（推薦）2012年安徽省中考英語試卷評析

1、2012年安徽省中考英語試卷評析一、回顧五年中考，把握命題規(guī)律安徽省英語學(xué)科畢業(yè)學(xué)業(yè)考試卷近五年總體難度系數(shù)和試題題型較為平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，推陳出新，體現(xiàn)終結(jié)性評價的公平，公正。最近五年中考試卷命制嚴格按照考試綱要要求，保證各種中考題型基本不變，試卷各個題型中設(shè)題的由難到易比例為7：2：1。比較起來2009、2010年試題難度相對大一些，2008、2011和2012三年試卷較為容易。聽力部分：2008-2012五年中考聽力測試保持題型和權(quán)重不變，總共五大題，總分30分，占總分值20%，嚴格按照考綱進行設(shè)置。今年中考英語聽力材料口語化傾向，話題均來源于生活，體現(xiàn)了課程標(biāo)準和考試綱要上的11個功能意

2、念，和24個話題項目。考察學(xué)生對口頭材料的理解和獲取信息能力。聽力考察題型有：短對話理解，長對話理解，短文理解和信息轉(zhuǎn)換等幾種形式。由易到難層層推進，當(dāng)學(xué)生完成短對話理解和長對話理解，也漸漸熟悉聽力考試中播放的語音語調(diào)，然后進入短文理解和信息轉(zhuǎn)化，前者聽力材料多為幽默故事，例如2009、2010、2011和2012均為相同體裁，學(xué)生喜聞樂見，設(shè)問一般為why, what, how, who等，相對而言what問題較多，考察學(xué)生獲取故事中基本信息的能力。最后一題信息轉(zhuǎn)化。聽力測試難度最大的一題，考察學(xué)生攝取信息能力，同時還要考察學(xué)生書寫能力。英語知識運用英語知識運用包括單項選擇和完形填空和補全對

3、話，分值為55分，考察學(xué)生在微語境下考察學(xué)生運用英語知識解決問題的能力。近五年的單項選擇試題側(cè)重考察學(xué)生的英語語言交際能力，多采用短對話形式（2012年對話13小題；2010年15小題），即使不是對話也設(shè)置微型語境，較少對純語法和詞匯知識考查，完形填空 試題依然選擇兩篇短文，20小題，每題1.5分，體裁一般是一篇記敘文，一篇說明文。題材多為小故事大道理，富有哲理，寓意深刻。說明文有科普、文化、風(fēng)俗等短文，體現(xiàn)了語言是文化的載體，在語言學(xué)習(xí)同時少不了人文思想傳播。在設(shè)題形式上有很多值得我們關(guān)注的規(guī)律，多考查動詞、名詞，形容詞在語境中辨析與運用，（2011年占16小題；2012年占17小題）。不再

4、單純考察語言形式，所給四個選項均從語法角度為正確選項，考生只有讀懂語境，熟悉所給四個選項意義區(qū)別，才能做出正確判斷。真正意義上考查學(xué)生綜合語言運用能力。閱讀理解閱讀理解注重考查學(xué)生對多種體裁和題材書面問題的閱讀和理解能力，考生應(yīng)該在規(guī)定的時限內(nèi)閱讀四篇短文，提取必要信息，完成20題客觀性試題?？荚嚥牧鲜菍W(xué)生生活中熟悉的材料，也是課程標(biāo)準和考試綱要上面規(guī)定的話題。從近五年對比表上可以看出，閱讀理解選材多是小故事大道理，文化習(xí)俗，科普短文，海報，廣告，信件等多種體裁的應(yīng)用文，注重考查學(xué)生綜合運用英語語言的能力，研究20小題考查形式多為細節(jié)提取，推理判斷，主旨大意，猜測詞義，選擇標(biāo)題等形式，2011

5、年和2012年細節(jié)提取相對多一些，因此閱讀試題難度下降，2009和2010年，細節(jié)提取試題減少，推理判斷增加，因此試卷難度加大。一份試卷的難易程度很大程度上取決于閱讀理解試題的設(shè)計。寫寫的部分分為單詞拼寫和書面表達，分值為25分。前者雖然只考5分，但是意義重大，要求考生在初三最后階段要認真復(fù)習(xí)考綱上呈現(xiàn)的1600左右單詞，這些單詞和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材不兼容，簡言之，每一個版本教材少則幾十，多則一百多個生詞。這些生詞必須認真學(xué)習(xí)，毫不懈怠。近五年考查的25個單詞沒有生僻詞，但是考查的詞義未必是學(xué)生熟悉的，因此最后強化詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是一舉多得的事情，無論是閱讀理解還是完形填空，乃至?xí)姹磉_都少不了詞匯

