課程與教學(xué)論作業(yè)題庫(kù)

1、其中，西方教作業(yè)1第1題課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為A.萌芽期、建立期和繁榮期B.古代、近代和現(xiàn)代C原始、古代和現(xiàn)代D.原始、封建、資本主義和社會(huì)主義答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.02.第2題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問(wèn)題的專著, 育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是A.理想國(guó)B.論語(yǔ)C.學(xué)記D.雄辯術(shù)原理答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.03.第3題“三要素說(shuō)”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個(gè)要素構(gòu)成的A.教師、學(xué)生、課程B.教師、學(xué)生、教材C教師、教材、教學(xué)手段D.教師、學(xué)生、環(huán)境 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0題目分?jǐn)?shù)：2.04第4題以圍繞兒童的發(fā)展需要和興

2、趣愛(ài)好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動(dòng)課程C整合課程D.顯性課程答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.05.第5題教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識(shí)，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場(chǎng)所自由活動(dòng)或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是A.開放課堂B.個(gè)別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué) 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.06.第6題在課程研制、課程與教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)行的效果，及時(shí)反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的評(píng)價(jià)方式是A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：

3、D7.第11題教學(xué)過(guò)程的“新三中心”是題目分?jǐn)?shù)：2.0A.教師、 課本、課堂B.學(xué)生、 經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、學(xué)生、課程D.教師、 教材、教學(xué)手段答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案:B題目分?jǐn)?shù): 2.0&第12題沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其A.哲學(xué)基礎(chǔ)B.社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)C.心理學(xué)基礎(chǔ)D.自然科學(xué)基礎(chǔ)答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.09.第13題采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課 程形態(tài)是A.分科課程B.活動(dòng)課程C整合課程D.顯性課程答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C手段和程10.第14題下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計(jì)模式是A.學(xué)科設(shè)計(jì)B.問(wèn)題中

4、心設(shè)計(jì)C.科目設(shè)計(jì)D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.011.第15題萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書式課程 代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類型是A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.必修課D.正規(guī)課程答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.012.第25題為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、序的總和被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)方法答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.013.第26題現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D.班級(jí)授課 答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.014.第2

5、7題20世紀(jì)，獨(dú)立于教學(xué)論的課程論知識(shí)體系形成，課程理論成了一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個(gè)時(shí)期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國(guó)教育家波比特發(fā)表的著作是A.兒童與課程B.課程論C.教育過(guò)程D.教學(xué)與發(fā)展答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.015.第28題學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是A“文化要素”B.經(jīng)驗(yàn)為核心C.社會(huì)問(wèn)題為中心D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.016.第29題學(xué)生中心說(shuō)的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特

6、C.洛克D.夸美紐斯答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.017.第7題現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有 _、 _、_答案：目標(biāo)模式、自然模式、過(guò)程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等 七種模式中任選三種。標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)模式、自然模式、過(guò)程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模 式等七 種模式中任選三種。題目分?jǐn)?shù)：3.018.第8題課程研制由 _、 _和 _三個(gè)階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)題目分?jǐn)?shù)：3.019.第9題現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括： _、 _和_答案:客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念標(biāo)準(zhǔn)答案：客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念題目分?jǐn)?shù)：3.02

7、0.第10題課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則有 _、_和_答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性題目分?jǐn)?shù)：3.021.第16題課程設(shè)計(jì)的功能主要表現(xiàn)在 _、_和 _等幾個(gè)方面。答案：中介作用、平衡作用、總攝作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：中介作用、平衡作用、總攝作用。題目分?jǐn)?shù)：3.022.第17題教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程具有 _、 _、_和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。答案：歷史性、周期性、整體性標(biāo)準(zhǔn)答案：歷史性、周期性、整體性題目分?jǐn)?shù)：3.023.第18題影響課程的三個(gè)主要因素是 _、_和 _答案:知識(shí)或文化、社會(huì)、兒童標(biāo)準(zhǔn)答案：知識(shí)或

