教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析說明書

1、 話鳥對兀、了說 XL* AN UNEVhltel L lI OF ITNANC1E AND COOMICS 信息系統(tǒng)工程與實踐 教務(wù)管理系統(tǒng) 需求說明書 專業(yè)班級：計本1201班 項目分組： 計本1201班第二組 姓名學(xué)號1： 戴明昊1205170107 姓名學(xué)號 2： 楊新芬1205170130 姓名學(xué)號 3： 萬麗濤1205170102 編寫人：萬麗濤1205170102 1序 1 1.1 編寫目的 1 1.2 背景 1 1.3 定義 1 1.4 參考資料 1 2 任務(wù)概述 2 2.1 運行環(huán)境與資源 2 2.2 功能 2 2.3 用戶特征 2 2.4 限制與約束 2 3 功能行為需求

2、3 3.1 引言 3 3.2 業(yè)務(wù)需求功能模型用例模型 3 3.3 相關(guān)用例的展開活動圖 7 3.4 對象類模型 9 3.5 輸出結(jié)果 9 4 性能需求 10 4.1 數(shù)據(jù)精確度 10 4.2 時間特性 10 4.3 適應(yīng)性 10 4.4 故障處理 10 5 運行需求 11 5.1 用戶界面 11 5.2 硬件界面 11 5.3 軟件界面 11 6 其他要求 11 軟件需求說明書 1序 1.1 編寫目的 編寫本報告的目的是解決整個項目系統(tǒng)的 “做什么” 的問題，對于開發(fā)技術(shù)并沒有涉及， 而主要是通過建立模型的方式來描述用戶的需求， 為客戶、 用戶、 開發(fā)方等不同參與方提供 一個交流的渠道。 本

3、報告預(yù)期的讀者是設(shè)計人員、開發(fā)人員、項目管理人員、測試人員和用戶。 1.2 背景 教務(wù)管理教務(wù)管理系統(tǒng)面向教務(wù)處、 院、系教師和全校學(xué)生， 實現(xiàn)學(xué)籍管理、 課表管理、 成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。 1.3 定義 SQL (Structured Query Language)結(jié)構(gòu)化查詢語言。SQL語言的主要功能就是同各種 數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系，進(jìn)行溝通。 PHP 開發(fā)平臺。 1.4 參考資料 ( 1 )錢樂秋等，軟件工程，清華大學(xué)出版社； ( 2 )張害藩，軟件工程導(dǎo)論(第四版)，清華大學(xué)出版社； ( 3 )王珊等，數(shù)據(jù)庫原理及設(shè)計，清華大學(xué)出版社； ( 4 )趙池龍等，軟件工程實踐教程，電子工業(yè)出

4、版社。 2任務(wù)概述 2.1運行環(huán)境與資源 運行環(huán)境：Win dows 數(shù)據(jù)庫：MYSQL 硬件條件：服務(wù)器 sun工作站，終端為pc機(jī) 2.2功能 實現(xiàn)學(xué)籍管理、課表管 開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)旨在改變原有人工進(jìn)行教務(wù)管理的工作方式, 理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。下圖是教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊圖: 教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊圖 2.3用戶特征 本軟件最終用戶特點是對教師和學(xué)生資料統(tǒng)籌管理及登陸查詢。操作人員為本校學(xué)生及 老師，對其專業(yè)技術(shù)要求并不高，只要熟悉基本的電腦知識。維護(hù)人員為本校管理員， 要求 達(dá)到計算機(jī)專業(yè)水平。 2.4限制與約束 a. 系統(tǒng)的運行壽命的最小值： 2年 b. 進(jìn)行系統(tǒng)方案選擇比較

5、的時間：1周 c. 經(jīng)費來源：*公司 d. 運行環(huán)境：Windows e. 數(shù)據(jù)庫：MYSQL f. 硬件條件：服務(wù)器 sun工作站，終端為 pc機(jī) g. 系統(tǒng)投入使用的最晚時間：2個月 3功能行為需求 3.1引言 開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)旨在改變原有人工進(jìn)行教務(wù)管理的工作方式，使教務(wù)人員及操作者通 過計算機(jī)方便的進(jìn)行教務(wù)管理，隨時添加、查詢、修改，使工作人員從繁瑣的填表、查表工 作中解放出來，使供需雙方都獲得滿意的結(jié)果；促進(jìn)報表、統(tǒng)計數(shù)字的規(guī)范化，提高工作效 率，降低教務(wù)管理維護(hù)費用，提高行政工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。 該系統(tǒng)面向教務(wù)處、院、系教師和全校學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)籍管理、課表

