美術(shù)說課稿合集七篇

1、you pretend to work hard, you are the only one who deceives yourself. never use tactical diligence to cover up strategic laziness.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）美術(shù)說課稿合集七篇 美術(shù)說課稿 篇1各位老師：大家上午好，我是來自前進小學的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術(shù)課程老房子一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。教材分析：每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。老房子一課，著重引導學生從觀察老房子

2、的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。教學目標：(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自

3、豪感和榮譽感。教學重難點：教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。教學準備：師生共同準備:a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。教學過程：一、討論、引領(lǐng)階段:學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表

4、現(xiàn)作品?3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?二、示范、提示階段:利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應的示范。提出外出寫生注意事項:l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)美術(shù)說課稿 篇2一、教材分析：本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定

5、的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量

6、精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、

7、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設計：（一）新課導入：為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼好學教育：睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。（二）新授：首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)

8、構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。 在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，

9、我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。（三）深入我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生

10、注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。（四）欣賞構(gòu)思在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞錯誤的鏡子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。（五）作業(yè)評價學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。好學教育：作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和

11、口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。（六）總結(jié)最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。美術(shù)說課稿 篇3設計意圖：藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達神創(chuàng)造的滿足。此次的指紋畫活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫

12、助，使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂?；顒幽繕耍?、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌簆pt，畫紙，印泥（水彩顏料），水彩筆，油畫棒，濕巾等。活動過程:一、和幼兒一起做“手指游戲”。讓幼兒說說平時我們可以用自己的小手做哪些 事？二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。1、老師：小朋友，你們平時是用什么來做畫的。2、認識印泥。3、老師用大拇指在紙上印一個手印，讓幼兒說說他是什么形狀。4、讓幼兒思考：根據(jù)這個形狀你能做個什么圖案。5、請一個幼兒上來根據(jù)自己說的圖案用筆把它給畫出來。6、老師請不同的幼兒上黑板來自

13、己用手指印一個圖形，在根據(jù)自己所印圖形來添畫。 7、老師用不同的兩個或三個手指印不同的圖形，讓幼兒看到這些形狀又能添畫出什么圖案。三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。老師：這幅畫是畫的是什么？我們用手指畫的哪一部分？是由幾個圓組成 的？ 老師以故事來講解其中的一幅范畫。四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時 給予適宜的指導幫助。1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。美術(shù)說課稿 篇4一、教

14、材分析本課主要依據(jù)課程標準中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學知識緊密相關(guān)的主題星空，指導學生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學的關(guān)系。教材從認識星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導學生從視覺藝術(shù)的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設計活動幫助學生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學習收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學生的形象思維能力。課文以

15、觀察和討論的方式導入，逐步引導學生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，人類與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。教材設置了兩個學習活動， “活動一”安排學生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達視覺感受的能力，立足于學生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學生在娛樂中學習，體會視覺藝術(shù)中點、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺美感。 “活動二”安排學生以星空為題材，制作一件平面設計作品，力求把設計與實踐相結(jié)合，強調(diào)設計意識的培養(yǎng)，并啟發(fā)學生嘗試運用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力

16、。有條件的話可以學習電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。“評價建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教學過程中檢測知識、能力水平的參考?！百Y料庫”收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用?！皩W習大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導學生拓展思維空間，啟發(fā)學生進行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學習得以延續(xù)，且提供了教學選擇的參考。二、教學目標能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學的關(guān)系。能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。三、教學思路

17、1教學題材教材依據(jù)學習活動設置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學生提供多種類型的信息：星星、行星、星團、星云、科學探索等圖片以及繪畫與設計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現(xiàn)，啟迪學生的創(chuàng)作思維，為教師實際教學選用圖片時提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學生作業(yè)時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。2教學組織課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學知識，神話故事等。安排學生采用不同途徑，進

18、行相關(guān)資料的收集，可以引導學生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學生課前就有交流，為本課學習作準備。學生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。3教學策略首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內(nèi)容包括人類是怎樣對宇宙進行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問題等等。接下來是學生的創(chuàng)作活動。在學生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動，并引導學生欣賞