8、文化、社會(huì)、兒童題目分?jǐn)?shù)：3.024.第19題按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為 _、_和_三類。答案:個(gè)別、小組、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)別、小組、班級(jí)題目分?jǐn)?shù)：3.025.第20題關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問(wèn)題，我國(guó)教育研究領(lǐng)域有三種不同的看法:_、 _和 _。答案:教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）題目分?jǐn)?shù)：3.026.第21題課程整合的形式有 _、 _和 _。答案：關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動(dòng)課程等七 種中任選三種標(biāo)準(zhǔn)答案：關(guān)聯(lián)課程、融

9、合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動(dòng)課程 等七種中任選三種題目分?jǐn)?shù)：3.027.第22題課程決策是貫穿于整個(gè)課程研制過(guò)程的一個(gè)普遍現(xiàn)象，從決策主體來(lái)看，課程決策可以 為、 和_等三個(gè)層次。答案:社會(huì)級(jí)、學(xué)校級(jí)和學(xué)生級(jí) 標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)級(jí)、學(xué)校級(jí)和學(xué)生級(jí)題目分?jǐn)?shù)：3.028.第30題科學(xué)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括： _、 _、和 _答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。標(biāo)準(zhǔn)答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。題目分?jǐn)?shù)：3.029.第31題課程與教學(xué)論的主要流派包括 _、 _和 _等幾個(gè)。答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改造主 義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任

10、選三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改 造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)題目分?jǐn)?shù)：3.030.第32題審美性課程與教學(xué)的基本原則是 _、_和 _等。答案:以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅標(biāo)準(zhǔn)答案：以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅題目分?jǐn)?shù)：3.031.第33題教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程包括了教學(xué) 目標(biāo)、 、_、教學(xué)方法和手段、 _、教學(xué)環(huán)境和教學(xué) 評(píng)價(jià)等七 類組成部分。答案:教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：教師和學(xué)生、教

11、學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式題目分?jǐn)?shù)：3.032.第36題課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐可以區(qū)分為 _、_和_三種類型。答案:課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用題目分?jǐn)?shù)：3.033.第23題 簡(jiǎn)述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點(diǎn)。答案：（1）教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng) “完整人” ；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”；（3）人

12、本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改34.第24題你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？答案:從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）標(biāo)準(zhǔn)答案：從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未

13、批改35.第34題教學(xué)過(guò)程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？為什么？答案：（1 ）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（5） 運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（6 ）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1 ）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（5 ）運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改36.第35題簡(jiǎn)述兒童社會(huì)活動(dòng)中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)； 社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的

14、中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改37.第37題在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū);（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。題目分?jǐn)?shù)

15、：4.0教師未批改 作業(yè)總得分：0.0作業(yè)總批注：作業(yè)1.第1題教學(xué)過(guò)程的“新三中心”是A.教師、 課本、課堂B.學(xué)生、 經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、 學(xué)生、課程D.教師、 教材、教學(xué)手段答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案:B題目分?jǐn)?shù): 2.02.第2題為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息,影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C教學(xué)形式D.教學(xué)方法 答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.03.第3題根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識(shí)的形式 是A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)目的D課程目標(biāo)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.

16、04第4題課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對(duì)穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是A課程類型B.課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.05.第5題采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課 程形態(tài)是A.分科課程B.活動(dòng)課程C整合課程D.顯性課程答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.06.第6題學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是A“文化要素”B.經(jīng)驗(yàn)為核心C.社會(huì)問(wèn)題為中心D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科

17、答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.07.第7題在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)模式C教學(xué)形式D.教學(xué)方法答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0&第8題教學(xué)過(guò)程的“老三中心”是A.教師、 課本、課堂B.學(xué)生、 經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、 學(xué)生、課程D.教師、 教材、教學(xué)手段答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案:A題目分?jǐn)?shù): 2.09.第15題“三要素說(shuō)”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個(gè)要素構(gòu)成的手段和程主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心,在教學(xué)組織上以活動(dòng)A.教師、學(xué)生、課程B.教師、學(xué)生、教材C教師、教材、教學(xué)手段D.教師、學(xué)生、環(huán)境答案:A

