幼兒園教師師德總結(jié)

1、幼兒園教師師德總結(jié)幼兒園教師師德總結(jié)（一） ：百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時 代需要的高素質(zhì)人才， 教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。 作為一個從事幼兒教育的 教師， 感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎 實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德， 強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。一、崇尚崇高的師德師德是一個動態(tài)的概念，它有必須的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的 傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高 的師德已提高

2、到很高位置。綜合國力的競爭、 知識經(jīng)濟(jì)、 實(shí)施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等 方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)， 以滿腔熱情投入幼兒教育。1提高對師德認(rèn)識所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從“德 ”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。 我從事幼教工作已有 3 年，回顧自己走過的經(jīng)歷， 對師德認(rèn)識有一個由淺到深， 由片面到全面的過程。 經(jīng)過各種學(xué)習(xí)， 能夠說在師德認(rèn)識上 有了提高， 更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)， 我對自己所擔(dān)負(fù) 的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識， 尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德， 心中基本上也

3、有個底。 培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才， 其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始， 幼兒教師的一言一 行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、 中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。 人 們形容育人職業(yè)是 “園丁 ”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能 夠這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。2情系幼兒，像母親一般愛每個孩子幼兒教育的對象都是 3 7 歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要 “園丁 的呵護(hù)和培養(yǎng)。 在幼兒教育工作中， 我始終做到情系幼兒， 像母親一般熱忱地愛每個孩子。 因此， 每當(dāng)幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高， 你就會喜悅，那么就能夠消

4、除所有的勞 累感。關(guān)愛每個孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。 尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本狀況，如 家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特 點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，平等對待每個孩子， 不管是頑皮的， 還是文靜的， 不管是男孩， 還是女孩， 也不管他們的家庭背景、 經(jīng)濟(jì)條件， 都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會得到肯定。二、塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水 ”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感

5、 到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人， 你的投手舉足， 都 潛移默化地影響孩子們， 孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)， 孜孜不倦追求精神， 看到社會的 形象， 師德不只是學(xué)識問題， 更是塑造良好教師形象的問題。 因此對于師德除了要深刻認(rèn) 識其重要性， 更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。 本人結(jié)合自己的狀況， 下決心就以下三 方面提高修養(yǎng)。1重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)， 充分理解 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，并以此作為自己言行準(zhǔn)則， 工 作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人， 只有品德高尚、 學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)

6、習(xí)和實(shí)踐。2嚴(yán)以律己，注重言行為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良 好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者， 到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘， 舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅， 體現(xiàn)心靈之美， 自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體， 貼合幼兒的審美情趣。3培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視 野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意

7、識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂 修養(yǎng)也是必不可少的。 在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體， 讓幼兒多感受樂曲中的美 感，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)， 教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野?？偠灾?，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。 只有不斷地學(xué)習(xí)， 不斷追求， 才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱號， 為有一個健全的靈 魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲。幼兒園教

8、師師德總結(jié)（二）在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價值觀念多元化的影響下，師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。因此，我們要按照江澤民總書記提出的三個代表的要求，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，使廣大教師真正 作為人類 靈魂的工程師，不僅僅要教好書， 還要育好人，各個方面都要為人師表”。一、德本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的 正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心 幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心 孩

9、子愛護(hù)孩子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛崗敬業(yè)，教師要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。 教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因而一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻(xiàn)。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì)，是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動力，它給人力量，催人奮進(jìn)，使人堅(jiān)強(qiáng)。二、識教師是知識的傳播者，幼兒是知識的理解者教師是先進(jìn)生產(chǎn)力的象征，幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在必須好處上，教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程 度。在教師的字典中從來沒有

10、一個 夠”字，教師要透過繼續(xù)教育提高自己的知識素養(yǎng)，提 高自己實(shí)際教學(xué)水平。一個社會的發(fā)展需要我們堅(jiān)持科教興國的偉大策略，需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng) 新潛力的高素質(zhì)人才。人生有限，學(xué)無止境。 “終身學(xué)習(xí) ”也成了一句家喻戶曉的口號。教 師要不斷提高專業(yè)知識水平。 “二期課改 ”是本學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本學(xué)期我自覺地、用心 地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中， 使自己真正融入二期課改， 不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 透過學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、撰寫二期課改論文活動，使我對二期課改有了更一步了理解，也樹立了 “以幼兒發(fā)展為本 ”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，滿足幼兒的探索興趣。教師 也不再是權(quán)威，而是合作者和支