19、課本中呈現(xiàn)的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導學生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準備。作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設計作品，教師可以安排學生設計星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點在

20、營造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。4教學評價作業(yè)展示在整個教學活動中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點評的方法。教師注意評價方向的引導，重視評價的激勵作用，有效促進學生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護學生的學習興趣，同時也讓其明確改進提高的方向。 “活動一”的作業(yè)鼓勵學生嘗試不同的技法，同時加強構(gòu)圖意識； “活動二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設計和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設計功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設計意識的形成。本單元學習能有效地進行學科綜合，因此學習評價可關(guān)注學生是否利用其他學科知識，“為我所用”，體會美術(shù)與科學的聯(lián)系。四、教學選擇可在下列程序中選擇實施本單元的教

21、學：1古今中外關(guān)于星空的想像與描繪人類的科學探索對圖片的賞析表現(xiàn)技法的介紹想像創(chuàng)作活動。2用學校天文臺觀測星空交流感受賞析創(chuàng)作活動。當然，我們不排除還有更好的單元教學設計和更為靈活的教學形式?！盎顒佣痹诰唧w教學實施中可能會有困難。因為對于主題不明確、脫離學生生活的平面設計，要此年齡段學生設計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡單，所以可以根據(jù)實際情況作必要的教學調(diào)整。建議把學習大空間的內(nèi)容安排到課堂教學活動中來，啟發(fā)學生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學生嘗試畫一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本

22、年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設計一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實用價值。同學們今天我們來學習第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘展示新課教學：教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學生思考交流星空的知識）師：（小結(jié)）當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學們以后在的學習生活中多多關(guān)

23、注。師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。( 由學生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學科，學為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒

24、賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？學生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導。點評學生作品?？偨Y(jié)：同學們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材1、教材分析本課是人教版七年級美術(shù)上冊教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標準的一個非常重要的學習領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對美術(shù)學科特征和美術(shù)功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里美術(shù)作品的欣賞、評述。2、學生分析許多學生平常關(guān)注文化課學習較多，了

25、解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學生回答問題時總是害怕出錯，老是想在課本中找點標準答案。因此在教學中要多鼓勵學生敢于表達對美術(shù)作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業(yè)，盡量與學生生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗有聯(lián)系。學生答錯問題時更不能取笑，以免打消了學習美術(shù)的自信心。3、教學目標（1）知識目標：1、了解美術(shù)的門類；2、通過欣賞與分析，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。（2）能力目標：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。（3）情感目標：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著

26、人們的生活品味，促進著世界多元文化的傳承與交流。4、教學重點和難點：進一步理解美術(shù)是一門“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”二、說教法運用的教學方法有：多媒體輔助教學法：體現(xiàn)美術(shù)教學的直觀性，美觀性。因材施教法：根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優(yōu)點，讓每位學生獲得學習美術(shù)的自信心。啟發(fā)引導法：以提問的方式啟發(fā)、引導學生深入分析作品。自主探究法：引導學生帶著問題自主探究知識，理解知識。三、說學法學生是學習的主體，教師的教是為了讓學生更好地學。美術(shù)是視覺藝術(shù)，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導學生細致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學生的學習心理，學生狀況，學習環(huán)境，要多站在學生的

27、角度進行教學的每一環(huán)節(jié)設計。學法總結(jié)：細致觀察法、直觀描述法、對比欣賞法。四、說教學過程本課的基本教學程序如下圖：師：提問引入引導探究講解知識匯總歸納生：初步感知美術(shù)分組探究欣賞領(lǐng)悟知識拓展（一）創(chuàng)設情境感知視覺藝術(shù)；欣賞圖片，提問引入1、教師在黑板上分別畫一只睜開和閉著的眼睛。我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺感受，這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形成了美術(shù)，觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活。因此，美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)。2、欣賞一組圖片，想一想