18、標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.010.第16題為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、序的總和被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C教學(xué)形式D.教學(xué)方法答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.011.第17題沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其A.哲學(xué)基礎(chǔ)B.社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)C.心理學(xué)基礎(chǔ)D.自然科學(xué)基礎(chǔ)答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.012.第18題強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長(zhǎng)發(fā)展,為中心的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0其中，世界上13.第19題課程研制目標(biāo)模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D司滕浩斯答案:A標(biāo)準(zhǔn)

19、答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.014.第20題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.015.第21題把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會(huì)精英的課程與教學(xué)論是A.發(fā)展主義理論B.結(jié)構(gòu)主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)改造主義理論答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.016.第22題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問(wèn)題的專著, 已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是A.理想國(guó)B.論語(yǔ)C.學(xué)記D.雄辯術(shù)原理答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.017.第9題課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有 _、_和 _答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。

20、標(biāo)準(zhǔn)答案：裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。題目分?jǐn)?shù)：3.018.第10題課堂教學(xué)的具體形式有 _、 _和 _答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)題目分?jǐn)?shù)：3.0標(biāo)準(zhǔn)答案：全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué) 題目分?jǐn)?shù)：3.019.第11題構(gòu)成20世紀(jì)五六十年代世界上最有影響的三大課程與教學(xué)論流派是_和_。答案：發(fā)展主義課程與教學(xué)論、結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)論、范例教學(xué)論 標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展主義課程與教學(xué)論、結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)論、范例教學(xué)論題目分?jǐn)?shù)：3.020.第12題優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有 _、_和 _等。答案:完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一題目分?jǐn)?shù)：3.021.第1

21、3題按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為 _、_和_三類。答案:個(gè)別、小組、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)別、小組、班級(jí)題目分?jǐn)?shù)：3.022.第14題關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問(wèn)題，我國(guó)教育研究領(lǐng)域有三 種不同的看法:_、 _和 _。答案:教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論） 標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）23.第23題課程設(shè)計(jì)的功能主要表現(xiàn)在 _、_和 _等幾個(gè)方面。答案：中介作用、平衡作用、總攝作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：中介作用、平衡作用、總攝作用。題目分?jǐn)?shù)：3.024.第24題根據(jù)目標(biāo)模式的泰勒原理，課程研制的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是

22、分析課程資源，確定基本目標(biāo); ; 和。答案：選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)答案：選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。題目分?jǐn)?shù)：3.025.第25題教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程包括了教學(xué) 目標(biāo)、 、_、教學(xué)方法和手段、 _、教學(xué)環(huán)境和教學(xué) 評(píng)價(jià)等七 類組成部分。答案:教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式題目分?jǐn)?shù)：3.026.第26題課外教學(xué)的具體組織形式一般以 _為主，輔之以 _和 答案:分組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng) 標(biāo)

23、準(zhǔn)答案：分組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)題目分?jǐn)?shù)：3.027.第27題課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是 _、 _和_等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”題目分?jǐn)?shù)：3.0題目分?jǐn)?shù)：3.028.第28題課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則有 _、 _和_答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性題目分?jǐn)?shù)：3.029.第29題范例教學(xué)，就是通過(guò)典型的事例和教材中關(guān)鍵性問(wèn)題的教授和探索，帶動(dòng)學(xué)生理解普遍性的材料和問(wèn)題。因此，選擇范例要遵循的基本原則有 _、 _和 答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性標(biāo)準(zhǔn)答案：基