11、持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解 幼兒的想法與感受， 支持、 鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。 在一日活動中注意從孩子的角度出 發(fā)，觀注孩子身上有價值的焦點(diǎn)，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子經(jīng)驗(yàn)的積累， 變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。三、能上學(xué)期開始，我們就開始對 “二期課改 ”進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。在探索實(shí)踐方 案課程的教學(xué)過程中，作為教育主體的教師， 其新舊觀念的碰撞， 教育行為的調(diào)適，隨著 實(shí)踐的探索而發(fā)生著一系列變化； 而這些變化正深刻地影響著課程實(shí)施中師幼互動的效應(yīng)， 潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。 其中，作為教育主體的教師在觀念與行

12、 為上也進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于 “分科教學(xué) ”轉(zhuǎn)向于注重 各領(lǐng)域的整合 ”；從 傾向于 “成人權(quán)威性 ”轉(zhuǎn)向于倒重 “以兒童為本 ”；從重 “知識技能的傳授 ”轉(zhuǎn)向于重 “幼兒自主 探索習(xí)得經(jīng)驗(yàn) ”；從重 “學(xué)習(xí)結(jié)果 ”轉(zhuǎn)變?yōu)橹?“體驗(yàn)過程 ”；從重 “集中教學(xué) ”轉(zhuǎn)向于重 “小組探 索 ”；從重 “審判式評價 ”轉(zhuǎn)變?yōu)橹?“探討式商議 ”。孩子們是獨(dú)立的、發(fā)展的個體。只有在 自主活動的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。四、績：做為一個托班的班主任，整天應(yīng)對的一群飯來張口，衣來伸手，自理潛力還需成 人幫忙的寶寶， 從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭， 到如今高高興興來園

13、， 其間的辛苦只有自己 明白。要問我是如何做到的，我的秘訣就是 愛 。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗 的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的， 然而這種愛卻有一種巨大的力量。 愛就是平等，平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評價都是一個丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理潛力方面都相對較差，經(jīng)常會大小便在身上， 吃飯時經(jīng)常會將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理。應(yīng)對這樣一個寶寶，我并沒有嫌棄他，每次大小便在身了， 我總是及時給他換上干凈的衣物

14、，引導(dǎo)他要小便了告訴老師； 早上來園總是熱情接待， 消除他對幼兒園的生疏感；平時出去玩了，總是拉著他的小手，讓他明白要跟著老師。漸漸的，王 欣杰有了很大的進(jìn)步，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟老師有回應(yīng)了，早上 來園時不再哭了，做游戲時他會跟在老師身邊學(xué)了。愛就是了解，愛孩子就要了解孩子， 包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提。班上還有一位寶寶，剛來園時喜歡獨(dú)自一個人抱著頭躲在一旁不理人，飯也不吃，任老師怎樣哄怎樣騙， 她就是不理人，透過和家長的溝能了解，得知，寶寶原先是耳朵不好，對于別人的話要靠在耳邊

15、才能聽到，因?yàn)檫@個生理缺陷， 父母很少帶孩子去玩，所以造成了寶寶性格內(nèi)向，不愛和別人交往?？粗绱颂煺婵蓯鄣乃?，因?yàn)樯眢w的原因而享受不了別的孩子應(yīng)有的歡樂，我決定必須要讓她在幼兒園里有一個完美的回憶。她聽不清，我就盡量讓她在我身邊， 讓她聽清我的話；唱歌時，總是讓她站在離收音機(jī)最近的地方，讓她也享受到美妙的音樂；做游戲時，總是將她拉在自己身邊，邊解釋邊和她一齊做。孩子因我的舉動，變得喜歡上幼兒園了，小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了， 而且還開口愿說一些簡單的話語了，最讓我高興的是，她開口叫我 媽媽”了，這是對我的辛苦一種最好的回報，讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大，再怎樣辛苦都是值得的。幼兒園教師

16、師德總結(jié)（三）幼兒園師德個人總結(jié)作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā) 展。 而教師的靈魂在于是師德， 強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我， 培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容 緩。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為 一個特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人的一種社會活動） ，對其實(shí)施者 教師更是 有特殊的道德要求， 這種道德要求簡言之就是師德。 幼兒教師又因其應(yīng)對的是一個特殊的 社會弱勢群體， 一群少不更事的孩子， 就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性， 師愛是師 德的靈