6、支撐。2008至2012年書面表達有一定的梯度，相對于2011和2012年而言，2009和2010兩年的書面表達要難一些，主要是語言表達難度加大，2009年寫一個關(guān)于“清涼油使用”的便條和2010年關(guān)于“環(huán)?！苯ㄗh的電子郵件，前者學(xué)生必須使用到幾個生詞，后者涉及環(huán)保話題，是初中階段比較有難度的話題。2008、2011和2012年三年書面表達涉及自主學(xué)習(xí)，暑假生活和與人相處，都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生寫起來有話可說，有感可言自然順手。2012年書面表達還給出英語提示，又進一步降低書寫難度。二、解讀2012試卷，把脈復(fù)習(xí)策略2012年安徽初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語科試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型趨于成熟，設(shè)計科學(xué)

7、嚴謹，無繁、難、偏、怪題，具有一定的靈活性和開放性。今年的試題難度總體較2011年略有降低。以書面表達試題為例，2012年給出所有要點的英語提示，大大降低了寫作難度。閱讀理解的文本信息量雖然略有增加，但是在20小題中考察細節(jié)性試題依然占半數(shù)，較2009、2010年同類試題相比，2012年推理判斷，主旨大意，猜測詞義等難度相對較大的題目所占比例大大減少。2012年聽力考察從語音語速方面，從聽力材料和聽力試題的設(shè)計沿襲我省一貫題型，（五大題，30小題計30分）由易到難，語速舒緩，語音純正，語言地道，較往年試卷相比有幾個亮點，10小題短對話考察多個話題和功能意念項目，例如，建議，健康，購物，旅游，電

8、話，價格，高興等。其次，長對話理解選取的素材比較新穎，例如16-17小題，考察功能意念中的打電話，內(nèi)容涉及到不同時區(qū)的人打電話，考察學(xué)生具有一定的地理知識；18-20小題，旅游話題，新穎在于考查填寫表格，涉及地址，姓名，工作，理由，住宿等多個話題，對話容量較大，考察學(xué)生短時間內(nèi)的記憶能力。根據(jù)皖北某市中考閱卷時隨機抽取100名考生統(tǒng)計計算得出的數(shù)據(jù)，聽力試題2、3、4、5、6、7小題得分率較高，均在90%以上，得分率最低的是第30小題，只有8%，考查學(xué)生單詞書寫，這一題考察的單詞是形式上較為容易單詞gym,恰恰就是因為容易，在復(fù)習(xí)時大家忽視它，考場上很難想起來。2012年單項選擇題考察學(xué)生在微

9、語境中綜合運用英語語言知識的能力，仔細分析20小題，有以下幾個特點，第一、每道試題都給考生設(shè)置語境，考察一個基本知識點，考查比較廣泛，考查涉及語言知識項目又突出語言的交際功能。第二、語言親切自然，富有人文色彩，例如31小題：How is Helen in the new school? Shes doing very well. There isto worry about. (A. something B. anything C. nothing D. everything)，學(xué)生讀出出題者的關(guān)心和溫暖。像這樣的試題還有35小題關(guān)注環(huán)保，36小題祝愿，37小題提出幫助，45小題規(guī)勸別人戒煙等

10、等。三、代詞（31、37、44小題），動詞時態(tài)（35、41、49小題），短語動詞（39、45小題）和交際用語（33、40、50小題）是考試的重點，對比其他省市試卷，我省中考試卷更加側(cè)重于語言知識在語境中的實際運用能力考查。抽取的樣本中得分最高為20分，最低分3分，得分率較高的是34、37、40、41、45等小題，最低的是33、35、43和50小題，得分率在40%左右。其中33和50小題是交際用語有較大的靈活性，要求學(xué)生熟練掌握考試綱要列出的功能意念項目表和話題項目表。對于考綱列出的18項語法項目表進行逐一復(fù)習(xí)，在最后第二輪語言知識項目復(fù)習(xí)時，精選真題，精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。2012年完形填空

11、旨在考查學(xué)生綜合語言運用能力，尤其考查學(xué)生的閱讀理解能力，詞匯辨析能力，語境判斷推理能力，辨別文化差異能力等。抽樣調(diào)查20小題得分情況，55、62、65三小題得分在90%以上，得分最低的是54、56、58和61四小題。54小題考察in this way短語在語境中使用，56小題考察四個動詞walked、travelled、rode和flew用法和意義區(qū)別。此處考察travelled 用作“傳播、傳到”之意。筆者仔細研究20小題的每一個選項，安徽中考命題設(shè)置遵循“以實詞為主，虛詞為輔”。實詞中偏重于對動詞和名詞的考查，同時兼顧對形容詞、副詞以及其他詞類的考查，今年20小題中考查動詞有55、56、