6、管理、成績管理、教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。 3.2業(yè)務(wù)需求功能模型一一用例模型 教務(wù)管理系統(tǒng)分為管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊，實現(xiàn)錄入課表、錄入成績、查詢 課表、查詢成績、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價等功能，為更形象的表現(xiàn)各功能間的關(guān)系，建立以下用 例模型： （1）管理員管理用例圖 魚咚的罕尺1許忙 、盍訶用戶限去 圖2管理員管理用例圖 用例規(guī)約是測試用例應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則。管理員操作中，有管理員登錄、管理員錄入教師 和學(xué)生信息、管理員查詢成績、管理員查詢教學(xué)質(zhì)量評價、管理員修改成績、管理員錄入課 表等用例，以下為詳細(xì)的用例規(guī)約： 表1管理員登陸用例規(guī)約 用例名稱： 管理員登錄 用例ID: admi n1 角色

7、： 管理員 用例說明： 用例主要功能是實現(xiàn)管理員登錄 前置條件： 啟動程序，進(jìn)入登錄界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、用戶輸入基本信息（用戶名 和密碼），點擊“管理員”按鈕 2、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫，看該用戶是 否在數(shù)據(jù)庫中，若存在，進(jìn)入主 頁面；若不存在，進(jìn)入2.1.1 ;若 輸入錯誤，進(jìn)入2.2.1 其他事件流： 無 異常事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 2.1.1未輸入用戶名 2.1.2未輸入密碼 221輸入密碼錯誤 2.2.2用戶名不存在 2.1.1提示用戶名或密碼不能為空 2.2.1提示用戶名或密碼不正確 后置條件： 登錄成功 表2錄入課表用例規(guī)約 用例名稱： 錄入課表 用例ID

8、 : admi n1 角色： 管理員 用例說明： 用例主要功能是實現(xiàn)課表的錄入，用例起始于管理員點擊“錄入課 表”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、進(jìn)入主界面，管理員點擊“錄 入課表”按鈕 3、管理員錄入課表相關(guān)信息， 點擊“確定”按鈕 2、系統(tǒng)響應(yīng)錄入課表按鈕，進(jìn)入 錄入界面 4、判斷管理員是否輸入信息，若 輸入，返回主界面；若未輸入，進(jìn) 入 4.1.1 其他事件流： 無 異常事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 4.1.1若未添加課程名稱 4.1.1 若未添加班級名稱 4.1.1系統(tǒng)提示必須輸入課程名稱 4.1.1系統(tǒng)提示必須輸入班級名稱 后置條件： 錄入課表

9、成功，返回主界面 表3修改成績用例規(guī)約 用例名稱： 修改成績 用例ID: admi n1 角色： 管理員 用例說明： 用例主要功能是實現(xiàn)學(xué)生成績的修改，用例起始于管理員點擊“修 改成績”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、選擇要修改的學(xué)生成績，點擊 “確定”按鈕 3、管理員對某門課程成績進(jìn)行修 改，點擊“確定”按鈕 2、系統(tǒng)響應(yīng)點擊事件，跳轉(zhuǎn)至修 改學(xué)生成績界面 4、系統(tǒng)判斷管理員輸入是否合 法，若合法，則跳轉(zhuǎn)至修改成功 界面 其他事件流： 無 異常事件流： 5.1未輸入新成績，則系統(tǒng)提示“必須輸入成績” 后置條件： 修改學(xué)生成績成功，返回主界面 (2 )教師

10、管理用例圖 if 圖3教師管理用例圖 表4錄入學(xué)生成績用例規(guī)約 用例名稱： 錄入學(xué)生成績 用例ID : teacherl 角色： 教師 用例說明： 用例的功能是實現(xiàn)學(xué)生成績的錄入，用例起始于點擊“錄入學(xué)生成 績”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、進(jìn)入主界面，教師點擊“錄入 學(xué)生成績”按鈕 3、教師錄入學(xué)生課程， 及該課程 成績，點擊“確定”按鈕 2、系統(tǒng)響應(yīng)點擊事件， 進(jìn)入錄入 成績界面 4、判斷教師是否輸入信息，若輸 入，返回主界面；若未輸入，進(jìn) 入 4.1.1 其他事件流： 無 異常事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 4.1.1若未添加課程名稱 4.1.1若