17、魂， 是師德的核心和精髓。 而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展， 幼兒教師要做好教育教學(xué) 工作不僅僅應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識與技能， 最重要的是要有一顆純潔的愛心， 這是幼兒 教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境 的改變、 接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出， 這時教師的愛對于幼兒 新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用， 教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍， 使幼兒產(chǎn)生安全、 愉快、用心的情感與心理狀態(tài)， 易于將對父母的依戀， 轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀， 因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng)， 對

18、于幼兒的身心健康起著十分重要的作用， 師愛可謂是幼 兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶給精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具備的基本素 質(zhì)， 而幼兒相對于學(xué)齡兒童， 更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。 我們常見幼兒園小班 的孩子，剛?cè)雸@時出現(xiàn) 追人現(xiàn)象 ，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對 家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上， 反映了年幼兒童對愛的需要和追求。 這時如果教師能用自己的師愛感化、 滋潤幼兒， 他們就很容易適應(yīng)新生活， 身心得以健康 成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對

19、 幼兒身心發(fā)育造成不良影響。 在各種平時的言談中也能夠看出， 幼兒對教師的喜愛程度與 教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是， 因?yàn)樗矚g我 ，因?yàn)樗偸菍ξ覀冃?。事實(shí)證明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩 子越突出。 老師的愛使孩子感到歡快， 滿足了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子 才能教育好孩子蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過： 沒有愛就沒有教育 。愛是一種無形的力量， 愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、 溫馨愉悅的精神環(huán)境， 幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中理解教育。 在幼兒教 育中， 各種教育手段的運(yùn)用固然很重要， 然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要， 愛是最有效 的形式。

20、 年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境， 感受教師對他們的 愛， 對他們情感的給予， 而體會不到知識和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性， 這些的獲得是以愛心 為基礎(chǔ)， 以師愛為媒介獲得的， 教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)， 因此借助師 愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實(shí)施教育十分重要。 教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍， 使 幼兒產(chǎn)生安全、 愉快、用心的情感與心理狀態(tài)， 促使他們樂于去觀察、 嘗試、探索與創(chuàng)造， 從而發(fā)展他們的智力。所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從 “德 ”中體會 到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。 我從事幼教工作將近二十年， 回顧自己走過的經(jīng)

21、 歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。 經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn) 識上有了提高， 更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)， 我對自己所 擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識， 尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應(yīng)具備哪 些師德， 心中基本上也有個底。 培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才， 其基礎(chǔ)就是從良好的幼 兒教育開始， 幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、 中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí) 質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是 “園丁 ”那是很貼切的，尤其幼兒教育， 從事啟蒙教育更加顯得重要， 能夠這樣說， 什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生， 育人之本， 關(guān)鍵在

22、于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功 “給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水 ”，此話 很有道理。 在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中， 教師是一個完美無缺的人物，是最可值 得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)， 孜孜不倦追求精神， 看到社會的形象， 師德不只是學(xué)識問題， 更是塑造良好教師形象的問 題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合 自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。1重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)， 充分理解 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，并以此作為自己言行準(zhǔn)則， 工 作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人， 只有品德

23、高尚、 學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2嚴(yán)以律己，注重言行為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良 好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者， 到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘， 舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅， 體現(xiàn)心靈之美， 自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體， 貼合幼兒的審美情趣。3培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造 幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。（1）

24、注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視 野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂 修養(yǎng)也是必不可少的。 在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體， 讓幼兒多感受樂曲中的美 感，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野?？偠灾?，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。 只有不斷地學(xué)習(xí)， 不斷追求， 才能名符其實(shí)地對得起

25、幼兒教師的稱號， 為有一個健全的靈 魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身；教育 是科學(xué)， 需要我們求真； 教育是藝術(shù)， 需要我們創(chuàng)新。 總之，良好的師德， 對于教育發(fā)展、 國家振興是一種強(qiáng)大的、 不可替代的推動力。 所以，每個教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵， 緊 緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！幼兒園教師師德總結(jié)（四） ：雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人 的心靈。 而我， 正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。 我現(xiàn)任空軍第一飛行學(xué)院藍(lán)天幼兒 園的學(xué)年

26、組長、 高級教師， 在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、 留下了許多快樂的 回憶與愛的收獲。、愛的奉獻(xiàn)成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 世紀(jì)老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個具 備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識，更重要的是用心、樂觀、 向上的態(tài)度以及人格的完整。 百年大計(jì)教育為本， 教育大計(jì)系教師為本， 教師大計(jì)則師德 為本， 要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才， 教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。 作為 一名幼兒教師首先要做到