12、60、61、64等5小題；考察名詞有51、54、57、62、63、66等6小題；考察形容詞有52、53、59、67、70等5小題，名詞、動詞和形容詞占總數(shù)80%。因此沖刺階段我們應(yīng)該從全國中考真題中選出一些具有代表性的試題，尤其是考查的內(nèi)容是實詞為主的試題進行實戰(zhàn)演練，做到事半功倍。2012年閱讀理解選取體裁題材不同的四篇短文，A篇是有關(guān)達芬奇的傳記，B篇是關(guān)于個人經(jīng)歷的幽默故事，C是幾則關(guān)于美國校園的通知，D是關(guān)于性格分析的小品文。語言難度不大，20小題大多數(shù)為細節(jié)性試題，約12小題占總數(shù)的60%。得分最低的是79、85和92等三小題，均為推理判斷性試題，得分率均在50% 之下。2012年閱

13、讀較全國其他省市閱讀理解相比有以下特點。一、閱讀理解素材選取體現(xiàn)了多樣性，真實性，實用性，綜合考察學(xué)生綜合運用語言能力，四篇閱讀四種不同體裁，體現(xiàn)跨文化交際，其中A篇介紹西方藝術(shù)家和發(fā)明家達芬奇生平，C篇介紹美國校園文化。D篇介紹人物性格小品文也例舉多位西方名人，真正從多方角度體現(xiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準的課程理念。二、題型設(shè)計講究多層次、多角度，難易搭配，例如每一篇的前兩題或者前三題都是細節(jié)性試題或是事實認定，讓學(xué)生得心應(yīng)手，舒心應(yīng)考，再次體現(xiàn)人本思想。三、20小題的設(shè)計在照顧大部分考生的同時也體現(xiàn)了終結(jié)性測試的層次性和選拔性，例如，80、84、85、94、95等小題考察學(xué)生推理判斷的能力，獲取甄別

14、信息能力。因此，閱讀理解部分的復(fù)習(xí)應(yīng)該要求教師和學(xué)生多研究、多思考，在復(fù)習(xí)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)要點的同時，還應(yīng)該挑選不同題材和體裁的短文進行實戰(zhàn)演練，限時閱讀，技巧點撥，真題強化等，通過最后階段復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。2012年寫作部分分為單詞拼寫和短文寫作，今年考查五個詞：gift、polite、joined、skill、paper，均為比較容的詞匯，但是，筆者采訪幾位參加今年中考英語詞匯部分閱卷的老師，據(jù)他們閱卷現(xiàn)場反饋信息是，polite 寫成politely或者please;把joined寫成join;忘記給skill加上s等，根據(jù)抽樣調(diào)查，5個單詞的得分率均低于50%，五

15、個單詞得分率最高的是96小題，最低的是99小題。可見最后階段的詞匯復(fù)習(xí)勢在必行。書面表達試題設(shè)計應(yīng)該較2011年難度有所下降，主要給出了英語提示，讓基礎(chǔ)比較薄弱的孩子有話可說，有句可寫，縮短城鄉(xiāng)孩子之間差距，但是今年中考書面表達出現(xiàn)新問題，所給的建議中出現(xiàn)了兩處省略號，根據(jù)答卷要求，考生必須做出必要的拓展和延伸，豐富充實作文內(nèi)容。閱卷時如果缺少拓展部分將被硬性扣分，如果兩處拓展都沒有寫出，將被扣除好幾分。另外，如果只是簡單地將所給要點進行羅列也很難得到理想分數(shù)，例如，有考試這樣寫：First, learn to share. Second, respect others. Third, com

16、municate with each other. 這樣寫成的短文很難得到100詞的要求，行文不夠順暢，連貫。這樣表達只能得到及格分12分?？傊瑫姹硎痉种禐?0分，既考查學(xué)生寫作能力，也考查語言綜合運用能力。因此，寫作能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要我們堅持不懈，初一、初二階段需要強化語言的輸入，只有在起始年級進行足夠的輸入，得到量變到質(zhì)變的過程。2011年義務(wù)教育課程標(biāo)準五級閱讀要求課外閱讀需要15詞以上。只有足量的輸入才能在最后輸出階段有良好的表現(xiàn)，寫作部分才能有出彩的展示。三、應(yīng)試技巧，查缺補漏基于以上分析，課程標(biāo)準和考試綱要是我省學(xué)業(yè)畢業(yè)考試試卷命制的根本，因此，我們初三年級復(fù)習(xí)階段應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準和考試綱要合理安排時間，將最后復(fù)習(xí)分成三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)回歸教材夯實基礎(chǔ)，將所學(xué)教材詞匯，短語，句型，課文進行深度復(fù)習(xí)，不是簡單地讀一讀、背