24、本性、基礎(chǔ)性和范例性題目分?jǐn)?shù)：3.030.第30題依據(jù)評(píng)價(jià)所起的主要作用的不同，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為： _和 _。答案:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)答案：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)題目分?jǐn)?shù)：3.031.第31題關(guān)于課程整合的理論主要有 _、 _和 _等三種。答案:科目中心整合論、兒童中心整合論、學(xué)科與兒童心理統(tǒng)一整合論 標(biāo)準(zhǔn)答案：科目中心整合論、兒童中心整合論、學(xué)科與兒童心理統(tǒng)一整合論32.第32題課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是 _、 _和 _答案：系統(tǒng)化、具體化和層次化標(biāo)準(zhǔn)答案：系統(tǒng)化、具體化和層次化題目分?jǐn)?shù)：3.033.第33題在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課

25、程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識(shí)為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改34.第34題試述學(xué)生中心說(shuō)的主要觀點(diǎn)。答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的

26、身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長(zhǎng)主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會(huì)改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過(guò)程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、 起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長(zhǎng)主義”的教育目的觀、 教育本體價(jià)值取向、 發(fā)展的兒童觀、社會(huì)改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會(huì)的

27、未來(lái)，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過(guò)程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改35.第35題簡(jiǎn)述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點(diǎn)。答案：（1）教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng) “完整人” ；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改36.第36題你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點(diǎn)？答案:透過(guò)不同理性（技術(shù)、實(shí)踐

28、和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的 系統(tǒng)性、活動(dòng)設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過(guò)程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、 教學(xué)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動(dòng)有趣、生命意識(shí)、熟練掌握、 教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：透過(guò)不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安 排的系統(tǒng)性、活動(dòng)設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過(guò)程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動(dòng)有趣、生命意識(shí)、熟練掌 握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝

29、術(shù)交融的教學(xué)題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改37.第37題簡(jiǎn)述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。答案：（1）其理論根源包括四種不同的過(guò)程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動(dòng)后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷一一其工作情景、要處理的問(wèn)題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或 問(wèn)題）；（4）注重內(nèi)部過(guò)程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是 內(nèi)在能力或情感的變化， 包括理解、欣賞、熱愛(ài)、尊重等，這是不能直接觀察和測(cè)量的；（5） 將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。標(biāo)準(zhǔn)答案：（

30、1）其理論根源包括四種不同的過(guò)程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動(dòng)后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷一一其工作情景、 要處理的問(wèn)題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或問(wèn)題）；（4）注重內(nèi)部過(guò)程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而 是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛(ài)、尊重等，這是不能直接觀察和測(cè)量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、 教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的題目分?jǐn)?shù)：4.0 教師未批改作業(yè)總得分：0.0作業(yè)總批注：作業(yè)1第1

31、題強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要, 學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.02.第2題教學(xué)過(guò)程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.03.第3題根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識(shí)的形式就是A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)目的D課程目標(biāo)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.04第4題學(xué)科中心說(shuō)的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.05.第5題20世紀(jì)，獨(dú)立于教學(xué)

32、論的課程論知識(shí)體系形成，課程理論成了一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個(gè)時(shí)期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國(guó)教育家波比特發(fā)表的著作是A.兒童與課程B.課程論C.教育過(guò)程D.教學(xué)與發(fā)展答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.06.第6題學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是A“文化要素”B.經(jīng)驗(yàn)為核心C.社會(huì)問(wèn)題為中心D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.07.第7題首倡課程研制過(guò)程模式的教育學(xué)者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D司滕浩斯答案

33、:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0&第8題學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來(lái)，許多教育家對(duì)此問(wèn)題提出來(lái)很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是A“文化要素”B.經(jīng)驗(yàn)為核心C.社會(huì)問(wèn)題為中心D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.09.第9題教學(xué)過(guò)程的“老三中心”是A.教師、 課本、課堂B.學(xué)生、 經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、 學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案:A題目分?jǐn)?shù): 2.010.第18題課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對(duì)穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是A課程類型B.課程結(jié)構(gòu)C課程

34、平衡D課程組織答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.011.第19題采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課 程形態(tài)是A.分科課程B.活動(dòng)課程C整合課程D.顯性課程 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.012.第20題歷時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一個(gè)時(shí)間動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的課程研制過(guò)程的基本因素。下列屬于 時(shí)態(tài)課程要素構(gòu)成的是A.教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動(dòng)樣式、效果B.教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果C課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.013.第21題在評(píng)價(jià)對(duì)象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并

