粵教九年級化學空氣、物質(zhì)的構成(共40張PPT)

1、化學新課標（KY）第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）1 1空氣的成分：酥脆的餅干久置于空氣中會變軟，說明空氣中空氣的成分：酥脆的餅干久置于空氣中會變軟，說明空氣中含有含有_；物質(zhì)可以在空氣中燃燒，動植物可以直接呼；物質(zhì)可以在空氣中燃燒，動植物可以直接呼吸空氣，說明空氣中含有吸空氣，說明空氣中含有_；石灰水在空氣中敞口放置，；石灰水在空氣中敞口放置，表面會形成一層白膜，說明空氣中含有表面會形成一層白膜，說明空氣中含有_。所以空。所以空氣是一種由多種物質(zhì)組成的氣是一種由多種物質(zhì)組成的_(_(填物質(zhì)類別填物

2、質(zhì)類別) )。其中含量。其中含量最高的是最高的是_，占空氣體積的，占空氣體積的_；次之是；次之是_，占空，占空氣體積的氣體積的_。 水蒸氣水蒸氣 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 混合物混合物 氮氣氮氣 78% 78% 氧氣氧氣 21% 21% 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）2 2空氣中各成分的作用：為了防止擠壓變形，且防止食品氧空氣中各成分的作用：為了防止擠壓變形，且防止食品氧化變質(zhì)，很多膨化食品包裝袋內(nèi)都充入廉價的化變質(zhì)，很多膨化食品包裝袋內(nèi)都充入廉價的_；夜晚的大都市漂亮的霓虹燈到處閃爍，那是因為在燈內(nèi)充入了夜晚的大都市漂亮的霓虹燈到處閃爍，那是因為在燈內(nèi)充入

3、了_；病人呼吸困難，在急救時往往需要輸；病人呼吸困難，在急救時往往需要輸_等。等。 氮氣氮氣 稀有氣體稀有氣體 氧氣氧氣 3 3空氣中氧氣含量的測定：將空氣中氧氣含量的測定：將足量足量紅磷置于密閉集氣瓶中引燃，紅磷置于密閉集氣瓶中引燃，觀察到觀察到_，待裝置，待裝置冷卻到室溫冷卻到室溫，打開止水夾，打開止水夾，觀察到觀察到_，_，由此可得出的結論是，由此可得出的結論是_。 產(chǎn)生大量的白煙產(chǎn)生大量的白煙 水流入集氣瓶水流入集氣瓶 流入水的體積約占瓶中空氣體流入水的體積約占瓶中空氣體第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）4 4保護大氣質(zhì)量：人人都應關心和保護人類生存的環(huán)境

4、。為保護大氣質(zhì)量：人人都應關心和保護人類生存的環(huán)境。為檢測空氣質(zhì)量，我國建立了空氣質(zhì)量日報制度，空氣質(zhì)量日檢測空氣質(zhì)量，我國建立了空氣質(zhì)量日報制度，空氣質(zhì)量日報主要包括報主要包括_、_、_。空氣質(zhì)量級別分空氣質(zhì)量級別分_級，級別越高，污染級，級別越高，污染_。為了防。為了防止空氣污染，可采取的措施有止空氣污染，可采取的措施有_、_( (寫出兩項即可寫出兩項即可) )。 首要污染物首要污染物 空氣污染指數(shù)空氣污染指數(shù) 空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量級別 五五 越嚴重越嚴重 工廠廢氣處理達標后再排放工廠廢氣處理達標后再排放 多植樹種草多植樹種草( (或使用脫硫煤；開發(fā)利用新能源等合理即可或使用脫硫煤；開發(fā)利

