《橋》第一課時教學(xué)反思

1、橋第一課時教學(xué)反思2021年語文教學(xué)反思橋第一課時教學(xué)反思橋是部編版新教材六上語文第四單元中的第一篇精讀課文。這一單元是小說單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。實話說，這篇小小說，能先后入選人教版和部編版語文教材，確實有充分的理由。因為這篇文章不僅能讓孩子們從老支書的精神品質(zhì)中受到深刻的教育，更能讓孩子們學(xué)會許多表達(dá)的方法。按照我曾經(jīng)教學(xué)這一課的慣例，課文眾多的語用訓(xùn)練點(diǎn)，諸如感受小小說的特點(diǎn)啦，體會懸念設(shè)置的妙處啦，抓住動作語言神態(tài)描寫感受人物形象啦，找出比喻擬人等修辭手法反復(fù)研讀賞析啦，補(bǔ)充課文的留白之處啦我都是要抓一抓的?？墒?，新教材背景之下，新課程理念之下

2、，這樣眉毛胡子一把抓面面俱到的教學(xué)，真的能取得最優(yōu)的教學(xué)效果嗎?我看不一定!第一，一篇課文的教學(xué)時間是一定的;第二，孩子們的接受能力是有限的;第三，有些教學(xué)內(nèi)容，孩子們在過去幾年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)充分學(xué)習(xí)過了，是有著深刻感受和理解的，沒有必要一而再，再而三重復(fù)啰嗦炒現(xiàn)飯。因此，刪繁就簡，根據(jù)教材編寫的意圖，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，選擇最迫切需要訓(xùn)練的語用點(diǎn)來組織教學(xué)活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，才是當(dāng)下我教學(xué)這篇課文最需要考慮的問題。于是，在第一課時教學(xué)中，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識 咆、哮、嗓等8個生字，會讀，并初步理解咆哮、驚慌、嗓子、跌跌撞撞等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能簡述課文的主要內(nèi)容。

3、3.找出課文中描寫洪水的句子，體會環(huán)境描寫對渲染氣氛、推進(jìn)故事情節(jié)和烘托人物形象的作用，并進(jìn)行拓展閱讀和課堂練筆。教學(xué)目標(biāo)確定了，教學(xué)環(huán)節(jié)也就清晰了。我采用了五步教學(xué)法：一、直接導(dǎo)入，簡介小說。二、初讀課文，感知大意。三、再讀課文，聚焦洪水。四、延伸閱讀，體會作用。五、課堂練筆，深化認(rèn)識。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我的設(shè)計意圖都很明確的：第一環(huán)節(jié)：之所以設(shè)計簡介小說內(nèi)容，是因為第四單元是小說單元，孩子們是第一次接觸小說這種文學(xué)體裁，老師的直接介紹，會讓孩子們對小說有一個初步的了解，為學(xué)好這一單元，落實本單元人文目標(biāo)和語文要素目標(biāo)讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形象 作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意

4、。 這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的反饋，也是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，了解故事情節(jié)，從感情上對老支書是個什么樣的人有個初步印象。第三環(huán)節(jié)：聚焦洪水，是這節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，其中的每一步驟，都是為了讓孩子們對于環(huán)境描寫作用有深刻的體會。精挑細(xì)選的詞語咆哮 獰笑 放肆 沒腿深，都是描寫洪水的。在詞語前邊加上洪水二字反復(fù)品讀，能讓孩子們感受洪水來勢洶洶，勢不可擋。讀課文，找出描寫洪水的句子，劃線，批注感受。是為了讓孩子們深入文本，揣摩品味語言。交流展示，抓句子所用修辭手法，抓作者簡潔表達(dá)的語言特色，反復(fù)多次多形式比較、朗讀品味，是為了讓孩子們充分感受當(dāng)時情況的危機(jī)，氣氛的緊張。把所有描

5、寫洪水的句子集中在一塊兒再次有感情地朗讀，把課文中寫洪水，寫橋的句子刪除，讓孩子們比較讀，是為了讓孩子們從整體上感受環(huán)境描寫對于渲染氣氛，推動情節(jié)的重要作用。第四環(huán)節(jié)：延伸閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的交接一文，是舉一反三，引導(dǎo)孩子們加深對環(huán)境描寫在小說中重要作用的認(rèn)識。第五環(huán)節(jié)：課堂練筆，精心選擇的練筆材料，是為了讓孩子們學(xué)以致用，嘗試在自己的作文中，運(yùn)用環(huán)境描寫增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。有這樣思路清晰的教學(xué)預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)進(jìn)行得還算順暢，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度也還不錯。看看孩子們的課堂練筆吧，有些同學(xué)寫得還是比較出彩的。當(dāng)然，這節(jié)課也還有可以優(yōu)化的地方。例如，檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，還可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，不需要個個字詞面面俱到地讀。學(xué)生認(rèn)讀不到位的，就作重點(diǎn)指導(dǎo)。還有，對于課文中七八處描寫洪水的句子，也可以整體出示，并且可以讓孩子們找出交接中環(huán)境描寫的句子，放在一起比較品讀，然后引導(dǎo)孩子們體會出橋這一課環(huán)境描寫作者之所以用這樣簡潔的語言，這樣豐富的修辭手法表達(dá)的妙處。刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。這節(jié)課可取之處在于簡化了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了一課一得的教學(xué)要求，對于孩子們