春滬教版品社五下《對假貨說“不”》word教學(xué)設(shè)計.doc

1、13、對假貨說“不”教學(xué)目標(biāo)1、知道知識產(chǎn)權(quán)是受到法律保護的，了解社會上一些侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象。2、積極參與課堂討論，明確假貨有害的觀點。3、了解一些維護知識產(chǎn)權(quán)的法律和措施。4、初步樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，產(chǎn)生自覺抵制假冒偽劣商品的愿望。5、聯(lián)系生活實際，保護知識產(chǎn)權(quán)從自己做起。教學(xué)重點知道知識產(chǎn)權(quán)是受法律保護的，認(rèn)識假貨的危害性。初步樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，產(chǎn)生自覺抵制假冒偽劣商品的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、下載“山西視聽網(wǎng)上穿假名牌受罰委屈不委屈的報道”。2、唐老鴨和米老鼠錄像片段。3、米老鼠誕生記介紹資料。4、學(xué)生抄襲他人作業(yè)的視頻或者錄音。5、相關(guān)圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：1、收

2、集社會上侵犯知識產(chǎn)權(quán)的信息。2、收集社會上保護知識產(chǎn)權(quán)的信息。課時安排2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道知識產(chǎn)權(quán)是受到法律保護的，了解社會上一些侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象。2、積極參與課堂討論，明確假貨有害的觀點。教學(xué)重點知道知識產(chǎn)權(quán)是受法律保護的，認(rèn)識假貨的危害性。教學(xué)過程：活動一、聚焦新聞，引起思考1、播放山西視聽網(wǎng)穿假名牌受罰委屈不委屈？提問：看了這條新聞，你想說什么？2、學(xué)生交流。3、師：生活中有許多像新聞里播報的居民，他們并不拒絕假貨。他們認(rèn)為真貨太貴，有時假貨既便宜也耐用，為什么不可以接受呢？我們到底該不該對假貨說“不”呢？出示：對假貨說“不”？（說明：課伊始，學(xué)生的注意力就被一則熱點新聞

3、吸引。新聞播報的內(nèi)容和學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣的安排也更容易激起學(xué)生的興奮點。一番激烈的討論，教師適時的小結(jié)，自然而然地引入上課的主題。）活動二、走進名牌，感悟體會4、播放唐老鴨和米老鼠資料片段師：瞧，這是我們大家熟悉的兩位卡通明星，它們是美國迪斯尼公司的標(biāo)志性形象。如今，迪斯尼品牌在全球最有價值的品牌中名列前茅，成為美國文化的代表之一?？墒悄銈冎绬?？這個著名品牌的創(chuàng)立是經(jīng)歷了許多坎坷和磨難才有今天的。5、播放沃爾特迪斯尼創(chuàng)造米奇的經(jīng)過，師旁白介紹。師：這次，你又看到了什么？聽到了什么？你又想說什么？（說明：從品牌形成的艱辛讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的不易，激發(fā)學(xué)生對假冒、盜版行為的憎恨，為教育學(xué)生保護

4、知識產(chǎn)權(quán)而做一個鋪墊。）6、學(xué)生交流。7、師小結(jié)：米老鼠也引領(lǐng)沃爾特迪士尼開創(chuàng)了他的卡通帝國迪士尼電影公司。如今，“米老鼠卡通片”風(fēng)靡全世界，迪斯尼品牌為世界所知曉。這只活潑可愛的米老鼠不斷出現(xiàn)在銀幕、電視、廣告、玩具和舞臺劇中，成為永恒的經(jīng)典?？梢?，一個品牌的產(chǎn)生是創(chuàng)業(yè)者長時間奮斗的結(jié)果，它凝聚了設(shè)計者和制作者的巨大心血。（說明：這里教師可以選擇教材中迪斯尼這個例子，迪斯尼的健康形象和多領(lǐng)域的涉及，使它被孩子們推崇，也可以根據(jù)班級的實際情況，學(xué)生的喜好，選擇其他的耳熟能詳?shù)钠放?。）活動三、案例探究，加深認(rèn)識1、師：生活中有些不法商販卻把目光瞄準(zhǔn)了這些著名的品牌，想把別人的勞動成果用來為自己服

5、務(wù)。于是，假冒、盜版商品應(yīng)運而生。播放襄陽路市場的投影。這是曾經(jīng)位于上海市中心淮海路的襄陽路市場，它有 800 多家商鋪，年營業(yè)額超過 4 億元人民幣，年稅收約 2000 萬元，這里出售的部分商品是假冒世界名牌。現(xiàn)在，這個因出售假冒世界品牌商品較為嚴(yán)重而備受海內(nèi)外關(guān)注的市場，被正式關(guān)閉。很多人對此議論紛紛，讓我們也來聽聽吧！2、小組討論：仔細讀書上“探究角”中的內(nèi)容。如果你也在場，會說些什么？學(xué)生交流。（說明：襄陽路市場是上海知名的服飾市場，現(xiàn)在它因出售假冒名牌而被關(guān)閉。學(xué)生的家長也許也曾去購物，不少人還覺得價廉物美。選擇這樣的焦點引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更深切地體會到即使不是偽劣商品，只要是假