27、淡泊名利， 敬業(yè)愛生， 在為人處事上少一點(diǎn)名利之心， 在教書育 人方面多一點(diǎn)博愛之心 ; 創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。作為一名軍隊(duì)幼兒教師，我始終堅(jiān)持用軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力樹立軍隊(duì)幼教 工作者的良好風(fēng)范。 為了使自己的工作更出色，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)， 經(jīng)常備課到深夜。有一 次為了準(zhǔn)備觀摩活動， 我在園里反復(fù)思考課程安排， 竟然忘記了時間， 直到焦急的家里人 打來電話，才發(fā)現(xiàn)已是凌晨三點(diǎn)鐘 !自參加工作以來，作為文藝骨干的我一向活躍在幼兒園的藝術(shù)舞臺上。全軍文藝 匯演、 下團(tuán)慰問演出、教師文

28、藝匯演比賽等， 到處都留下了我的足跡。 曾代表幼兒園為繼 紅校、水晶校、 民航等共建單位編排文藝節(jié)目，為搞好共建工作獻(xiàn)力獻(xiàn)策。 甚至在休產(chǎn)假 期間，還用自己近一個月的休息時間，為學(xué)院官兵和幼兒園教師編排現(xiàn)代舞。一分辛勞一分收獲，在園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，在我忘我的努力工作下，我由 一位普通的帶班老師到班級的班長、 學(xué)年組長， 從參與教科研活動到實(shí)驗(yàn)教師、 教科研組 長，由一位團(tuán)員到團(tuán)小組長、團(tuán)支部宣傳委員、到黨內(nèi)用心分子，至此刻的預(yù)備黨員，我 會一步步腳踏實(shí)地前進(jìn) ! 如今我的預(yù)備期就要滿了，每當(dāng)想到這時心中就無比激動，我就 要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃 !十五年來， 我沒有

29、因?yàn)樯≌堖^一天假 .因?yàn)槲颐靼子變簣@老師的工作性質(zhì)是一個 蘿卜一個坑， 教室里那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期盼著自己， 我不能丟下我的孩子 們，我要保證我的孩子每一天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。2008 年，我的媽媽脊柱旁長了一個拳頭大的瘤，需要動手術(shù)。為了不影響工作， 而又能進(jìn)孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護(hù)。自己雖然受點(diǎn)苦，但是 工作、孝敬父母兩不耽誤，多好。爸爸需要做腸鏡手術(shù)，直到爸爸出院，媽媽才告訴我， 并理解的對我說： “你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術(shù)，我就能照顧好你爸。 ”看著 爸爸媽媽對我工作的支持， 她心中的感動溢于言表。 我的進(jìn)步離不開我身邊愛我、 關(guān)心我 的每

30、一個人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個孩子 !很多付出沒有證書，沒有獎杯，但只要幼兒園需要，我會毫無怨言，認(rèn)真去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收獲。、愛的事業(yè)“愛自己的孩子是人， 愛別人的孩子是神， 因?yàn)槲覀儛鄣氖莿e人的孩子， 所以我們 從事的是神圣的事業(yè)。 ”我常常用這句話來鞭策自己。從教以來，我屢次為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做別人不愿做的工作。大班教學(xué)任務(wù)重，家長工 作難做是大家都明白的，我四年連續(xù)帶大班。半路接班，要想帶好并不是一件容易的事， 無論是家長的思想， 還是幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成都有必須的困難。 但幼兒園有困難， 就需要我們 這些骨干教師來沖峰獻(xiàn)陣，于是，每次

31、領(lǐng)導(dǎo)找到我時，我都能欣然理解。我把對孩子的愛 默默地傾注在了日常的工作中：家長臨時有事接幼兒有困難，我就把孩子帶回自己的家 ; 幼兒有不高興不快樂的事，我就耐心與他們交談，幫忙他們解決困難;家長在教育上有了誤區(qū)，我就與他們共同杳閱資料，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，并共同實(shí)施;個性是對于父母不在身邊的部隊(duì)子女， 更注意給予他們適度的理解和幫忙， 讓她們充分體驗(yàn)部隊(duì)幼兒園的溫 暖，讓她們感受到做為最可愛的人的孩子的光榮和驕傲;對于那些失去家庭溫暖的幼兒，我則給予更多的關(guān)心和照顧 孩子們都很愛我、尊敬我，聽到小孩子扯著我的衣襟， 喊 媽 媽”,所有的辛苦便都化做為快樂的源泉做為一名幼兒園骨干教師，我除了要嚴(yán)

