1082016年南寧高新區(qū)信息技術(shù)能力提升工程全員培訓(xùn)實(shí)施方案

1、南寧高新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)廣西教育廳關(guān)于實(shí)施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（桂教師培201417號）關(guān)于“實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)”的精神和南寧市教師培訓(xùn)中心2016年市本級及城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目服務(wù)采購招標(biāo)文件的內(nèi)容與要求，為有效提升南寧高新區(qū)中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力，決定實(shí)施本培訓(xùn)，為保障各培訓(xùn)工作順利開展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)廣西教育廳關(guān)于實(shí)施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（桂

2、教師培201417號）關(guān)于“實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)”的等要求，以全面提升我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，通過組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提高我轄區(qū)義務(wù)教育階段教師教育教學(xué)能力。二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立南寧高新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：韋建東副組長：曾雪麗 楊 永成 員：楊 慧 陳華靜 黃俊淇 蘇桂海三、任務(wù)目標(biāo)本項(xiàng)目將采取管理者和培訓(xùn)者集中培訓(xùn)、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、移動學(xué)習(xí)、參訓(xùn)學(xué)員線下研修與實(shí)踐測

3、評相結(jié)合的混合培訓(xùn)方式，立足教師教學(xué)工作中的困難和需求，從應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以及教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，引導(dǎo)教師開展教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)信息技術(shù)應(yīng)用案例與微課、結(jié)合區(qū)域研修與校本研修針對教師實(shí)踐進(jìn)行評價(jià)，從示范教學(xué)、案例成果、專題研究、項(xiàng)目管理機(jī)制、校本研修模式等多種角度促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在項(xiàng)目城區(qū)全面推進(jìn)，具體目標(biāo)如下：（一）明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過參訓(xùn)前的診斷測評和培訓(xùn)后的發(fā)展性測評，幫助參訓(xùn)教師真實(shí)了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)（應(yīng)用技術(shù)能力發(fā)展目標(biāo)）教學(xué)應(yīng)用短板。（二）掌握信息技術(shù)工具使用。通過任務(wù)驅(qū)動式混合研修，引導(dǎo)參訓(xùn)教師從自身工作環(huán)

4、境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握能夠?yàn)樽陨砉ぷ鲗W(xué)習(xí)帶來便捷和更高程序的信息化工具，使得教師工作事半功倍。（三）立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息技術(shù)與本學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)進(jìn)行深度融合，制作自己的學(xué)科（領(lǐng)域）信息技術(shù)應(yīng)用案（課）例和微課，在此過程中切實(shí)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。（四）參與研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在項(xiàng)目組專家及市區(qū)名師和教研員的帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐測評，促使參訓(xùn)學(xué)員積極使用研修社區(qū)、教師工作坊等手段，參與混合研修活動，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。四、培訓(xùn)對象南寧高新區(qū)中小學(xué)校在職教師429人。（一）管理者遴選校級管理員由校長或分管教學(xué)科研的1名校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)本校項(xiàng)

5、目的具體實(shí)施管理工作；城區(qū)項(xiàng)目管理員由教育局指定1名專門人員負(fù)責(zé)本地“提升工程”的具體組織管理工作。經(jīng)過各校推薦，教育局研究后，擬定梁潤娟、黃忠振、黃健、李萍萍、黃紅霞、鄧鳳光、林衛(wèi)翔、王鑫堯、盧雪麗、黃宇康、黃春萍、梁鳳梅、宋秀明、何其敬、梁華理等15位教師作為學(xué)校管理者，學(xué)校管理者的職責(zé)：1.結(jié)合本校實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定本學(xué)校研修計(jì)劃。2.組建學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。3.定期以簡報(bào)形式通報(bào)本校學(xué)員的研修情況及成果。4.關(guān)注本校參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)狀況，按時(shí)督促本校參訓(xùn)率、合格率等學(xué)情。5.組織實(shí)施本校參訓(xùn)教師線下實(shí)踐測評工作，匯總線下測評成績，并提交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于城區(qū)教育局。6.總結(jié)本校研修