6、冒商標(biāo)，就是對他人版權(quán)的盜竊，是侵權(quán)行為，是要抵制的。）3、小結(jié)：是啊，創(chuàng)造品牌的人付出了心血，應(yīng)當(dāng)享有他們應(yīng)得的權(quán)利，這種權(quán)利，我們稱為知識產(chǎn)權(quán)，這種權(quán)利是不允許隨便侵害的。因此，我們要堅決地對假貨說“不”（擦去課題后的“？”）齊讀課題。（說明：在深入討論后，學(xué)生的心中已經(jīng)有了初步的是非觀念，教師這時小結(jié)強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)是不容侵犯，并擦去課題后的“？”，明確無誤地告訴學(xué)生，我們要對假貨說“不”，齊讀課題讓大家加深印象。）活動四、討論交流，明確危害1、師：襄陽路市場出售假冒世界名牌商品的行為是對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯。那么，什么是知識產(chǎn)權(quán)？請打開老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)包，我們來了解一下。2、小組學(xué)習(xí)“ E

7、鏈接”的有關(guān)內(nèi)容。（媒體出示：圖書中的版權(quán)頁、軟件的版權(quán)聲明、商品的注冊商標(biāo)、網(wǎng)站的版權(quán)聲明。）（說明：采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)補充有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的知識，讓學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)有一個理性的認(rèn)識。）3、師：有同學(xué)說，知識產(chǎn)權(quán)的侵犯是大人們的事，和我們沒什么直接關(guān)系。事實是這樣嗎？瞧，丁丁買了盜版的碟片，他看到的只是一些模糊不清的畫面，甚至是成馬塞克一樣的結(jié)果。（圖片）如果你是丁丁，你的心情會怎樣？學(xué)生交流。（說明：用學(xué)生平時生活中可能遇到的盜版碟片來探討問題，學(xué)生更有感觸，更加有話可說，更能體會到保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性。）4、小結(jié)：是啊！即使像迪斯尼這樣著名的品牌，他們也深受假冒產(chǎn)品的困擾，盜版碟片雖

8、然便宜，可是它既不能讓我們真正享受到美麗的畫面，優(yōu)美的音樂，還嚴(yán)重侵害了迪斯尼公司的知識產(chǎn)權(quán)。板書：假貨侵害知識產(chǎn)權(quán)問：你有什么好辦法杜絕盜版的碟片呢？小組討論，大組交流。5、師：盜版碟片要拒絕，其實我們的生活中還有不少也需要拒絕的假貨呢。你還知道生活中其他各種侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象嗎？這些假貨有什么危害？（假冒品牌的服裝、煙酒、食品、盜版的碟片、圖書等）小組討論：（教師參與討論時，引導(dǎo)學(xué)生從多個層面考慮：一是假貨侵害知識產(chǎn)權(quán)，二是假貨有損國家形象，三是假貨有損社會風(fēng)氣。）隨機板書6、思考：如果假冒教輔書沒有誤導(dǎo)學(xué)生，你覺得可以接受嗎？為什么？（說明：這里教師不要過多講述識別假貨、偽劣產(chǎn)品的問題，

9、而是要讓學(xué)生知道要反對假冒產(chǎn)品，反對盜版，即使是不偽劣的產(chǎn)品，如果假冒商標(biāo)，也要予以抵制，保護知識產(chǎn)權(quán)。7、總結(jié)：假冒盜版商品已成為一大社會公害。假冒盜版商品不僅給消費者帶來多方面的損失，更給品牌帶來巨大的危害，嚴(yán)重影響了他們的聲譽。所以，我們一定要對假貨說“不”！第二課時教學(xué)目標(biāo)1、了解一些維護知識產(chǎn)權(quán)的法律和措施。2、初步樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，產(chǎn)生自覺抵制假冒偽劣商品的愿望。3、聯(lián)系生活實際，保護知識產(chǎn)權(quán)從自己做起。教學(xué)重點初步樹立尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，產(chǎn)生自覺抵制假冒偽劣商品的愿望。教學(xué)過程：活動一、信息補充，尋找依據(jù)導(dǎo)入：老師前不久參加了一個英特爾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)部的老師要求

10、我們凡是應(yīng)用從網(wǎng)站上下載的各種資料時，都必須注明出處，這是一個版權(quán)問題。知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)越來越受到人們的重視。1、出示投影，補充介紹“世界知識產(chǎn)權(quán)日”的由來。師：出于保護知識產(chǎn)權(quán)的需要，1967 年 7 月 14 日，在瑞典首都斯德哥爾簽訂了建立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約，并于1970 年 4 月 26 日正式生效。每年的4 月26 日是建立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約的紀(jì)念日，稱為“國際知識產(chǎn)權(quán)日”。2、我國于 1980 年 6 月加入該公約，成為世界知識產(chǎn)權(quán)成員國。為了加強對知識產(chǎn)權(quán)的保護，我國陸續(xù)開展了如下工作：（出示我國保護知識產(chǎn)權(quán)大事記）教師讀相關(guān)內(nèi)容，并選擇重點作簡單闡述。（說明：由教師自己的親身體