5、用新能源等合理即可) ) 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）5 5微粒的性質(zhì)：一滴水中大約有微粒的性質(zhì)：一滴水中大約有1.671.6710 10 個水分子，說明個水分子，說明分子分子_；在遠處聞到花香、菜味、煙味，；在遠處聞到花香、菜味、煙味，警犬的搜索，濕衣服晾干等都說明警犬的搜索，濕衣服晾干等都說明_；而且溫度越高，而且溫度越高，_，所以曬在陽光下的，所以曬在陽光下的衣服比在屋里放置干得快，熱水中的糖比冷水中的溶解得快衣服比在屋里放置干得快，熱水中的糖比冷水中的溶解得快等；物質(zhì)的熱脹冷縮、不同物質(zhì)混合后體積減小、氣態(tài)物質(zhì)等；物質(zhì)的熱脹冷縮、不同物質(zhì)混合后體積減

6、小、氣態(tài)物質(zhì)容易被壓縮等都可說明容易被壓縮等都可說明_。 2121體積和質(zhì)量都很小體積和質(zhì)量都很小 分子是不斷運動的分子是不斷運動的 分子運動速率越快分子運動速率越快 分子之間存在間隔分子之間存在間隔 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）6 6變化的本質(zhì)：冰融化成水，發(fā)生的是變化的本質(zhì)：冰融化成水，發(fā)生的是_變化，原變化，原因是因是_，該變化的微觀本質(zhì)是，該變化的微觀本質(zhì)是_；水通電分解成氫氣；水通電分解成氫氣和氧氣，發(fā)生的是和氧氣，發(fā)生的是_變化，原因是變化，原因是_，該變化的微觀本質(zhì)是該變化的微觀本質(zhì)是_。 物理物理 沒有生成新物質(zhì)沒有生成新物質(zhì) 分子本身分子本

7、身不變，只是分子間的間隔發(fā)生變化不變，只是分子間的間隔發(fā)生變化化學化學 有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成 分子破裂，原子重新組合成新分子分子破裂，原子重新組合成新分子 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）7 7構成物質(zhì)的基本微粒有構成物質(zhì)的基本微粒有_。二氧化碳是由。二氧化碳是由_構成的；氯化鈉是由構成的；氯化鈉是由_構成的；構成的；鐵是由鐵是由_構成的。二氧化碳分子是由構成的。二氧化碳分子是由_構成的。原子構成的。原子_形成離子。形成離子。 8 8為了揭示原子內(nèi)部的秘密，科學家進行了長期的科學探究。為了揭示原子內(nèi)部的秘密，科學家進行了長期的科學探究。其中，英國科學家湯姆遜

8、發(fā)現(xiàn)原子中都含有帶負電荷的其中，英國科學家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子中都含有帶負電荷的_。另一位科學家盧瑟福則發(fā)現(xiàn)原子中有帶正電荷的另一位科學家盧瑟福則發(fā)現(xiàn)原子中有帶正電荷的_，提出原子核中有提出原子核中有_和和_。 分子、原子和離子分子、原子和離子 二氧化碳分子二氧化碳分子 鈉離子和氯離子鈉離子和氯離子 鐵原子鐵原子 碳原子和氧原子碳原子和氧原子 得失電子得失電子 電子電子 原子核原子核 質(zhì)子質(zhì)子 中子中子 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）9 9元素是指具有元素是指具有_(_(即即_)_)的一類原的一類原子的總稱，用于描述物質(zhì)的子的總稱，用于描述物質(zhì)的_，只論種類，不論個

9、數(shù)。，只論種類，不論個數(shù)。元素可用元素可用_表示，書寫時用一個字母表示的則表示，書寫時用一個字母表示的則_；用兩個字母表示的則；用兩個字母表示的則_。 1010根據(jù)組成物質(zhì)的種數(shù)，可將物質(zhì)分為根據(jù)組成物質(zhì)的種數(shù)，可將物質(zhì)分為_和和_；根據(jù)單一物質(zhì)的組成元素種類，可以將物質(zhì)分為根據(jù)單一物質(zhì)的組成元素種類，可以將物質(zhì)分為_和和_，如果某物質(zhì)是由兩種元素組成，且其中一種元素，如果某物質(zhì)是由兩種元素組成，且其中一種元素為氧元素的化合物，則該物質(zhì)屬于為氧元素的化合物，則該物質(zhì)屬于_。 相同核電荷數(shù)相同核電荷數(shù) 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù) 組成組成 元素符號元素符號 大寫大寫 一大二小一大二小 純凈物純凈物 混