11、未添加課程成績 4.1.1系統(tǒng)提示必須輸入課程名稱 4.1.1系統(tǒng)提示必須輸入課程成績 后置條件： 錄入學(xué)生成績成功，返回主界面 表5查詢教學(xué)質(zhì)量評價用例規(guī)約 用例名稱： 查詢教學(xué)質(zhì)量評價 用例ID: teacherl 角色： 教師 用例說明： 用例的功能是可以查詢教學(xué)質(zhì)量評價，用例起始于點擊“查詢教學(xué) 質(zhì)量評價”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、教師點擊“查詢教學(xué)質(zhì)量評 價”按鈕 3、教師選擇學(xué)期來查詢本學(xué)期教 學(xué)質(zhì)量評價 2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至查詢教學(xué)質(zhì)量評價 界面 4、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫中信息， 若找 到，則返回查找到的信息；若未 找到，什么都不返回 其他事件流：

12、 無 異常事件流： 無 后置條件： 查詢教學(xué)質(zhì)量評價成功 (3 )學(xué)生管理用例圖 進(jìn)彳亍教學(xué)質(zhì)量評價 圖4學(xué)生管理用例圖 用例規(guī)約： 表6進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價用例規(guī)約 用例名稱： 進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價 用例ID: 201401 角色： 學(xué)生 用例說明： 用例的功能是實現(xiàn)學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量評價，用例起始于學(xué)生點 擊“進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 1、學(xué)生點擊“進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評 價”按鈕 3、學(xué)生根據(jù)評價細(xì)則選擇評分等 級 2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至教學(xué)質(zhì)量評價界面 4、系統(tǒng)判斷是否選擇評分等級， 若選擇，保存評價結(jié)果；若未選 擇，跳轉(zhuǎn)至4.1.1 其他事件流：

13、無 異常事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 4.1.1未選擇評價等級 4.1.1系統(tǒng)提示“必須選擇一個等 級” 后置條件： 進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價成功 表7查詢成績用例規(guī)約 用例名稱： 查詢成績 用例ID : 201401 角色： 學(xué)生 用例說明： 用例的功能是可以查詢成績，用例起始于點擊“查詢成績”按鈕 前置條件： 進(jìn)入主界面 基本事件流： 參與者動作 系統(tǒng)響應(yīng) 2、學(xué)生點擊“查詢成績”按鈕 3、學(xué)生選擇學(xué)期來查詢本學(xué)期各 門課程成績 2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至查詢成績界面 4、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫中信息， 若找 到，則返回查找到的信息；若未 找到，什么都不返回 其他事件流： 無 異常事件流： 無 后置條件： 查詢成績

14、成功 3.3相關(guān)用例的展開一一活動圖 活動圖（activity diagram，動態(tài)圖）闡明了業(yè)務(wù)用例實現(xiàn)的工作流程。業(yè)務(wù)工作流程說 明了業(yè)務(wù)為向所服務(wù)的業(yè)務(wù)主角提供其所需的價值而必須完成的工作。業(yè)務(wù)用例由一系列活 動組成，它們共同為業(yè)務(wù)主角生成某些工件。工作流程通常包括一個基本工作流程和一個或 多個備選工作流程。 工作流程的結(jié)構(gòu)使用活動圖來進(jìn)行說明。解釋各輸入輸出數(shù)據(jù)類型，并逐項說明其媒體、格式、 數(shù)值范圍、精度等。對軟件的數(shù)據(jù)輸出及必須標(biāo)明的控制輸出量進(jìn) 行解釋并舉例，包括對硬拷貝報告（正常結(jié)果輸出、狀態(tài)輸出及異常輸出）以及圖形或顯示 報告的描述。以下分別為查詢成績活動圖、錄入課表活動圖和