28、：這些都是美術(shù)作品嗎？美術(shù)包括哪些門類呢？圖片包括書法、電腦美術(shù)、涂鴉設計等。（二）分組探究知識，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、涂鴉設計、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的范圍之類。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術(shù)的門類還會增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。將學生分為四大組，每組講解一個門類。1、每一門類特點，有哪些種類及風格特征？2、不同門類的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少？3、還可提出你的疑問？教師運用多媒體輔助教學，提問引導學生思考。補充講解學生不清楚的知識，并加以拓展。 繪畫

29、：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。找出國畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學科。區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品設計（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類?，F(xiàn)代設計四大體系：工業(yè)造型設計；視覺傳達設計；室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù) 設計；服裝、染織品設計。一個國家的藝術(shù)設計的實力也是綜合國力的一種體現(xiàn)。建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創(chuàng)造。北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)（四）啟發(fā)探索，拓展知識隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術(shù)的門類還會增

30、加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌?，F(xiàn)代美術(shù)的門類已經(jīng)越來越向“全民文化”側(cè)重，如涂鴉設計、diy手工設計制作。 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。（五）板書美術(shù)是個大家族1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。2、雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學科。3、設計（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類。4、建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創(chuàng)造。共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)五、說課后記美術(shù)新課程標準的重要理念是以學生為本，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并在廣泛

31、的文化情境中認識美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)?！靶蕾p評述”中的評述是評價和論述，因此一定要讓學生動起來，發(fā)表自己的“評述”。 關(guān)注學生經(jīng)驗，了解學生學習心理，才能找到更多的激發(fā)學生學習興趣的方法，貫徹以學生為本的理念。要提高學生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學生掌握一些基本的欣賞方法。美術(shù)說課稿 篇6一、設計理念（或教材分析）：布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。

32、二、活動目標：1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。三、重難點：重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。四、活動過程：1、導入活動，引起制作興趣。在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引

33、導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。5、假發(fā)秀。最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。五、不足。活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。1、材料

34、的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。美術(shù)說課稿 篇7尊敬的各位評委、老師們好：我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)教材一年級下冊的第八課畫自己。本課屬于 “造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸顯了新課標的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨特之美，提高學生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學內(nèi)容、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程及教學反思七個

35、方面來進行說課。一、教學內(nèi)容本課通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動，提高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進同學間的友誼和自我的信心，進一步加深對自己的認識。二、學情分析每一個學生都有一個心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點。而且本課是學生入學以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學生從上學期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和

36、語言表達自己的想法和情感，這就為本課的教學提供了良好的前提條件。三、根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學情分析，確定了如下教學目標：1、知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和形象思維。2、過程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學生學會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。3、情感態(tài)度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。四、針對本課的教學目標和學生的年齡特點，我確立了如下的教學重點、難點：重點： 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的目的。難點： 初步把

37、握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗進行情趣化、個性化的表現(xiàn)。五、教學準備上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準備：教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框 學生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等六、教學方法俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級學生年齡特點，采用了以下教學方法：創(chuàng)設情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學中，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，激發(fā)學生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學美術(shù)教學中的基礎(chǔ)技法，由于學生年齡小，又是初次對人物進行寫生，演示是必要的。著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

38、因此，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動評價法等，突出教法學法的多樣性和靈活性，努力達到預期的教學目標。七、教學過程一年級學生的好奇心強，游戲活動更能激發(fā)學習的熱情，合理的情境創(chuàng)設又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設計了如下教學流程：1、創(chuàng)設情境 游戲?qū)胨自捳f“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放白雪公主中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？生： 設懸疑師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?生：回答師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？（出示課件魔鏡）生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世

39、界上到底誰最漂亮？ 猜一猜師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準備好畫本班兩個學生的畫）生：揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？（課件出示魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧?。煟盒∨笥?，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？生：回答師：那么我們今天一起來學習畫自己吧！（板書課題，齊讀課題）【設計意圖：讓學生在情景的創(chuàng)設中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動積極性。齊讀課題的目的是進一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】2、深入探究 感受特點 明確繪畫方法（1）、剛才同學們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W的名字？你從哪里看出來的？此時教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時機出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認識，以及裝飾的獨特。總結(jié)： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點?！驹O計意圖：運用比較觀察的方法，引導孩