32、格要求自己，還要帶好身邊的年輕教師。 近幾年來， 我的搭檔都是領(lǐng)導(dǎo)分給的新上崗教師。 我都要從零帶起，手把手的教。 此刻帶 的這個班， 兩年內(nèi)新老師就換了三位。保育員趙燕年紀(jì)大，懷孕后回家保胎，臨時找不到 替班， 園里決定保育工作分別由保健室每位保健醫(yī)各下班一個月， 湯老師身體不好， 每學(xué) 期分別都要請一個多月回家靜養(yǎng)，在此期間， 我不分早晚班， 每一天都是全天帶班，并適 時安撫家長，博得領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可。有的家長找到我， 要求找園長為班級固定教師， 保 育員，我深知領(lǐng)導(dǎo)的難處，都被我好言勸服了，班級的家長說：只要劉老師不走，我們就 一向在這個班。多年來，我不斷總結(jié)，及時記下自己的心得體會，使

33、感性認(rèn)識上升到理性高度。 總結(jié)歸納了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)與辦法， 為幼兒園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 在幼兒園每次組織的 大型活動中，我都是用心的參與者。 身為學(xué)年組長的我， 除了做好班級工作，還要協(xié)助領(lǐng) 導(dǎo)做好學(xué)年工作， 一切都要想在先， 做到前?！坝H子運(yùn)動會 ”、“家長開放日 ”、“慶六一”、“慶 新年 ”、“文藝聯(lián)歡會 ”幼兒社會實(shí)踐活動等等。在領(lǐng)導(dǎo)的指揮和幫忙下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)年教師 策劃、編排，起早貪黑是常有的事。同時，由于我班的孩子在音樂方面比較突出，所以經(jīng)常會有突如其來的工作，而 且接到工作就是急的，比如電臺錄像，最近代表幼兒園參加兒童頻道慶新年聯(lián)歡會等等， 我都需要加班加點(diǎn)， 努力準(zhǔn)備， 因?yàn)轭I(lǐng)

34、導(dǎo)既然信任你，讓你代表藍(lán)天幼兒園，就不能給我 們這個家丟臉，我要勁自己最大的力量去做，去努力 !我在幼兒園先后承擔(dān)國家教科所學(xué)具教學(xué)法的實(shí)踐與研究 ，國家九五課題幼 兒科技活動的實(shí)踐與研究 、嬰幼兒聽讀游戲識字的研究 、珠算式腦算的研究 、奧爾 夫音樂活動的研究 、數(shù)學(xué)教育生活化、 游戲化、生態(tài)體驗(yàn)教育 、幼兒園園本課程研 究、促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)方法研究 、在教育活動中的語言評價 等各項(xiàng)國家級課題， 并 擔(dān)任教科研組長、教科研成員及實(shí)驗(yàn)教師。為了提高自身的理論修養(yǎng)， 我勤于學(xué)習(xí)，廣泛 閱讀教育教學(xué)理論著作， 力求用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。 并參加成人自學(xué)考試， 獲得東北師 范大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷。如

35、果說藍(lán)天幼兒園是我敬業(yè)奉獻(xiàn)的崗位，播撒愛心的花園，那么那里更是我熱于 求知的樂園， 勇攀高峰的起點(diǎn)。 在教育現(xiàn)代化工程不斷深入人心的這天， 在教育改革正成 為一股不可阻擋的歷史潮流的這天， 我深知： 唯有改革開拓， 勇于創(chuàng)新，才是教育事業(yè)取 之不盡，用之不竭的 源頭活水 。為了錘煉自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我不斷實(shí)踐總結(jié)，創(chuàng)造性地 改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式。 這學(xué)期， 領(lǐng)導(dǎo)派一線正式教師去北京學(xué)習(xí)， 能讓這么多教師去 學(xué)習(xí)是我自上班以來，始無先例，前所為有的，我想：我們的領(lǐng)導(dǎo)是一線教師上來的，深 知自己看到的和聽別人說的體會、 感受是不同的。 所以我懷著感恩的心認(rèn)真的學(xué)習(xí)， 這次 學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界，

36、我感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會， 我會把領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心 化為對工作的動力，努力、敬業(yè) !一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么我覺得最就應(yīng)具備的 是強(qiáng)烈的職責(zé)心，職責(zé)感，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)感，職責(zé)心。一切都無從談起。因?yàn)槲沂怯變?教師， 我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌 取人， 厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加， 為每位孩子帶給均等的發(fā)展機(jī)會， 讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。 我既然選取了教師 這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。 如果我的孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜

