《走一步,再走一步》說課稿

1、走一步，再走一步說課稿教學(xué)設(shè)想：本文屬于記敘文，故事情節(jié)簡單，學(xué)生易懂，因此很多問題學(xué)生可以嘗試解決?！跋染毢笾v，先學(xué)后教”是嘗試教學(xué)的精髓，在本課當(dāng)中我將按如下步驟實(shí)施嘗試教學(xué)法。首先讓學(xué)生快速閱讀課文，教師提出閱讀要求，得到對課文初步的整體感知：人生的征途困難是存在的，但是要充滿信心，掌握方法，將困難化整為零，再大的困難也能戰(zhàn)勝。其次，培養(yǎng)學(xué)生多角度閱讀課文，多角度看待問題的習(xí)慣。最后，課后練筆，記敘自己處理困難的一次經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生口頭復(fù)述的能力，培養(yǎng)多角度閱讀的習(xí)慣。2、理解“走一步，再走一步”的含義，從而獲得思想啟迪。教學(xué)過程：一、嘗試活動：教師在教室地板上給出一段2 米

2、長的距離，隨意叫學(xué)生上來嘗試一次性走過去， 從而引出課題 走一步， 再走一步 。 （ 加入活動目的是提高學(xué)生的興趣，使整堂課在開篇就調(diào)動學(xué)生的積極性，通過體驗(yàn)也可得到更深的體會）板書課題與作者。二、學(xué)生自讀課文1、要求： 4 分鐘之內(nèi)看完， （看到哪是哪，目的是形成一種競爭，提高默讀的效果）并盡量獲得較多的課本信息，復(fù)述故事情節(jié)，提出復(fù)述的要點(diǎn)（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果） （目的是提高復(fù)述的技能，規(guī)范說話的方式）2、 理解下列詞語：訓(xùn)誡迂回 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 （提示學(xué)生注意課下的注釋，這是學(xué)生自讀課文獲取信息的一個途徑）三、嘗試分析出示嘗試題1、從課文內(nèi)容看，文章標(biāo)題“走一

3、步，再走一步”有什么更深的含義？2、課文最后一段“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣的時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切?！蹦恰拔摇痹谛已律蠈W(xué)到的是什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生討論交流，再發(fā)表意見，教師最后作小結(jié)，得出文章的主題四、嘗試多角度閱讀課文出示嘗試探討題1、文中出現(xiàn)了多個小朋友，你對他們各有什么看法？2、有人覺得這樣對待自己的孩子，這個父親有點(diǎn)冷酷，你對此有什么看法？學(xué)生廣泛的發(fā)表意見，從而對“友誼”和“家庭教育”有了新的認(rèn)識。五、嘗試表演1、如果你是“我”的朋友，遇到這種情況你會怎么說怎么做？（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力）2、在對待孩子遇險這種情況，你覺得中國家庭和外國家庭在處理問題上有何不同的地方？根據(jù)課文情節(jié)試著表演。（這個活動由多角度閱讀2 而來，對于初一新生來說在不熟悉的同學(xué)面前表演課訓(xùn)練他們的膽量，也為后面教學(xué)中課本劇的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)的學(xué)生的再創(chuàng)造能力。 ）六、總結(jié)并布置課堂練習(xí)童年的一次經(jīng)歷給了作者如此大的啟發(fā)，影響了他的一輩子。其實(shí)生活處處有哲理，在于你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感動的心，做生活的有心人，那么你積累的財富就會越來越多！你的生活有沒有給與你財富呢？請將你的一次生活感