10、合物混合物 單質(zhì)單質(zhì) 化合物化合物 氧化物氧化物 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）典例典例1 1空氣中氧氣含量的測定空氣中氧氣含量的測定 例例1 1用來測定空氣成分的方法很多，用來測定空氣成分的方法很多， 圖圖2 21 1所示的是用紅磷所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水

11、被吸入集第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的 。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）圖圖2 21 1 請回答下列問題。請回答下列問題。(1)(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是集氣瓶中剩余的氣體主要是_。(2)(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的 ，你認為導致這一結果的原因可能是你認為導致這一結果的原因可能是_、_。 氮氣氮氣( (或或N N2 2) ) 裝置漏氣裝置漏氣 紅磷的量不足紅磷的量不足 第二章

12、第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）(3)(3)某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法( (如圖如圖2 22 2所所示示 ) )，你認為改進后的優(yōu)點是，你認為改進后的優(yōu)點是_。 圖圖2 22 2 裝置始終密閉，空氣沒有逸裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結果準確出，實驗結果準確 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 空氣的主要成分為氮氣和氧氣，紅磷燃燒消耗了氧空氣的主要成分為氮氣和氧氣，紅磷燃燒消耗了氧氣，則剩余的氣體主要為氮氣。如果實驗時紅磷的量不足，氣，則剩余的氣體主要為氮氣。如果實驗時紅磷的量

13、不足，則集氣瓶中的氧氣不能消耗完全；或裝置漏氣，因瓶內(nèi)氧氣則集氣瓶中的氧氣不能消耗完全；或裝置漏氣，因瓶內(nèi)氧氣被消耗外界空氣進入都會導致測定結果偏小。改進后的裝置被消耗外界空氣進入都會導致測定結果偏小。改進后的裝置一直密閉，會減小實驗過程中的誤差，也會防止紅磷在外界一直密閉，會減小實驗過程中的誤差，也會防止紅磷在外界點燃時產(chǎn)生的白煙污染空氣。點燃時產(chǎn)生的白煙污染空氣。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）知識拓展知識拓展測定結果偏小的原因主要是裝置的氣密性不好，裝置內(nèi)氣體測定結果偏小的原因主要是裝置的氣密性不好，裝置內(nèi)氣體被消耗后，壓強減小，外界氣體進入，導致測定結

14、果偏??；被消耗后，壓強減小，外界氣體進入，導致測定結果偏??；所用試劑量不足，導致容器內(nèi)的氧氣沒有完全被消耗；未待所用試劑量不足，導致容器內(nèi)的氧氣沒有完全被消耗；未待冷卻到室溫就打開止水夾讀數(shù)。冷卻到室溫就打開止水夾讀數(shù)。改進裝置的優(yōu)點一方面是裝置始終密閉，減小燃燒物插入時改進裝置的優(yōu)點一方面是裝置始終密閉，減小燃燒物插入時的操作誤差；另一方面是產(chǎn)生的污染物不逸散到空氣中，減的操作誤差；另一方面是產(chǎn)生的污染物不逸散到空氣中，減小空氣污染。小空氣污染。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）典例典例2 2空氣的污染與防治空氣的污染與防治 例例2 2為提高城市的空氣質(zhì)量，可

15、以采取的措施是為提高城市的空氣質(zhì)量，可以采取的措施是( () )擴大綠地面積擴大綠地面積限制使用含鉛汽油限制使用含鉛汽油工業(yè)廢氣經(jīng)處理后排放工業(yè)廢氣經(jīng)處理后排放減少農(nóng)藥和化肥的使用量減少農(nóng)藥和化肥的使用量A AB BC C D D A A 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 可以吸收空氣中的有害物質(zhì)；可以減少空氣中二可以吸收空氣中的有害物質(zhì)；可以減少空氣中二氧化鉛等顆粒態(tài)污染物；可以減少有害氣體的排放；農(nóng)藥氧化鉛等顆粒態(tài)污染物；可以減少有害氣體的排放；農(nóng)藥和化肥對空氣沒有影響，主要會導致土壤和水源的污染。和化肥對空氣沒有影響，主要會導致土壤和水源的污染。

