(人教版)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷及答案

1、（人教版）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷及答案一、根據(jù)拼音寫出漢字使其組成合適的詞語(yǔ)。 zh（ ）理 （ ）氣 jing（ ）來(lái) qio（ ）麗 真（ ） （ ）力 （ ）硬 （ ）門 專心（ ）（ ） 泥（ ） 陡（ ） 二、給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)寫在括號(hào)里。 1. 勉：努力；勉勵(lì)，使人努力；能力不夠而盡量做。 （1）是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢？ （ ） （2）這項(xiàng)工作我還能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)。 （ ） （3）老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“有則改之，無(wú)則加勉。” （ ）2. 失：失掉，丟掉；沒(méi)有把握?。徽也恢?； 沒(méi)有達(dá)到目的；改變（常態(tài)）違背，背棄；錯(cuò)誤，過(guò)失。（1）在大森林里，我迷失了方向。

2、 （ ）（2）答應(yīng)別人的事，就應(yīng)該照辦，不能失信。 （ ）（3）他失神地望著公安人員。 （ ）（4）遇到困難，我們不能失去信心，應(yīng)當(dāng)努力克服。 （ ）（5）智者千慮，必有一失。 （ ）（6）這次比賽，我們班沒(méi)有得第一，我們都很失望。 （ ）三、根據(jù)句子意思寫出成語(yǔ)。 1. 形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。 （ ）2. 比喻到了一定的時(shí)候，事情的真相徹底暴露。 （ ）3. 睡覺(jué)時(shí)不能安于枕席，指有心事睡不著覺(jué)。 （ ）4. 形容說(shuō)話或作品的含義深刻，耐人尋味。 （ ）5. 指很有興味地談?wù)摗?（ ）四、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。爸爸（ ）技術(shù)高明，（ ）積極苦干，再難的活兒，（ ）一到爸爸手里，（ ）能化難為易

3、。（ ）別人不愿干的活兒，他（ ）從不推辭。他覺(jué)得難度大的活兒，（ ）人累一點(diǎn)，（ ）能提高自己的技術(shù)。五、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“”；錯(cuò)的打“”。1. “身軀”的“軀”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆是點(diǎn)。（ ）2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。（ ）3. “這道題很好做”的“好”和“他是個(gè)好孩子”的“好”意思相同。（ ）4. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈皇驱徸哉鋵懙摹＃?）5. 山中訪友是臺(tái)灣著名作家郭楓寫的。（ ）6. 窮人一文贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。（ ）7. “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?！边@是書中的原句。（ ）8

4、. “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是魯迅說(shuō)的。（ ）9. 春夜喜雨的作者是李白。（ ）六、按要求完成句子。1. 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。（不改變句子意思，換個(gè)說(shuō)法）_2. 受驚的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球一樣緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）_3. 老師講課很精確，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。（修改病句）_4. 老師希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。（修改病句）_七、把下列句子按正確的語(yǔ)序排列。（ ）于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小腦袋。（ ）而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。（ ）清明節(jié)過(guò)后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。（ ）這些裂痕不知在什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。（ ）筍在春天的

5、懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。（ ）據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下春雨的夜晚，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！八、閱讀短文，回答問(wèn)題。大師的學(xué)生一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜?！俺唠y度”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)。已經(jīng)3個(gè)月了！自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)彈鋼琴逐漸失去信心。學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正

6、準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到沮喪氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開口，他抽出了最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生?！皬椬喟桑　彼詧?jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得

7、如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)演奏結(jié)束，學(xué)生呆呆地看著教授，說(shuō)不出話來(lái)?！叭绻胰斡赡惚憩F(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度”教授緩緩地說(shuō)。人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。（ ）我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，（ ）會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)休止、難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺(jué)間錘煉了今日的諸般能力嗎？ 因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。有了這層體悟和認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂(lè)意地面對(duì)未來(lái)更多的難題！1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：居然：_不可思議：_恍然大悟：_2. 在（）中填上正確的關(guān)聯(lián)詞

8、語(yǔ)。3. 按文章分好的段落概括小標(biāo)題。 4. 概括文章的主要內(nèi)容_5. 讀了這篇短文后，你明白了什么？_九、習(xí)作。 題目：當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時(shí)提示：狡猾的狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，便花言巧語(yǔ)地夸獎(jiǎng)烏鴉，當(dāng)時(shí)烏鴉禁不起誘惑，把肉丟了。請(qǐng)你想一想，幾天之后烏鴉又找到一片肉，當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時(shí)，事情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？要求：1. 請(qǐng)你展開合理的想象，寫一篇記敘文。2. 注意寫清楚狐貍、烏鴉的神態(tài)變化和語(yǔ)言。試題答案一、zh治理、志氣、智力、真摯、專心致志jing將來(lái)、僵硬、泥漿 qio俏麗、竅（撬）門、陡峭二、1、 2、三、懸崖峭壁、水落石出、寢不安席、意味深長(zhǎng)、津津樂(lè)道四、不僅還 只要就 即使也 雖然但是五、六、1. 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？2. 刺猬縮成一團(tuán)。3. 老師講課很精彩，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。4. 老師希望我們從小樹立遠(yuǎn)大的理想。七、341256八、1. 略2. 如果就3. 失去信心 沮喪氣餒 驚訝萬(wàn)分 恍然大悟4. 主要內(nèi)容：音樂(lè)系學(xué)生每次走進(jìn)鋼琴練習(xí)室，就會(huì)看到一份教授留給自己的全新、超高難度的