班主任參賽論文

1、班主任參賽論文我忙碌，我快樂(lè)，我幸福！太和縣趙廟中心小學(xué) 王寧2013 3 26我忙碌，我快樂(lè)，我幸福！ “班主任是學(xué)校里最忙碌的人。”不管你承認(rèn)與否，我都認(rèn)為這句話是絕對(duì)正確的。眾所周知，班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛。領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)的語(yǔ)重心長(zhǎng)、家長(zhǎng)重視的舔犢之情以及平行班之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力把我們“壓”得喘不過(guò)氣來(lái)，甚至于身心疲憊、郁悶煩躁、情緒低落 選擇了班主任，應(yīng)該怎樣去調(diào)整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受幸福、收獲幸福呢？一、 良好心態(tài)是前提。要有幸福的學(xué)生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位?！白鲎詈玫?，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄

2、，也是對(duì)某種理想的追求?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。其實(shí)，細(xì)想一下，第一只有一個(gè)，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。 “一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！卑嘀魅蔚男膽B(tài)對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果學(xué)生每天都面對(duì)焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂(lè)觀。只有充滿陽(yáng)光、積極向上的班主任老師才能帶出一班陽(yáng)光、樂(lè)觀的學(xué)生。 學(xué)校不是體育館，我們不必非得爭(zhēng)第一；學(xué)校也不是舞臺(tái)，我們不必要刻意去修飾。我們不能把班主任工作當(dāng)作一件沉重的負(fù)擔(dān)去完成，把自己當(dāng)作完成工作的工具來(lái)看待。在班主任工作中，我們應(yīng)該放松些，再放松些。我們一進(jìn)教室，要多挑學(xué)生的進(jìn)步去夸贊；我們來(lái)到辦公室，要多找同事的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)；就是喝白

3、開水，我們也要盡量喝出甜味來(lái)。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會(huì)變，會(huì)變得年輕、快樂(lè)、冷靜、自信。 二敞開心扉，容納學(xué)生 1要多與學(xué)生溝通 享受孩子，要多與學(xué)生聊，溝通師生的感情。在課余，和孩子們的交流不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)，就是紀(jì)律，還應(yīng)該多談點(diǎn)別的什么，比如：家庭趣事、業(yè)余愛(ài)好、班級(jí)軼事、讀書心得等等，以此拉近師生之間的心靈距離，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和情感動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，只有這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。一次，一位女生在我耳邊說(shuō)了幾句，跑了，同事就說(shuō)：學(xué)生說(shuō)的啥，還這樣神秘，我笑笑說(shuō)：女孩子，大了，有密秘了，給我分享呢！一個(gè)人幸不幸?？觳豢鞓?lè)，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位沒(méi)多大關(guān)系。幸福

4、由自己的思想、心態(tài)來(lái)決定，我們的心態(tài)可以創(chuàng)造快樂(lè)的天使，也可以造就孤獨(dú)的影子。 2尊生愛(ài)生是核心，以身作則是榜樣。 幼兒園的老師，或者帶副課的老師，只要沒(méi)有考試或?qū)W科競(jìng)賽、同事之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，還好一些，還能用含笑的目光看看可愛(ài)的學(xué)生；而情況一變，他們也會(huì)變。老師們的目光，慈愛(ài)少了，嚴(yán)厲多了；贊揚(yáng)少了，批評(píng)多了。享受孩子，享受快樂(lè)其實(shí)，誰(shuí)都知道，做父母的和做老師的更是知道孩子是多么可愛(ài)??！他們的身上，有多少我們大人已經(jīng)失去或者正在失去的可貴的品質(zhì)；他們的身上，有多少我們大人做夢(mèng)也不會(huì)有的好玩的東西。這學(xué)期開學(xué)的第一次大掃除中，張琪祥同學(xué)睜著大大的眼睛好奇地問(wèn)我；“王老師，注意保持衛(wèi)生只是我們學(xué)生

5、的事嗎？”同學(xué)們干著說(shuō)著：“過(guò)年，過(guò)了一大堆垃圾”，“打掃衛(wèi)生只是我們學(xué)生的事兒?jiǎn)?？”，我不解地?wèn)：“怎么會(huì)呢？老師不也在干嗎？”，“這么多的炮皮，香灰，包裝皮，水果皮等怎么沒(méi)有其他老師打掃呢”頓時(shí)，我的臉?biāo)⒌丶t了，說(shuō)實(shí)在話，在這么大的環(huán)境里，靠的是自覺(jué)呀。一次我在掃樓梯，樓上的一個(gè)孩子天真地問(wèn)我：“阿姨，你怎么這么愛(ài)掃地？”我聽了，笑笑，說(shuō)：“阿姨在鍛煉身體，沒(méi)事做?！崩蠋煟矔?huì)經(jīng)常犯錯(cuò)的，需要同學(xué)們的監(jiān)督和提醒。我明白這樣一個(gè)道理，那就是：要求學(xué)生做的，我們老師首先要做到！道理是明白，但又有多少時(shí)候我們是按這個(gè)道理去做的呢！說(shuō)句實(shí)在話，很多時(shí)候，說(shuō)說(shuō)容易，做好卻不易。在班會(huì)上經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的

