小學(xué)音樂(lè)教育案例

1、小學(xué)音樂(lè)教育案例音樂(lè)，因你參與而精彩“音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶著學(xué)生走進(jìn) 音樂(lè)的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格， 讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活。當(dāng)我走出師范的大門(mén)，第一次站在那 神圣的三尺講臺(tái)上，真正成為一名小學(xué)音樂(lè)教師的時(shí)候，就暗暗下定了這樣的決 心。記得那天，艷陽(yáng)高照，碧空如洗，我滿懷熱情、滿懷希望、滿懷著無(wú)限的憧 憬去書(shū)寫(xiě)我人生中重要的一頁(yè)。面對(duì)孩子們那一雙雙明亮而又帶著渴望求知的眼 睛，我既興奮又沖動(dòng)，我要用所有的力量與智慧去打造我心目中的精品課堂！ 那 節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)令人非常滿意。我講時(shí)他們聽(tīng)得仔細(xì)；我教唱時(shí)他

2、們學(xué)得認(rèn) 真；一切都是那么順利，我真是由衷得感到快樂(lè)！。日子在平靜中度過(guò)，音樂(lè)課 仍舊上的是那套老路，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了往日的勁頭。 有一次上課時(shí)，我 居然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生明目張膽地在做其它科目的作業(yè)，有些那么是心不在焉，無(wú)所事事。這些學(xué)生到底致我于何地致音樂(lè)于何地于是，我認(rèn)為是學(xué)生把音樂(lè)課當(dāng) 作一門(mén)副科，在思想上不夠重視。在接下來(lái)的教學(xué)中，我一直不放松課堂上的紀(jì) 律管理，要求學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上要和上其它課一樣遵規(guī)守紀(jì)。情況是比以前好多了，學(xué)生也聽(tīng)話多了，但我總覺(jué)得這給他們帶來(lái)了太多的壓力， 課堂中好似少 了什么，這難道就是我打造出來(lái)的精品課堂不，這不是，可問(wèn)題在哪兒呢我 困惑、我迷茫山窮水盡疑

3、無(wú)路，柳暗花明又一村，終于，我們迎來(lái)了課程教育改革的 大潮，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生成了課堂的主體，課堂變成了開(kāi)放性的課堂,變成了知識(shí)再生的場(chǎng)所，師生要在歡快的氣氛中進(jìn)行情感的交流與知識(shí)的創(chuàng)新建 立師生平等參與課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。我于是緊緊地抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極投身其中， 不斷學(xué)習(xí)，不斷鍛煉，認(rèn)真探索，積累經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)先給同學(xué)們 說(shuō)一個(gè)比擬輕松的話題，從而引出他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的責(zé)任心和使命感， 鼓勵(lì)他 們珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)；然后我會(huì)在課堂中始終關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、 情感反響、參與態(tài)度和程度等。音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。麗蓮凱茲曾指出：“教師專業(yè)化的起點(diǎn)，在于愿意

4、去思考問(wèn)題，并嘗試提出自己的改良方案。課堂教學(xué)我們要尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。就要求課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分 利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容， 調(diào)整教材內(nèi)容以適合學(xué)生審美需求，并 根據(jù)學(xué)生的學(xué)歷水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去， 這樣才 能有效激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè) 學(xué)！在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，表達(dá)“以學(xué)生為本的教育思想，教師由一個(gè)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。這就要求我們要進(jìn)一步解放思想、 更新觀念、積極探索開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。 小學(xué)音樂(lè)教育的 目的，不是培養(yǎng)音樂(lè)家，不是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩條音樂(lè)

5、藝術(shù)規(guī)律， 而是培養(yǎng)孩子們 對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)及審美能力，也是一種與美的感受相結(jié) 合的教育，是滲透于人的心靈的情感教育。我們要讓學(xué)生能夠喜歡音樂(lè)，懂得音 樂(lè)、欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中時(shí)刻享受著快樂(lè)！每上完一節(jié)課，我們都 要看學(xué)生是否快樂(lè)；是否余興未盡；是否真正做到在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中 學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高。我想，這才是我們每一位音樂(lè)教師所追求的最高境界！美麗無(wú)處不在，音樂(lè)無(wú)處不在。我們要把學(xué)生真正放在主體地位， 把學(xué)生被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在經(jīng)歷音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生的自我認(rèn)知、自我表現(xiàn)、自 我開(kāi)展的需要。在課堂上搭建讓學(xué)生自主表演的音