16、 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）知識拓展知識拓展為防治空氣污染，主要采取的措施從以下三個方面考慮：為防治空氣污染，主要采取的措施從以下三個方面考慮：1 1減少污染物的產(chǎn)生：主要是改變能源結構，如減少直接以減少污染物的產(chǎn)生：主要是改變能源結構，如減少直接以煤為燃料，改用氣體燃料；對燃料進行預處理，如燒煤前進行煤為燃料，改用氣體燃料；對燃料進行預處理，如燒煤前進行脫硫；使用無污染的能源，如太陽能、風能、水力發(fā)電等。脫硫；使用無污染的能源，如太陽能、風能、水力發(fā)電等。2 2減少污染物的排放：工廠的廢氣，必須進行除塵、除污處減少污染物的排放：工廠的廢氣，必須進行除塵、

17、除污處理，達到國家規(guī)定的排放標準后再排放；汽車加裝理，達到國家規(guī)定的排放標準后再排放；汽車加裝“三效催化三效催化轉化器轉化器”等。等。3 3加大吸收：植樹種草，使更多的植物吸收污染物，從而減加大吸收：植樹種草，使更多的植物吸收污染物，從而減小大氣的污染程度。小大氣的污染程度。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）典例典例3 3原子的構成原子的構成 例例3 3下列關于原子的敘述中，錯誤的是下列關于原子的敘述中，錯誤的是( () )A A原子呈電中性原子呈電中性B B原子核由質(zhì)子和電子構成原子核由質(zhì)子和電子構成C C原子由原子核與核外電子構成原子由原子核與核外電子構成D

18、 D原子可以構成分子原子可以構成分子 B B 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 原子是由居于原子中央的原子核和圍繞原子核高速原子是由居于原子中央的原子核和圍繞原子核高速運動的電子構成的，原子核帶的正電荷和核外電子帶的負電運動的電子構成的，原子核帶的正電荷和核外電子帶的負電荷相等，互相抵消，原子不帶電，荷相等，互相抵消，原子不帶電，A A、C C正確；原子核由質(zhì)子正確；原子核由質(zhì)子和中子構成，和中子構成，B B錯誤；分子是由原子構成的，錯誤；分子是由原子構成的，D D正確。正確。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）知識歸納知

19、識歸納 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）典例典例4 4構成物質(zhì)的幾種微粒構成物質(zhì)的幾種微粒 例例4 4下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( () )A A分子、原子可直接構成物質(zhì)，離子不能分子、原子可直接構成物質(zhì)，離子不能B B原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性原子不顯電性C C構成原子的微粒有質(zhì)子、中子和電子，但決定原子質(zhì)量構成原子的微粒有質(zhì)子、中子和電子，但決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和中子大小的主要是質(zhì)子和中子D D原子如果得到或失去電子就變成離子原子如果得到或失去電子就變成離子 A

20、A 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 構成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子，三者都可構成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子，三者都可以直接構成物質(zhì)，以直接構成物質(zhì)，A A錯誤；原子核由質(zhì)子和中子構成，質(zhì)子帶錯誤；原子核由質(zhì)子和中子構成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，所以核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)，而電子帶負電，正電，中子不帶電，所以核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)，而電子帶負電，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，所以原子不顯電性，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，所以原子不顯電性，B B正確；電子的質(zhì)正確；電子的質(zhì)量很小，原子的質(zhì)量主要是質(zhì)子和中子的質(zhì)量，量很小，原子的質(zhì)量主要是質(zhì)子和中子的質(zhì)量，C C正確；原子正確；原

