13.ang eng ing ong（教案）

1、13 n en in on【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀后鼻韻母 n、en、in、on 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 n、en、in、on 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mn lin”。3. 借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌過馬路。4. 認(rèn)識“車、路、走、燈”4 個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的 正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母 n、en、in 和前鼻韻母 n、en、in 的發(fā)音辨析；后鼻韻 母三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀

2、后鼻韻母 n、en、in、on 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和 n、en、in、on 組成的音節(jié)。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題前面我們學(xué)習(xí)了5 個(gè)前鼻韻母n、en、in、un、n, 今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課， 在這課中我們要學(xué)習(xí)4 個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。（板書：13 n、en、in、on）【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個(gè)后韻母。2

3、.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。生2：“燈”提示eng的音。生3：“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音。生4：“鐘” 提示“ong”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā) 的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“羊”讀準(zhǔn)ang的音；編成順口溜幫助學(xué)生

4、記憶發(fā)音方法，“一只小羊ng ng ng”。2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。（1）拼讀含有an的三拼音節(jié)：gu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。（2）拼讀含有an的音節(jié)：bng、zhung、qing、chung，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。(3)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解：讀的時(shí)候要先讀聲母，再讀u（i），緊連著讀ng，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)

5、e 的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一盞臺燈eng eng eng”。2.拼一拼，讀一讀。拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。rng hng fng dng 拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”。1.教師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)i的音，舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ing的發(fā)音方法，“一只老鷹ing inging”。

6、2.拼一拼，讀一讀。拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jng bng tng qng 。3.區(qū)別ing與ying。出示ing與ying，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：（1）ing與ying讀音完全相同。（2）ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”。1.教師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)o的音,然后舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一響ong ong ong”。2.拼一拼，讀一讀。(1）拼讀ing與聲母組成

7、的二拼音節(jié)：zhng hngsng。qng 。（2）拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong【設(shè)計(jì)意圖：在情境圖的引領(lǐng)下，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的積極性?！浚?-2）（3）（4-12）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mn lin”。2.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌過馬路。3.認(rèn)識“車、路、走、燈”4 個(gè)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題前面我們學(xué)

8、習(xí)了5 個(gè)后鼻韻母ng、eng、ing、ong, 今天我們學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的書寫。【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、指導(dǎo)書寫1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。4.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)先觀察，后仿寫，在教

9、師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yu yn、騎自行車q z xn ch、打乒乓球d pn pn qi。3.你能讀一讀嗎？(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)說一說自己喜歡其 中的哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。以“我喜歡 ”說一說自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。3.連一連。把圖片與相應(yīng)的音節(jié)連起來。四、識記生字，練習(xí)說話1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演變幫助學(xué)生識記。3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧?。R車、火車、

10、火車頭）4.你能用這個(gè)生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。（小象終于學(xué)會(huì)騎自行車了。）五、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌過馬路。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：你過馬路時(shí)要遵守什么規(guī)則？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。（紅燈停，綠燈行。）這句話是什么意思？（看到紅燈亮，就停下來，等一等，等到綠燈亮

11、了，再繼續(xù)往前走。）4.認(rèn)識生字：路、燈、走。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！路：山路、小路、馬路走：走路、走開燈：紅燈、綠燈、黃燈（3）你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。路：汽車在馬路上奔馳。走：爸爸的表不走了。燈：過馬路，看到紅燈要停下來等待?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處?！苛?、課后作業(yè)請完成本課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-8）板書設(shè)計(jì)13 n en in ongu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。rng hng fng dng jng bng tng qng 。ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong課后反思成功之處：把拼音教學(xué)放在“大語文”的整體教學(xué)中。拼音教學(xué)要放在“大語文”整體教學(xué)中，以生為本，把學(xué)拼音、識漢字、說普通話、口語交際、發(fā)展語言、發(fā)展思維等融為一體，為全面提高學(xué)生語言素養(yǎng)打下扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)。為此，我指導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)說通順完整的話，把拼音教學(xué)和識字教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。低年級是學(xué)生求學(xué)的起始階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教學(xué)知識本身更重要。不足之處：1.本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)