37、的花朵;如果我的孩子是花朵呢，我必須做好護(hù)花的綠葉 ;如果我的孩子是幼苗，我必須當(dāng)好稱職的園丁;如果我的孩子是衛(wèi)星，我必須當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭 ; 當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在 這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。是啊 !這就是教育的成果 !而愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。憑著 愛心， 我在這個平凡崗位上矢志不渝， 默默奉獻(xiàn)， 逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的創(chuàng)新型 現(xiàn)代教師 ;憑著這顆愛心，一個個資料豐富、形式多樣的活動層出不窮;憑著這顆愛心，孩子們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缭谒种凶聣殉砷L ! 童年的情形就是將來的命運(yùn)。我要對每一名 孩子的

38、未來負(fù)責(zé)，用自己的全部心血培育他們健康成長。 潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。看我 的，跟我來，我將憑一名教師的使命感與職責(zé)感繼續(xù)勇往直前，再添新績。幼兒園教師師德總結(jié)（五）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀念，提高教師素質(zhì)師德是教師之魂，在這師德建設(shè)年中，我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，有序開展了系 列活動。首先，組織全體教師學(xué)習(xí)了園發(fā)展綱要 。在活動中，學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、 研討與講座相交替，幫忙教師更新觀念。透過活動，教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以為本的理念。 其次， 我園組織教師學(xué)習(xí)了各級黨委有關(guān) 精神禮貌建設(shè)的方針文件，提高全體教職工 的政策水平和思想覺悟，并按上級教委的要求，開展了師德、師風(fēng)大討論 。廣大教職 工對當(dāng)前的狀

39、況進(jìn)行了熱烈的討論， 透過學(xué)習(xí)討論， 對就應(yīng)樹立什么樣的職業(yè)道德、 樹立 什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認(rèn)識與提高。再次，我園組織教師學(xué)習(xí)了 “三立三愛三服務(wù) ”學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行了 “公民道德綱要 知識競賽 ”，選拔能手參加了開發(fā)區(qū)組織的競賽活動。透過系列活動，教師們自覺增強(qiáng)了 教書育人和與時俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識， 激起了為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的信念， 增強(qiáng)了要 做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、帶給舞臺，把觀念落實(shí)到行為。良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。首先，園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模

40、范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個園的 靈魂，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，弘揚(yáng)正氣，自覺抵制不良思想，并注 重對青年教師進(jìn)行前途理想、 群眾主義、 社會主義的思想熏陶， 引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和 正確的世界觀、 人生觀、 價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終持續(xù)著平等融洽的和諧關(guān)系， 不擺架 子、不說空話、 不唱高調(diào)。 我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。 與她們談家常， 講生活，對青年教師予以思想熏陶。 當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時， 班子人員及時找其談話， 深入了解狀況，及時予以引導(dǎo)。其次，注重帶給活動的機(jī)會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕， 我園開展了五四青年演講活動， 開展了以

41、 “二十一世紀(jì)教師新形象 ”為主題的演講競賽。 每 一位青年教師都作了精彩演講， 取得了良好效果。 在平時的教學(xué)活動中， 我園定期開展班 主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。再次，我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié) 合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣， 利用大會宣講、 版本文由好稿吧帶給板宣 傳等多種形式宣傳，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，樹立良好的形象。教師的言行舉上， 是衡量一個教師禮貌程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一。 我園新制定了教師禮貌忌語， 使教師的語言得 到了規(guī)范 ;增設(shè)了意見箱，以便家長對教師的言行予

42、以監(jiān)督，鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解，我園教職工無一參與 “黃、賭、毒 ”活動，無一違法亂紀(jì)現(xiàn)象，家長對我園 教師評價良好。三、增加師德建設(shè)的投入。思想道德建設(shè)是一項(xiàng)潛移默化的長期熏陶工作，我園注重 “潤物細(xì)無聲 ”的移情工作。我園 絕大多數(shù)是工作不久的青年教師， 思維活、 觀念新。 根據(jù)我園的教師特點(diǎn)和新時期的時代 特點(diǎn)，個性注重師德建設(shè)的實(shí)效性。例如:在三月底，我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心， 幫忙教師擴(kuò)大眼界， 汲取新觀念。 為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊 雜志，開設(shè)了教師閱覽室。 本學(xué)期， 為每位教師添置了園服， 使教師們精神面貌煥然一新。 我園在加大園硬件