6、經(jīng)驗(yàn)，做好項(xiàng)目總結(jié)。積極推薦本校校本研修生成性資源、優(yōu)質(zhì)課程等。（二）學(xué)科助學(xué)導(dǎo)師遴選根據(jù)文件要求助學(xué)導(dǎo)師原則上按學(xué)段學(xué)科每50人組建一個(gè)班，助學(xué)導(dǎo)師原則上按每個(gè)學(xué)段學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員的50：1進(jìn)行配備，參訓(xùn)人數(shù)較少的學(xué)科由市統(tǒng)籌安排。助學(xué)教師由具備較好信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科教研員或骨干教師擔(dān)任，優(yōu)先遴選歷年參加過中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目的優(yōu)秀骨干教師。經(jīng)過各校推薦，教育局研究后，擬定黃志鵬、梁樹厚、程紫君、陳秀麗、陳瑩、馬紅媚、莫潤莉、施健羚、黃金華、寧曉峰等10名教師作為高新區(qū)學(xué)科助學(xué)導(dǎo)師，學(xué)科助學(xué)導(dǎo)師的職責(zé)：1.參照項(xiàng)目實(shí)施方案、結(jié)合所負(fù)責(zé)工作坊實(shí)際情況，制定本工作坊項(xiàng)目研修

7、計(jì)劃。2.做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作，定期以簡報(bào)形式通報(bào)本工作坊學(xué)員的研修情況及成果。3.點(diǎn)評、推薦所負(fù)責(zé)工作坊學(xué)員的作品集。4.解答本工作坊學(xué)員在研修過程中遇到的問題。5.發(fā)布引領(lǐng)性主題網(wǎng)絡(luò)研修活動，主持開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。6.根據(jù)本坊研修情況，在培訓(xùn)后期撰寫研修總結(jié)。（三）學(xué)員遴選高新區(qū)所屬公辦中小學(xué)校未參加過20142016年國培計(jì)劃、區(qū)培計(jì)劃等各級相關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)培訓(xùn)的幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)校在職教師參訓(xùn)，以整校成建制進(jìn)入的方式報(bào)名，目前我轄區(qū)中小學(xué)校共有429名教師報(bào)名參加本階段的培訓(xùn)，超過了市里下達(dá)我轄區(qū)中小學(xué)校400名

8、教師參培的任務(wù)目標(biāo)。五、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)置的“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個(gè)系列的課程內(nèi)容，并結(jié)合我區(qū)實(shí)際，全區(qū)教師主要培訓(xùn)內(nèi)容如下?！皯?yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要培訓(xùn)內(nèi)容：一是班班通多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展臺、電視機(jī)、交互式電子白板、觸摸一體機(jī)的基本操作；二是各類資源的搜索、下載、存儲與管理方法；三是常用辦公軟件（word、Excel、PPT）；四是常用圖像處理軟件（Photoshop、美圖秀秀、光影魔術(shù)手、iSee圖片專家）；五是常用音頻軟件、常用視頻軟件（會聲會影、

9、premiere）、常用動畫軟件（Flash、Ulead GIF）；六是常用學(xué)科軟件（交互式電子白板軟件、幾何畫板、仿真實(shí)驗(yàn)、多媒體電子教案軟件）?！皯?yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程的主要培訓(xùn)內(nèi)容：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建立；二是網(wǎng)絡(luò)在線教研平臺的使用；三是網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的使用?！皯?yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程的主要培訓(xùn)內(nèi)容：一是教師工作坊的建立與使用；二是利用教師工作坊開展研修的策略與方法；三是教師工作坊組織管理的常見問題及應(yīng)對；四是利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)進(jìn)行校本研修的策略與方法。六、研修時(shí)間安排本項(xiàng)目分兩個(gè)階段，第一階段為50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，從2016年9月15日開始至2016年11月15日結(jié)束，共2個(gè)月。第二階段為線下研修和實(shí)踐測評活動，從2016年11月20日開始至2017年1月30日結(jié)束，共2個(gè)月。采取管理者和培訓(xùn)者集中培訓(xùn)、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、移動學(xué)習(xí)、參訓(xùn)學(xué)員線下研修與實(shí)踐測評相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，對項(xiàng)目城區(qū)項(xiàng)目學(xué)校學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，促進(jìn)教