35、運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)類型是A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.他評(píng)價(jià)D.元評(píng)價(jià)答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.014.第22題下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于問(wèn)題中心課程設(shè)計(jì)模式的是A.學(xué)科設(shè)計(jì)B.生活領(lǐng)域設(shè)計(jì)C.科目設(shè)計(jì)D學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.015.第23題一個(gè)教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.必修課D.正規(guī)課程答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.016.第24題在課程研制、課程與教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)行的效果，及

36、時(shí)反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的評(píng)價(jià)方式是A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.017.第10題課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有 _、 _和_答案:教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。題目分?jǐn)?shù)：3.018.第11題課堂教學(xué)的具體形式有 _、 _和 _答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)題目分?jǐn)?shù)：3.019.第12題教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程具有 _、 _、 _和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。答案：歷史性、周期性、整體性題目分

37、數(shù)：3.0標(biāo)準(zhǔn)答案：歷史性、周期性、整體性 題目分?jǐn)?shù)：3.020.第13題課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展有 _、 _和 _三個(gè)時(shí)期。答案:萌芽期、建立期、繁榮期標(biāo)準(zhǔn)答案：萌芽期、建立期、繁榮期題目分?jǐn)?shù)：3.021.第14題課程研制由 _、 _和 _三個(gè)階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)題目分?jǐn)?shù)：3.022.第15題現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該綜合考慮，遵循 _、綜合性、 _ 和 _等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化題目分?jǐn)?shù)：3.023.第16題教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期

38、目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過(guò)程是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程包括了教學(xué) 目標(biāo)、 、_、教學(xué)方法和手段、 _、教學(xué)環(huán)境和教學(xué) 評(píng)價(jià)等七 類組成部分。答案:教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式標(biāo)準(zhǔn)答案：教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式24.第17題布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)劃分為 _、領(lǐng)會(huì)、 _分析、_和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。答案:識(shí)記、運(yùn)用、綜合標(biāo)準(zhǔn)答案：識(shí)記、運(yùn)用、綜合題目分?jǐn)?shù)：3.025.第25題科學(xué)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括 ： _、 _、和 _答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。標(biāo)準(zhǔn)答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。題目分?jǐn)?shù)：3.026.第26題現(xiàn)代有影響的

39、課程研制模式主要有 _、_、_答案:目標(biāo)模式、自然模式、過(guò)程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等 七種模式中任選三種。標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)模式、自然模式、過(guò)程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模 式等七 種模式中任選三種。題目分?jǐn)?shù)：3.027.第27題一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 _、_和_等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率題目分?jǐn)?shù)：3.04R” ,即 _標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率 題目分?jǐn)?shù)：3.02

40、8.第28題課程與教學(xué)論的主要流派包括 _、_和 _等幾個(gè)。答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改造主 義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改 造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)題目分?jǐn)?shù)：3.029.第29題課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是 _、_和 _等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美” 標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美” 題目分?jǐn)?shù)：3.030.第30題后現(xiàn)代課程與教學(xué)論有四個(gè)基本特點(diǎn)，也稱為_和嚴(yán)密性

41、。答案:豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性標(biāo)準(zhǔn)答案：豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性題目分?jǐn)?shù)：3.031.第35題關(guān)于課程研制過(guò)程，當(dāng)前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是_、_和 答案:學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科主題標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科主題32.第36題在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對(duì)其中最基礎(chǔ)的要素一一教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是 _、_和 _。答案:教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案：教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)題目分?jǐn)?shù)：3.033.第31題請(qǐng)給教學(xué)下一個(gè)定義，并說(shuō)

42、明其合理性。答案:教學(xué)的定義有以下幾個(gè)，只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說(shuō)，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)；（2）從狹義上說(shuō)，就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識(shí)或技能；（8）將教學(xué)就如同成功， 意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān)系， 而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動(dòng)，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)