11、驗來說明知識產(chǎn)權(quán)越來越受到全社會的重視。但是由于面臨的教育對象是小學(xué)生，教師有必要適時拓展一些相關(guān)的資料。因此不管是“世界產(chǎn)權(quán)日”的由來還是我國保護知識產(chǎn)權(quán)大事記，都可以讓學(xué)生知道一二。）活動二：信息交流，了解舉措1、師：面對假冒、盜版的侵犯，迪士尼公司也采取了一些措施，看看書，他們公司有哪些舉措？2、迪士尼公司為捍衛(wèi)自身品牌所采取了必要的措施。那么，我們國家對侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為又采取了哪些舉措？教師補充交流收集的有關(guān)信息。（“保護知識產(chǎn)權(quán)周”、“掃黃掃非辦公室”）提問：除了老師介紹的，你還知道社會上其它類似的活動嗎？課前老師請大家收集有關(guān)內(nèi)容。現(xiàn)在來交流一下。3、學(xué)生交流。（打擊犯罪；教育廣大

12、公眾，增強保護知識產(chǎn)權(quán)的意識；通過立法來編織起一個保護知識產(chǎn)權(quán)的法律的體系等）（說明：師生互動，交流課前收集的信息。這既是課前準(zhǔn)備工作的最佳反饋，也是教師和學(xué)生的一個交流平臺。教師可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生了解國家對保護知識產(chǎn)權(quán)的舉措，增強學(xué)生的意識。）4、小結(jié)：無論是個人的打假，還是品牌公司為捍衛(wèi)自身品牌的打假，以及有法律保障的打假、反盜版舉措，這一切都是對知識產(chǎn)權(quán)的保護。我國對侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為的打擊是有效的，大家可以課后上網(wǎng)瀏覽了解知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容及保護措施。老師推薦中國保護知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)： （說明：若課上有充足的時間，教師可以當(dāng)場讓學(xué)生瀏覽“中國保護知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)”，這樣可以讓學(xué)生有一個親身體驗，

13、接受教育。）活動三：討論辨析，從我做起1、師：也許有同學(xué)會想：保護知識產(chǎn)權(quán)是國家和大人的事，我只是一個小學(xué)生，我能做什么？其實我們的學(xué)習(xí)生活中也有需要保護的知識產(chǎn)權(quán)呢！瞧，丁丁的同桌正在抄襲他的數(shù)學(xué)作業(yè)，他還振振有詞呢。媒體出示視頻或者錄音。2、提示：在我們生活實際中，你碰到過下面這種情況嗎？同桌議一議抄襲的危害。學(xué)生交流。（說明：截取學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象，讓他們來辨一辨，議一議。讓生活中的事例來教育學(xué)生，讓身邊的伙伴來教育學(xué)生，這樣的教育效果會比教師單純的說教要有效。）3、在日常生活中，你還會遇到其它情況怎么辦？小小組內(nèi)討論。媒體出示：（1）在校園周圍的小攤上發(fā)現(xiàn)了假貨后，我會,（2）在

14、書報亭或書店里發(fā)現(xiàn)盜版書后，我會,（3）上網(wǎng)時，遇到“山寨”網(wǎng)站時，我會,（4）郵購后，發(fā)現(xiàn)快遞來的貨物和介紹有出入，我會 , 4、學(xué)生交流或任選一題演一演。（說明：這是本課教學(xué)的一個重點內(nèi)容，前面的環(huán)節(jié)都是對學(xué)生情感上的調(diào)動，這個環(huán)節(jié)將從指導(dǎo)學(xué)生的生活實際入手。這里教師關(guān)注的還是學(xué)生的實際生活，所舉的情況來自學(xué)生生活。學(xué)生先在小組里議一議，最后以演一演的形式，在虛擬的情境中學(xué)會堅決抵制假貨，從而有效指導(dǎo)行為。）6、小結(jié)：假冒、盜版、剽竊，甚至抄襲等行為都是對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，這不僅是對品牌的危害，也是對消費者的危害。所以我們要勇于拒絕盜版假冒，勇敢地對假貨說“不”。活動四：承諾簽名，貴在踐行1、出示 2006 年學(xué)生承諾活動的照片。師：看，這是 2006 年 4 月 26 日，我們在“從我做起，遠離盜版，拒絕有害出版物，保護知識產(chǎn)權(quán)！”活動中踴躍簽名的場景。在這一天，國內(nèi)各大城市中的百萬青少年作出了鄭重的承諾。你參加這個活動了嗎？如果你當(dāng)時在場，你愿意承諾嗎？為什么？2、師：也許，那天你沒能簽上自己的名字，今天老師帶來了承諾書，讓我們鄭重地簽上自己的名字吧。師生共同簽名。張貼承諾書。（說明：簽名承諾也許只是一種形式，但是當(dāng)學(xué)生在承諾書上鄭重地簽下自己的名字時，莊嚴(yán)