21、子得失電子形成離子，得失電子形成離子，D D正確。正確。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）知識歸納知識歸納 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）典例典例5 5物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類 例例5 5下列各組生活中常見的物質(zhì)，按混合物、化合物、單下列各組生活中常見的物質(zhì)，按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是質(zhì)順序排列的是( () )A A高錳酸鉀、二氧化氮、氮氣高錳酸鉀、二氧化氮、氮氣B B食鹽水、過氧化氫、液態(tài)氧食鹽水、過氧化氫、液態(tài)氧C C潔凈的空氣、氯化鈉、水潔凈的空氣、氯化鈉、水D D冰水混合物、干冰、水銀冰水混合物、干冰、水銀 B B

22、第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 冰是水的固體，二者屬于同一種物質(zhì)，所以高錳酸冰是水的固體，二者屬于同一種物質(zhì)，所以高錳酸鉀、冰水混合物都屬于純凈物，排除鉀、冰水混合物都屬于純凈物，排除A A、D D答案；過氧化氫、答案；過氧化氫、氯化鈉都是化合物，液態(tài)氧是單質(zhì)，氯化鈉都是化合物，液態(tài)氧是單質(zhì)，B B正確；而水是化合物，正確；而水是化合物，C C不正確。不正確。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）知識總結知識總結第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）1 1植物的光合作用消耗空氣中的植物的光合作用消

23、耗空氣中的( () )A A氧氣氧氣B B二氧化碳二氧化碳C C氮氣氮氣 D D稀有氣體稀有氣體 B B 2 2關于二氧化硫關于二氧化硫(SO(SO2 2) )、二氧化碳、二氧化碳(CO(CO2 2) )、二氧化錳、二氧化錳(MnO(MnO2 2) )三種物質(zhì)，下列說法錯誤的是三種物質(zhì)，下列說法錯誤的是( () )A A都含有氧元素都含有氧元素 B B都是化合物都是化合物C C都是氧化物都是氧化物 D D都含有氧分子都含有氧分子 D D 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）3 3造成酸雨的主要物質(zhì)是造成酸雨的主要物質(zhì)是( () )A A甲烷和一氧化碳甲烷和一氧化碳

24、B B二氧化硫和二氧化氮二氧化硫和二氧化氮C C一氧化碳和二氧化碳一氧化碳和二氧化碳 D D二氧化硫和一氧化碳二氧化硫和一氧化碳 B B 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）4 4下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( () )A A氯化鈉由離子構成氯化鈉由離子構成B B甲烷分子在不停運動甲烷分子在不停運動C C水分子保持水的化學性質(zhì)水分子保持水的化學性質(zhì)D D氧分子在化學變化中不能再分氧分子在化學變化中不能再分 D D 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）5 5用分子的知識解釋下列現(xiàn)象，正確的是用分子的知識解釋下列現(xiàn)象，正確的是( () )

25、A A緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是由于分子在不斷運動緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是由于分子在不斷運動B B鐵絲在空氣中不燃燒而在氧氣中燃燒，說明空氣中的氧分鐵絲在空氣中不燃燒而在氧氣中燃燒，說明空氣中的氧分子和氧氣中的氧分子化學性質(zhì)不同子和氧氣中的氧分子化學性質(zhì)不同C C變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變大變大D D降溫能使水結成冰，是因為在低溫下水分子靜止不動降溫能使水結成冰，是因為在低溫下水分子靜止不動 A A 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）6 6下列關于空氣的敘述中正確的是下列關于空氣的敘

26、述中正確的是( () )A A空氣的成分按質(zhì)量分數(shù)計算，大約是：氮氣空氣的成分按質(zhì)量分數(shù)計算，大約是：氮氣78%78%，氧氣，氧氣21%21%，稀有氣體稀有氣體0.94%0.94%，二氧化碳，二氧化碳0.03%0.03%，水蒸氣和雜質(zhì)，水蒸氣和雜質(zhì)0.03%0.03%B B空氣中各成分氣體及其含量總是固定不變的空氣中各成分氣體及其含量總是固定不變的C C空氣本來是純凈物，被污染后變成了混合物空氣本來是純凈物，被污染后變成了混合物D D在空氣中稀有氣體含量很少，但也有著重要的用途在空氣中稀有氣體含量很少，但也有著重要的用途 D D 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）