43、環(huán)境的再投入的同時， 還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。 “我 能行!我真棒 ! ”等一些理念都顯性地上了墻總之， 我園透過多種活動， 開展師德師風(fēng)建設(shè)， 了全體教師，有效推進(jìn)了我園的各項(xiàng)工作上了新臺階。展望未來， 任重而道遠(yuǎn)，師德建設(shè) 是一項(xiàng)長本文由好稿吧帶給青工程， 我園將不懈努力， 不斷賦予它新的內(nèi)涵， 讓我園教師 形象之花開得永遠(yuǎn)燦爛 .8月27 日 31日，我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長王老師的帶領(lǐng)下參加了為期五 天的教師暑期師德培訓(xùn)活動。 本次師德培訓(xùn)受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視， 蔡老師和王老師 分別作了做讓人民滿意的教師 、 加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育 、“三滿意 ”打造合格園丁

44、和未成年人保護(hù)法修訂草案 的報告； 另外還觀看了市級優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡介紹的光 盤；同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流， 大家深感頗有收獲。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展的培訓(xùn)形式多樣，資料豐富，主題明確，重 點(diǎn)突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。（ 1）透過五天的師德培訓(xùn)， 教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確 了教育的目標(biāo) “不僅僅要學(xué)會學(xué)習(xí)， 還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。 致力于每一個幼兒的發(fā)展， 為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) ”。認(rèn)識到幼兒教師是生活在 “鏡子 ”里的，時時刻刻都有孩子 在注視并模仿著我們， 我們是每個孩子的榜樣， 就應(yīng)做一個有理有節(jié)的人。

45、 而且在新的教 育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。 同時作為幼兒園群眾中的一分子， 我們務(wù)必尊重自己的職業(yè)規(guī)律， 具有團(tuán)隊(duì)意識， 維護(hù)幼 兒園群眾的榮譽(yù)。（2）透過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子 足夠的尊重和信任， 就應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)， 實(shí)施相應(yīng)的教育 教學(xué)活動。 對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識， 明白主題的展開有： 任務(wù)驅(qū)動式、團(tuán)體 討論式和作品分析式三種形式。 清楚地認(rèn)識到教師就應(yīng)做一個有心人， 善于觀察兒童的生 活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要

46、學(xué)會 “教 ”，更應(yīng)學(xué)會 “學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。（3）透過學(xué)習(xí)，教師們清楚了執(zhí)教潛力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅僅包含教 師的素養(yǎng)、 教學(xué)潛力、教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的潛力。提高我們幼兒教 師的執(zhí)教潛力不僅僅需要先進(jìn)的理念， 高超的技術(shù)， 還需要對孩子全身心地?zé)釔郏?無私的 關(guān)懷。 我們會更用心地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)； 明確在教育過程中就應(yīng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、 行為和作風(fēng)去待人接物、 處理問題，做好工作， 為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在 動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世

47、界的守護(hù)者！幼兒園教師師德總結(jié)（六） ：在忙碌的工作中， xx 年的工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一年多和孩子們的相處，不 單單是孩子們在學(xué)習(xí)，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。看著他們天真、 單純、清澈的眼神，看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我總是覺得很欣慰。在師德方面，我努力 以身作則。 爭取在生活、 行為習(xí)慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時期， 分辨力 差，他們樂意模仿， 教師的一舉一動對他們都有著深深的影響。因?yàn)閻塾變海瑹釔劢逃聵I(yè)，所以我用心努力，不斷進(jìn)取，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅(jiān)持做到一切為了孩子”。在工作中，做到尊重和愛護(hù)每一位幼兒。不能直接體罰幼

48、兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個幼兒。愛每一個幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖， 感受到教師給予的溫暖。在工作中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。 工作中的教師只有不斷的更新自己的知識， 不斷提高自 身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質(zhì)的同時， 更要求我們年 輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這

49、將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時，正確處理自己與家長的關(guān) 系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。在園內(nèi)不斷學(xué)習(xí)師德教育，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，我意識到在教育崗位上 要做到無私奉獻(xiàn)，悉心育人，要用愛塑造愛，用心靈雕塑心靈。在未來的工作中，我會不斷加強(qiáng)師德教育學(xué)習(xí)，努力做一名孩子喜歡，家長放心 的教師。幼兒園教師師德總結(jié)（七）幼兒教師師德師風(fēng)總結(jié)透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白： “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師 為本；教師大計(jì)，師德為本。 ”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本 的道

