餓與寒冷。破舊茅屋風(fēng)凄厲，荒草掩沒前院庭。披衣坐守漫長夜，盼望晨雞叫天明。沒有知音在身邊，向誰傾訴我衷情。賞析：歸園田居 （其一）：首詩主要是以追悔開始，以慶幸結(jié)束， 追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田