人教版八年級生物下冊導學案：7.3.3 生物進化的原因（無答案）

1、八年級生物下冊導學案課題7.3.3生物進化的原因課型講授課主備 審核 學習目標1、通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2、能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。3、通過模擬探究活動，培養(yǎng)模擬探究能力學習重點概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。學習難點模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因預習案1、在研究生物進化的過程中， 是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是 的結果。 2、化石是生物的 、 或 ，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化形成的。越古老的地層里，成為化石的生物越 等，結構越 ， 生的越多。據(jù)此可以判斷生物進化的順序。3、一般來說，生物進化的總體

2、趨勢，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各種生物在進化過程中形成了各自適應環(huán)境的形態(tài)結構和生活習性。行課案一、通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因1、閱讀教材第58頁，思考回答下列問題：樺尺蠖是不是自己會改變體色？ 在第二次考察時，先前看到的大多數(shù)的淺色樺尺蠖哪里去了？ 深色的樺尺蠖為什么會多起來，成了常見類型？ 2、閱讀教材第59-61頁，思考回答下列問題：什么是保護色？保護色對于動物的生存有什么作用？ 二、 能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。閱讀教材第62-63頁，思考回答下列問題。3、關于生物進化的原因，人們進行了長期的探索，提出了各種解釋，其中被人們普遍接受的是_。二、

3、互動探究 合作求解小組交流：模擬探究保護色的形成過程。（一）提出問題_（二）作出假設_（三）制定計劃_（四）實施計劃 （五）得出結論_4、通過探究實驗回答后面的討論題。5、達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代，那為什么 到現(xiàn)在為止物種生存下來的個體數(shù)量并沒有計算的那么多，而是自然界里各種的數(shù)量在一定時期內都保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)？請舉例說明。6、那些適應新的環(huán)境的變異個體是怎樣產(chǎn)生的？即生物進化的基礎是什么？7、長頸鹿的頸從古到今一直都是這樣長的嗎？8、短頸的長頸鹿那里去了？是不是頸長長了，變成了現(xiàn)在的長頸鹿？還是被自然所淘汰了，現(xiàn)在只剩下長頸的長頸鹿了？9、根

4、據(jù)長頸鹿進化示意圖，組內交流長頸鹿進化歷程，理解自然選擇學說 檢測案1.導致生存斗爭的原因是（ ）A生物之間相互排擠或殘殺 B有利變異的個體和不利變異的個體互相競爭C生物賴以生存的食物和空間有限 D生物不能適應外界環(huán)境的變化2.生物進化的內在因素是（ ）A生存斗爭 B人工選擇 C自然選擇 D遺傳和變異3下列敘述，不符合達爾文自然選擇學說的是( )A.環(huán)境的改變是物種起源的根本原因B.生物的變異一般是不定向的，自然選擇是定向的C.生物的適應性是自然選擇的結果 D.自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的4.19世紀40年代以來，開始使用青霉素等抗生素治療一些細菌感染及炎癥，頗見成效。隨著使用時間的推移，效

5、果逐漸下降。于是人類又不斷開發(fā)新的抗生素，但都是開始有效，以后越來越差，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于（ ）A抗生素的生產(chǎn)質量越來越差B致病微生物會自然產(chǎn)生抵抗抗生素的變異C致病微生物產(chǎn)生并遺傳下來抵抗抗生素的變異D抗生素選擇了致病微生物中能抵抗該抗生素的變異5.在遠離大陸，風暴頻繁的海島上，生活的昆蟲多是無翅或者翅特別發(fā)達的類型，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）原有類群繁衍的結果 B.長期自然選擇的結果C.定向變異的結果 D.基因突變的結果7.在1850-1950年間，英國曼切斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾由多變少深色樺尺蛾則由少變多。對此現(xiàn)象為合理的解釋是（ ） A.淺色樺尺蛾個體體色逐漸變深 B.像樹皮一樣，多數(shù)樺尺蛾的體表被熏成深色 C.環(huán)境的變化對淺色樺尺蛾的生存不利，對深色樺尺蛾的生存有利 D.深色樺尺蛾的個體繁殖能力比淺色樺尺蛾的個體繁殖能力強8.英國某地區(qū)灰樺尺蠖占99，黑樺尺蠖占1；建立工業(yè)區(qū)50年后，黑樺尺蠖占99，灰樺尺蠖占1.出現(xiàn)這種變化的原因是（ ） A.黑樺尺蠖大量的遷入 B.灰樺尺蠖大量地遷出 C.自然選擇 D.煤煙熏黑了樺尺蠖9.冬天的雷鳥羽毛顏色和雪地顏色很相似，用達爾文進化論觀點分析，這是（ ） A.人工選擇的結果 B.自然選擇的結果 C.雪把羽毛染白的結果 D.不適應環(huán)境的表現(xiàn)10