50、德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人 不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類 社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者， 是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而， 教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一， 它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果， 而且影響著學(xué)生人 格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對 “好學(xué)生 ”關(guān)愛備至，而對 “差學(xué)生 ”更應(yīng)加備的關(guān) 愛與呵護(hù)。 要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步， 去尋找他們生活、 品德上 每一個閃光

51、點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方， 教師是培養(yǎng)人才的園丁。 作為 21 世紀(jì)的教師， 應(yīng)自強(qiáng)不 息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識， 不斷探索新的教學(xué)方法， 豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 取眾人所長， 補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個 “師德師風(fēng) 學(xué)習(xí)月， 讓我這個實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。 我必須會以師德 師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。幼兒園教師師德總結(jié)（八）幼兒園師德個人總結(jié)作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教 育是教育基礎(chǔ)， 如果沒有一個扎實(shí)、 良好的初始

52、啟蒙教育， 就會影響其后的更高層次的發(fā) 展。 而教師的靈魂在于是師德， 強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我， 培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容 緩。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為 一個特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人的一種社會活動） ，對其實(shí)施者 教師更是 有特殊的道德要求， 這種道德要求簡言之就是師德。 幼兒教師又因其應(yīng)對的是一個特殊的 社會弱勢群體， 一群少不更事的孩子， 就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性， 師愛是師 德的靈魂， 是師德的核心和精髓。 而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展， 幼兒教師要做好教育教學(xué) 工作不僅僅應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識與技能， 最重要的是要有一顆純

53、潔的愛心， 這是幼兒 教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境 的改變、 接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出， 這時教師的愛對于幼兒 新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用， 教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍， 使幼兒產(chǎn)生安全、 愉快、用心的情感與心理狀態(tài)， 易于將對父母的依戀， 轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀， 因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng)， 對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用， 師愛可謂是幼 兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶

54、給精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具備的基本素 質(zhì)， 而幼兒相對于學(xué)齡兒童， 更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。 我們常見幼兒園小班 的孩子，剛?cè)雸@時出現(xiàn) 追人現(xiàn)象 ，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對 家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上， 反映了年幼兒童對愛的需要和追求。 這時如果教師能用自己的師愛感化、 滋潤幼兒， 他們就很容易適應(yīng)新生活， 身心得以健康 成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對 幼兒身心發(fā)育造成不良影響。 在各種平時的言談中也能夠看出， 幼兒對教師的喜愛程度與 教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回

55、答一般是， 因?yàn)樗矚g我 ，因?yàn)樗偸菍ξ覀冃?。事實(shí)證明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩 子越突出。 老師的愛使孩子感到歡快， 滿足了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子 才能教育好孩子蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過： 沒有愛就沒有教育 。愛是一種無形的力量， 愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、 溫馨愉悅的精神環(huán)境， 幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中理解教育。 在幼兒教 育中， 各種教育手段的運(yùn)用固然很重要， 然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要， 愛是最有效 的形式。 年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境， 感受教師對他們的 愛， 對他們情感的給予， 而體會不到知識和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，

56、這些的獲得是以愛心 為基礎(chǔ)， 以師愛為媒介獲得的， 教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)， 因此借助師 愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實(shí)施教育十分重要。 教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍， 使 幼兒產(chǎn)生安全、 愉快、用心的情感與心理狀態(tài)， 促使他們樂于去觀察、 嘗試、探索與創(chuàng)造， 從而發(fā)展他們的智力。所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從 “德 ”中體會 到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。 我從事幼教工作將近二十年， 回顧自己走過的經(jīng) 歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。 經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn) 識上有了提高， 更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料

57、和明確目標(biāo)， 我對自己所 擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識， 尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應(yīng)具備哪 些師德， 心中基本上也有個底。 培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才， 其基礎(chǔ)就是從良好的幼 兒教育開始， 幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、 中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí) 質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是 “園丁 ”那是很貼切的，尤其幼兒教育， 從事啟蒙教育更加顯得重要， 能夠這樣說， 什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生， 育人之本， 關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功 “給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水 ”，此話 很有道理。 在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中， 教師是一個完美

58、無缺的人物，是最可值 得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)， 孜孜不倦追求精神， 看到社會的形象， 師德不只是學(xué)識問題， 更是塑造良好教師形象的問 題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合 自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。1重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)， 充分理解 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，并以此作為自己言行準(zhǔn)則， 工 作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人， 只有品德高尚、 學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2嚴(yán)以律己，注重言行為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良 好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者， 到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘， 舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅， 體現(xiàn)心靈之美， 自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體， 貼合幼兒的審美情趣。3培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造 幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。為有一個健全的靈（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