43、就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它必須符合三個(gè)條件：第一，教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說(shuō)明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式；（15）教學(xué)就像把知識(shí)的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識(shí)和思想。標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)的定義有以下幾個(gè)， 只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說(shuō)，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)；（2）從狹義上說(shuō)，就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即

44、教師的教與學(xué)生的 學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識(shí)或技能；（8）將教學(xué)就如同成功，意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān) 系，而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動(dòng)，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它必須符合三個(gè)條件：第一， 教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說(shuō)明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式；（15）教學(xué)就像把知識(shí)的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識(shí)和思想。題目分?jǐn)?shù)：4.0 教師未批改34.第32題 在范

45、例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？答案：（1 ）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來(lái)意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5） 內(nèi)容特點(diǎn)分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來(lái)意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5 ）內(nèi)容特點(diǎn)分析。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改35.第33題簡(jiǎn)述兒童社會(huì)活動(dòng)中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)； 社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。

46、題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改36.第34題試述學(xué)生中心說(shuō)的主要觀點(diǎn)。答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長(zhǎng)主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會(huì)改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過(guò)程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、 起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長(zhǎng)主義

47、”的教育目的觀、 教育本體價(jià)值取向、 發(fā)展的兒童觀、社會(huì)改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過(guò)程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改37.第37題你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？答案:從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。(P516-517)而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的標(biāo)準(zhǔn)答案：從教學(xué)目標(biāo)實(shí)

48、現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。(P516-517)題目分?jǐn)?shù)：4.0 教師未批改作業(yè)總得分：0.0作業(yè)總批注：作業(yè)1.第3題教學(xué)過(guò)程的“新三中心”是A.教師、 課本、課堂B.學(xué)生、 經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、 學(xué)生、課程D.教師、 教材、教學(xué)手段答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案:B題目分?jǐn)?shù): 2.02第4題強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要, 學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.03.第5題教師中心說(shuō)的代表人物是

49、A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.04.第6題根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識(shí)的形式 是A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)目的D課程目標(biāo)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.05.第7題現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)c分組教學(xué)D.班級(jí)授課答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0其中，西方教6.第8題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問(wèn)題的專著, 育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是A.理想國(guó)B.論語(yǔ)C.學(xué)記D.雄辯術(shù)原理答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.07.第9題課程研制目標(biāo)模式的奠基者是A.

50、波比特B.泰勒C.布盧姆D司滕浩斯答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0&第10題下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計(jì)模式是A.學(xué)科設(shè)計(jì)B.問(wèn)題中心設(shè)計(jì)C.科目設(shè)計(jì)D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.09.第11題我國(guó)特級(jí)教師魏書生的中學(xué)語(yǔ)文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式A.活動(dòng)教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.010.第12題在評(píng)價(jià)對(duì)象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)類型是A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.他評(píng)價(jià)D.元評(píng)價(jià)答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.011.

51、第13題下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是屬于影響課程的教育性因素A.學(xué)制B.宗教C.生態(tài)環(huán)境D.兒童的性別答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.012.第14題典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是A.班級(jí)授課B.個(gè)別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.013.第15題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.014.第16題課程與教學(xué)評(píng)價(jià)本身也是評(píng)價(jià)的對(duì)象。判斷課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值與效果，即對(duì)課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)叫A.自評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.他評(píng)價(jià)D.元評(píng)價(jià)答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.015.第17題把教育的根本目的看作

52、是培養(yǎng)社會(huì)精英的課程與教學(xué)論是A.發(fā)展主義理論B.結(jié)構(gòu)主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)改造主義理論答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.016.第18題教學(xué)過(guò)程的“老三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.017.第19題課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有 _、 _和_答案:教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。題目分?jǐn)?shù)：3.018.第20題科學(xué)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括：_、 _、和 _答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。標(biāo)準(zhǔn)答案：簡(jiǎn)潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。題目分?jǐn)?shù)：3.019.第21題課堂教學(xué)的具體形式