6、啊：“同學(xué)們，你們知道嗎，在我們彎腰去撿起果皮紙屑的那一瞬間，有多少眼睛注視著我們，會(huì)彎腰的老師和同學(xué)是何等美麗??！”可有多少老師為學(xué)生做好表率？為什么沒(méi)有在學(xué)生的心目中留下美麗的背影？ 3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，要善于及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微不足道的，也要在班級(jí)里大力宣傳和表?yè)P(yáng)。如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)的衣服很干凈，某某同學(xué)主動(dòng)擦黑板這些行為雖小，但卻是最真實(shí)、最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為，就不能忽略它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)該大加贊賞，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思考，有所感

7、受。4、考核，讓每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值魏書生老師其中的一條班級(jí)管理理念：事事有人做，人人有事做。讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)的管理者和參與者?，F(xiàn)在不管是班級(jí)值周還是作業(yè)檢查，一旦出現(xiàn)紕漏，從班干到值周長(zhǎng)、從值日生到非值日生，比我還要“緊張”，這就起到了量化考核的初步效果。每一次的獎(jiǎng)勵(lì)與違規(guī)都應(yīng)有詳細(xì)的內(nèi)容記載以及當(dāng)事人的簽名和思考，一周一小結(jié)，一月一公示。5、關(guān)注每一位需要特別呵護(hù)的學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生的港灣幸福的家庭都很類似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、留守、體弱這五種類型的學(xué)生，而這五種類型往往又有所交叉，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和生活習(xí)慣的影響。我往往會(huì)花更多的心思在這些學(xué)生身上

8、，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)心之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，分以不同的工作，讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的管理過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，樹立生活的勇氣和對(duì)未來(lái)的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，但學(xué)會(huì)知識(shí)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的生活。6.講究方法是關(guān)鍵?，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏一顆關(guān)愛(ài)他人，感恩生活的心。義正言辭的說(shuō)教不能起到任何作用。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)造條件，抓住點(diǎn)滴小事感染學(xué)生。氣溫突降，提醒學(xué)生多穿一件衣服以防感冒，夏天到了，提醒學(xué)生勤洗澡勤換衣，放學(xué)時(shí)真誠(chéng)地說(shuō)一聲“注意安全” ；學(xué)生生日了，班級(jí)的生活委員會(huì)送上一份代表班級(jí)

9、心意的小禮物，而我會(huì)對(duì)著他說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”并用手輕輕撫摸或攬入懷中拍一拍；學(xué)生生病了，及時(shí)給他看醫(yī)生。晚上放學(xué)，我經(jīng)常到租住房學(xué)生那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。時(shí)間一長(zhǎng)，我明顯感受到了學(xué)生的變化，很多學(xué)生慢慢也學(xué)會(huì)了關(guān)心周圍的人。一個(gè)值日生生病了，其他人會(huì)主動(dòng)幫他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難了，周圍的同學(xué)會(huì)伸出援助之手。當(dāng)我感冒的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生悄悄地說(shuō)一句：“老師，注意休息！” “老師，辛苦了！”放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常可以聽到學(xué)生之間互相說(shuō)“再見(jiàn)，希望你明天快樂(lè)一點(diǎn)！”圣誕節(jié)那天，我總能收到好多蘋果，上面還有小紙條：“老師，你要平安，幸福哦。”其實(shí)，不用吃蘋果，就那幾個(gè)字，已經(jīng)夠幸福的了。更有趣的是，上一年的六一兒童節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我看見(jiàn)很多同學(xué)嘴里在吃著什么，我還沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)原因，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)把糖塞到我手里，把紅領(lǐng)巾戴在我的脖子上，還說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)，吃糖！”。那一刻，暖暖的感覺(jué)填滿心懷。我相信，愛(ài)是可以傳遞的。很多時(shí)候，你不用刻意地去說(shuō)什么，只要你用真心和真誠(chéng)去播種愛(ài)的種子，一定會(huì)