七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17《安塞腰鼓》教案 新人教版 (2).doc

1、A 安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解記憶本文生字詞。 2、理解排比、比喻和反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用及其作用。3、反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。理解西北黃土高原人民生命中奔放的力量，體會(huì)腰鼓所表現(xiàn)出的陽(yáng)剛之美。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、整體感知，理解文章的內(nèi)容。 2、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 排比、比喻、反復(fù)等手法的運(yùn)用及其作用。4、 學(xué)習(xí)方法 ： 情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入：走進(jìn)腰鼓世界 多媒體展示畫面。教師激情導(dǎo)入：這就是黃土高原，它有獨(dú)特的風(fēng)情，也曾有雄睨世界的輝煌文明，更有有獨(dú)具魅力的民間大型舞蹈形式，這種舞蹈曾在第11屆亞運(yùn)會(huì)、香港回

2、歸慶典、建國(guó)60周年等大型活動(dòng)中演出過(guò)，并遠(yuǎn)赴國(guó)外，令世人陶醉。這就是被稱為“天下第一鼓”的安塞腰鼓！ 安塞腰鼓到底有什么特別的魅力呢?陜北作家劉成章又是怎么來(lái)詮釋它的呢？請(qǐng)聽腰鼓隆隆，正迎面撲來(lái)。（2） 聽讀錄音，感受腰鼓之氣 1、師生共同欣賞安塞腰鼓朗讀表演。幻燈片展示畫面。 2 、給下列黑體字注音：飛濺（ ）亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）驀的（ ）冗雜（ ）燒灼（ ）輻射（ ） 3、理解下列詞語(yǔ) 亢奮 ：極度興奮羈絆：纏住了不能脫身，束縛A冗雜：繁雜 搏擊 ：奮力斗爭(zhēng)和沖擊 嘆為觀止:贊美看到的事物好到極點(diǎn)驀然：突然輻射：從中間向各個(gè)方向沿著直線延伸戛然而止：聲音突然中止（三）齊讀課文：

3、再現(xiàn)腰鼓之勢(shì) 1、結(jié)合幻燈片畫面齊讀課文，再現(xiàn)腰鼓的磅礴氣勢(shì)。讀前課件展示閱讀提示。 2、朗讀課文后，讓學(xué)生用-的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容）。 3、快速默讀課文，給每段課文標(biāo)上序號(hào)，根據(jù)提示完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。 打鼓前1-4:（安靜）的腰鼓 打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓、 5-13：宏偉的場(chǎng)面14-17：雄壯的（響聲 ）18-22：擊鼓的（ 后生 ）23-27：奇麗的（ 舞姿 ） 打鼓后28-30：（ 寂靜 ）的腰鼓 （四）合作探究，共賞生花妙筆雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)和磅礴的語(yǔ)言讓學(xué)生默讀課文，各小組成員合作探究，尋找出文中所用的

4、修辭，并加以分析其作用（五）師生參與，共悟腰鼓之魂師：好一個(gè)安塞腰鼓，好精美的語(yǔ)言。那么作者用如此優(yōu)美的語(yǔ)言借安塞腰鼓要歌頌什么呢？學(xué)生討論、交流：歌頌生命中奔騰的力量。歌頌黃土地上的陽(yáng)剛之美。歌頌承載生命的黃土地。歌頌黃土地人粗獷、豪邁、開朗的性格。教師歸納：全文以恢宏的氣勢(shì)，連結(jié)的語(yǔ)氣，明快的節(jié)奏，鏗鏘的語(yǔ)句，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量，也贊美了陜北高原人粗獷、豪邁、開放的性格特征。A (六) 學(xué)以致用，仿寫腰鼓之美請(qǐng)仿照下面給出的描寫腰鼓的優(yōu)美的語(yǔ)句再續(xù)寫一個(gè)句子。例句： 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，