中秋月兒圓(共4頁)

1、三年級(jí)中秋月兒圓一、主題提出：今年10月4日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)，雖然中秋節(jié)還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進(jìn)市場，同學(xué)們都知道中秋節(jié)吃月餅，但他們又中秋節(jié)又有多少了解呢？于是和學(xué)生一起確立了中秋月兒圓這一實(shí)踐主題。二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：知道與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、活動(dòng)方式：調(diào)查與統(tǒng)計(jì)；采訪活動(dòng)；資料的收集與整理四、活動(dòng)時(shí)

2、間：4周 活動(dòng)過程我的思考第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段一、提出問題 師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，10月份有一個(gè)僅次于我國春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，10月4日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收，對(duì)這個(gè)富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？ 我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊(yùn)含著哪些內(nèi)容？ 我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團(tuán)圓嗎? 我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？ 我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等?！?我想知道現(xiàn)在有多少種月餅？他們的價(jià)錢怎么樣？

3、哪一種最好吃？” 我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動(dòng)手做一做。” 我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？ 中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋節(jié)嗎？二、確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃 1、在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，再對(duì)某一個(gè)或某些問題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長。 2、組長負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工，討論活動(dòng)方案。 3、班內(nèi)交流活動(dòng)方案。 在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案。 （1）要研究的問題 （2）怎樣研究 （3）研究的成果 （4）人員的分工三、各小組具體工作 1、中秋節(jié)的來歷及傳說（1）問老師、問父母。 （2）查閱圖書或上網(wǎng)查找

4、。 （3）將收集到的資料分類，集成小冊子話中秋。 （4）辦話中秋手抄報(bào)。2、月餅的種類和制作 （1）到商店去調(diào)查統(tǒng)計(jì)； （2）去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。 （3）學(xué)習(xí)制作月餅。 （4）開一個(gè)月餅品嘗會(huì)。 3、中秋節(jié)習(xí)俗 （1）查資料。 （2）收集有關(guān)圖片或?qū)嵨铮?（3）向老人，詢問，調(diào)查家鄉(xiāng)中秋習(xí)俗， （4）制作中秋習(xí)俗圖文集。 4 中秋頌 （1）查閱圖書或上網(wǎng)查詩文；（2）自由創(chuàng)作。 （3）集成中秋詩文賞讀小冊子。 總結(jié)：活動(dòng)研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同

5、時(shí)在這一過程中，讓學(xué)生體會(huì)到，無論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。） 第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段一、組長組織，自主實(shí)踐由于教師不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并每個(gè)同學(xué)一封致家長一封信帶給家長，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義希望得到家長的支持。第三階段 活動(dòng)成果展示匯報(bào)交流，教師指導(dǎo) 在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。一

6、、探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組匯報(bào)我們回家先問了父母，可父母說得也不太清楚，只說過八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說有嫦娥奔月的故事具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分成了兩個(gè)小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網(wǎng)查閱（因?yàn)槿硕嗯陆o王華家里添麻煩，所以分成了兩個(gè)小組）我們?nèi)バ氯A書店查閱圖書遇到了困難，面對(duì)琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網(wǎng)查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節(jié)的來歷和傳說”，很快就搜索到了，傳說有三種呢？ 我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們：他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表意見，“問營業(yè)員呀？” “

7、還以找圖書分類索引?！薄皩?duì)。找傳說類、節(jié)日類、百科知識(shí)類的書?！苯又骄俊爸星镯灐钡男〗M也迫不及待的發(fā)言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況這下我們知道了，我們可以查找詩歌類，散文類書籍。二、探究“月餅的種類和制作”小組星期天的上午，我們?nèi)ゼ遗d超市去調(diào)查月餅的種類和價(jià)格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時(shí)，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。聽到這兒，我不禁問道：“你們是不是沒有說明來意呀？對(duì)阿姨講話沒禮貌啦？”“說了，她不相信，但我們說話不太客氣！”小組長嘴里嘟囔著。我隨即意識(shí)到老師的工作沒有到位，應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向，提前和超市打招呼，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。“好，下次老師和你們一起去”。就這樣問題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。三、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算 探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我