15、錄入成績活動圖： （1）教務(wù)管理系統(tǒng)中，管理員、教師和學(xué)生都可以查詢成績，但是權(quán)限不同，登錄成 功后，管理員可以查看全校各專業(yè)學(xué)生各學(xué)期成績，教師可以查看所帶班級學(xué)生各學(xué)期成績， 學(xué)生只可以查看自己各門課程各學(xué)期成績。 査詢咸績 管理員翌 選擇學(xué)期 直詢?nèi)?L_I_J n %J 成績 教!1帀登錄 J査詢班級 1 2 -T 學(xué)生登錄 J * 迤踏期冷 査愉卜人 圖5查詢成績活動圖 （2）管理員登錄成功后，需要錄入課表，根據(jù)各班級排課情況錄入課表，供學(xué)生和教師查 詢，方便教務(wù)工作，下圖為錄入課表活動圖： 圖6錄入課表活動圖 （3）成績由教師來錄入，所以教師登錄教務(wù)管理系統(tǒng)后，點擊錄入成績，根據(jù)

16、表格內(nèi)容, 錄入各學(xué)生各門課的成績，供其他用戶查詢。 鍛師費錄 冊學(xué)朗 詵捲專業(yè) 圖7錄入成績活動圖 （4）學(xué)生可以對代課教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價，輸入自己的用戶名和密碼登錄成功后，點擊 教學(xué)質(zhì)量評價，屏幕顯示該學(xué)生的各專業(yè)教師，選擇評價描述后的優(yōu)良中，即可進(jìn)行教學(xué)質(zhì) 量評價。 學(xué)生登錄 點擊敕學(xué)1 L質(zhì)量評價j 圖8教學(xué)質(zhì)量評價活動圖 （5 ）只有管理員可以修改學(xué)生成績，管理員可以通過數(shù)據(jù)庫直接修改某一學(xué)生成績，也可 以登錄系統(tǒng)后，點擊修改成績，輸入學(xué)生學(xué)號，修改相應(yīng)成績。 輸人學(xué)生 學(xué)號 圖9修改成績活圖 (6)學(xué)生信息和教師信息由管理員錄入，管理員登錄成功后，點擊錄入學(xué)生信息，根據(jù)屏 幕顯示

17、表格，錄入學(xué)生姓名、學(xué)號、班級和專業(yè)。 管理員登 點擊錄入 錄入學(xué)生 最 學(xué)生信息 圖10錄入學(xué)生信息活動圖 3.4對象類模型 類圖(Class diagram)顯示了模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，特別是模型中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以 及它們與其他類的關(guān)系等。下圖為教務(wù)管理系統(tǒng)中對象類模型： 斥亠匕吐丄 戶瑪宕召 基T Ik岔甘 鞍羊師評卅表 琳號 .目飛逐耒(J 圖11教務(wù)管理系統(tǒng)對象類模型 3.5輸出結(jié)果 教務(wù)管理系統(tǒng)分為管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊，各個模塊輸出結(jié)果如下表: 表8學(xué)生信息查詢輸出結(jié)果表 編號：01 名稱：學(xué)生信息查詢 輸入：學(xué)號+密碼 輸出：成績信息，課表信息 表9教師信息查詢輸出結(jié)

18、果表 編號 02 名稱 教師信息查詢 輸入 工號+密碼 輸出 教學(xué)質(zhì)量評價信息，課表信息 表10管理員查詢輸出結(jié)果表 編號 03 名稱 管理員信息查詢 輸入 管理員ID+密碼 輸出 學(xué)生基本信息，教師基本信息，學(xué)生成績，教學(xué)質(zhì)量評價信息，課表 4性能需求 4.1數(shù)據(jù)精確度 由于采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)并且用戶的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)精確度的要求不是太高，所以這點在系 統(tǒng)中表現(xiàn)得比較少，但是用戶數(shù)據(jù)的安全性與正確性是完全保證的，所以對用戶的使用沒有 多大的障礙。 4.2時間特性 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫較小，所以程序在響應(yīng)時間，數(shù)據(jù)更新處理時間上性能是比較突出的。 而且也正由于數(shù)據(jù)量相對較少，故在數(shù)據(jù)傳輸時間和系統(tǒng)運行時間上表現(xiàn)的較讓人滿意。 4.3適應(yīng)性 該軟件是使用 dreamweaver在windows 2007系統(tǒng)下完成的，所以只要是兼容windows 的軟件或是操作系統(tǒng)，該軟件都可以正確地運行，有較好的適應(yīng)能力與兼容性。 4.4故障處理 考慮到軟件的范圍不大，所以故障處理一般由操作系統(tǒng)完成，系統(tǒng)只要保持與操作系統(tǒng) 的接口即可。只要操作系統(tǒng)沒有大的故障，程序一