27、7 7據(jù)報道，科學家發(fā)現(xiàn)了新的氫微粒。這種氫微粒由據(jù)報道，科學家發(fā)現(xiàn)了新的氫微粒。這種氫微粒由3 3個氫個氫原子核原子核( (只含質(zhì)子只含質(zhì)子) )和和2 2個電子構成。下列說法中正確的是個電子構成。下列說法中正確的是( () )A A該微粒不顯電性該微粒不顯電性B B該微粒比一個普通氫分子的相對分子質(zhì)量大該微粒比一個普通氫分子的相對分子質(zhì)量大3 3C C該微粒的組成可用該微粒的組成可用H H3 3表示表示D D該微粒比一個普通氫分子多一個氫原子核該微粒比一個普通氫分子多一個氫原子核 D D 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）A A此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣

28、質(zhì)量此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣質(zhì)量B B此裝置不使用導管，所以既避免了反應后導管中的空氣進此裝置不使用導管，所以既避免了反應后導管中的空氣進入瓶中引起誤差，又避免了導管中留有一定量的水引起誤差入瓶中引起誤差，又避免了導管中留有一定量的水引起誤差C C該裝置能使測量空氣中氧氣含量更精確該裝置能使測量空氣中氧氣含量更精確D D在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性 8 8在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗中，在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗中，小亮同學設計如圖小亮同學設計如圖2 23 3所示的裝置所示的裝置( (注射器注射器中裝有水，注射器活塞能自由移

29、動中裝有水，注射器活塞能自由移動) )，對此，對此裝置評價錯誤的是裝置評價錯誤的是( () )圖圖2 23 3 A A 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）(1)(1)圖圖2 24 4中表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是中表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是_。(2)(2)圖圖2 24 4中表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是中表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是_。(3)(3)圖圖2 24 4中表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是中表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是_。 CD CD B B A A 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY） 解析解析 混合物由不同種

30、物質(zhì)組成混合物由不同種物質(zhì)組成( (或不同種分子構成或不同種分子構成) )；化合；化合物由同種物質(zhì)組成物由同種物質(zhì)組成( (或同種分子構成或同種分子構成) )，且物質(zhì)由不同種元素組，且物質(zhì)由不同種元素組成成( (即構成物質(zhì)的分子由不同種原子構成即構成物質(zhì)的分子由不同種原子構成) )；單質(zhì)是一種物質(zhì)；單質(zhì)是一種物質(zhì)( (或一種分子或一種分子) )，且物質(zhì)只由一種元素組成，且物質(zhì)只由一種元素組成( (即分子由一種原子即分子由一種原子構成構成) )。 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）1010如圖如圖2 25 5所示：一個倒置的燒杯內(nèi)放置甲、乙兩個小燒所示：一個倒置的燒

31、杯內(nèi)放置甲、乙兩個小燒杯。甲燒杯中盛有濃氨水，乙燒杯中盛有無色酚酞溶液。一杯。甲燒杯中盛有濃氨水，乙燒杯中盛有無色酚酞溶液。一段時間后將會觀察到段時間后將會觀察到_，這是因為，這是因為_。 圖圖2 25 5 乙燒杯中無色酚酞溶液變紅乙燒杯中無色酚酞溶液變紅 濃氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出的氨分子擴散到乙的溶液中溶于水，濃氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出的氨分子擴散到乙的溶液中溶于水，使酚酞溶液變成紅色使酚酞溶液變成紅色 第二章第二章 空氣、物質(zhì)的構成空氣、物質(zhì)的構成化學新課標（KY）1111課堂上，老師給出了課堂上，老師給出了A A、B B、C C、D D四種微粒的結構示意圖四種微粒的結構示意圖( (如圖如圖2 26 6所示所示) )，同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法。，同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法。下面列舉了四名同學的觀點：下面列舉了四名同學的觀點： 圖圖2 26 6 (1)_(1)_同學的觀點不正確，同學的觀點不正確，其理由是其理由是_。(2)(2)上述微粒在化學反應中，容易上述微粒在化學反應中，容易失去電子的是失去電子的是_。 D D不是原子不是原子( (合理即可合理即可) ) 丙