53、有 _、 _和 _答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)題目分?jǐn)?shù)：3.020.第22題同學(xué)關(guān)系是影響教學(xué)活動(dòng)效果的重要因素之一。而且同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生相互關(guān)系的核心成分的不同來(lái)分析，同學(xué)關(guān)系可以劃分為三種類型，即_、_和_。答案:情感型、興趣型和利益型標(biāo)準(zhǔn)答案：情感型、興趣型和利益型題目分?jǐn)?shù)：3.021.第23題一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 _、_和_等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教

54、學(xué)率標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率題目分?jǐn)?shù)：3.022.第24題優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有 _、_和 _等。答案:完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一題目分?jǐn)?shù)：3.023.第25題課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展有 _、_和 _三個(gè)時(shí)期。答案:萌芽期、建立期、繁榮期 標(biāo)準(zhǔn)答案：明芽期、建立期、繁榮期 題目分?jǐn)?shù)：3.024.第26題課程與教學(xué)論的主要流派包括 _、 _和 _等幾個(gè)。答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改造主 義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)答案：赫爾巴特主義、兒童社會(huì)活動(dòng)中心、發(fā)展主義

55、、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會(huì)改 造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)題目分?jǐn)?shù)：3.025.第27題課程研制由 _、 _和 _三個(gè)階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)題目分?jǐn)?shù)：3.026.第28題課程實(shí)施的三種取向?yàn)?_、_和_答案:忠實(shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向標(biāo)準(zhǔn)答案：忠實(shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向題目分?jǐn)?shù)：3.027.第29題范例教學(xué)，就是通過(guò)典型的事例和教材中關(guān)鍵性問(wèn)題的教授和探索，帶動(dòng)學(xué)生理解普遍性的材料和問(wèn)題。因此，選擇范例要遵循的基本原則有 _、 _和 答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性 標(biāo)準(zhǔn)答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性題目分?jǐn)?shù)：3.028.第30題依據(jù)評(píng)價(jià)所起的主要作用

56、的不同，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為： _和 _。答案:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)答案：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)題目分?jǐn)?shù)：3.029.第31題按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為 _、 _和 _三類。答案:個(gè)別、小組、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)別、小組、班級(jí)題目分?jǐn)?shù)：3.030.第32題課程來(lái)自于文化，是從文化中選取的精華部分，所以只要是對(duì)文化產(chǎn)生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們可以將這些因素歸納為_、 _、 _、兒童發(fā)展和 社會(huì)需要等五種類型。 答案:課程自身、教育條件、自然環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)答案：課程自身、教育條件、自然環(huán)境題目分?jǐn)?shù)：3.031.第

57、33題課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐可以區(qū)分為 _、_和_三種類型。答案:課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用 標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用 題目分?jǐn)?shù)：3.032.第34題在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對(duì)其中最基礎(chǔ)的要素一一教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是 _、_和 _。答案:教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案：教師中心說(shuō)、兒童中心說(shuō)、學(xué)科中心說(shuō)題目分?jǐn)?shù)：3.033.第1題如何理解信息技術(shù)與課程的審美性？答案：（1）信息技術(shù)與課程審美性

58、的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和 學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面促進(jìn)了個(gè)性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化具有了技術(shù)美學(xué)的特征；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美性：多媒體電子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新成員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識(shí)呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）信息技術(shù)與課程審美性的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面促進(jìn)了個(gè)性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化具有了技術(shù)美學(xué)的特征；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美

59、性：多媒體電子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新成員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識(shí)呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改34 .第2題簡(jiǎn)述兒童社會(huì)活動(dòng)中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)； 社會(huì)活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改35.第35題簡(jiǎn)述校本課程開發(fā)的策略。答案：（1 ）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動(dòng)隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營(yíng)造

60、民主開放的環(huán) 境；（5 ）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動(dòng)隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營(yíng)造民主開放 的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。題目分?jǐn)?shù)：4.0教師未批改36.第36題你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？答案:從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無(wú)誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）標(biāo)準(zhǔn)答案：從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參