第三篇主要工作流程

1、第三篇主要工作流程教學(xué)管理3.1師資隊伍管理3.1 . 1教師選聘工作流程3.1.2教師評價工作流程3.1 . 3教研活動工作流程3.1.4教師培訓(xùn)工作流程3.1.5教師考核工作流程3 . 1.6專家工作室實施工作流程3.2教學(xué)計劃管理3.2.1專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改工作流程3.2.2學(xué)期（學(xué)年）校歷的制定工作流程3 . 2.3 課程教學(xué)大綱、考試大綱的制定工作流程3 . 3專業(yè)建設(shè)管理3.3 . 1 學(xué)科建設(shè)工作侖呈3.3 . 2課程建設(shè)工作侖呈3 .4教學(xué)質(zhì)量管理3.4.1日常教學(xué)管理工作流程3.4.3 學(xué)生評教和教師評學(xué)工作流程3.4.2教學(xué)督導(dǎo)工作侖呈3.4.4科研工作WI里彌呈

2、3.4.5雙證書實施辦法及工作流程教務(wù)管理4.1教材SS4.1 . 1教材管理流程4.2教學(xué)資源管理4.2 . 1教室安排使用工作流程4.2.2教學(xué)設(shè)備管理工作流程4.2.3工作室、實訓(xùn)基地管理工作流程4.3學(xué)籍管理4.3.1日常學(xué)籍管理工作流程43 2在校生學(xué)籍注冊工作般4.3 .3新生學(xué)籍注冊工作侖呈43.4畢業(yè)生管理工作溺呈4 . 4教學(xué)制度管理4.4.1教學(xué)管理制度的制定、修改工作流程4.4.2教學(xué)檔案管理工作流程4.5考試管理4.5.1公共課程考試工作流程4.5 . 2專業(yè)課程考試工作溺呈4.5 . 3成績匯總、試卷保存工作溺呈46對接工作4.6.1對接省市工作侖呈4.6.2院校交流

3、工作溺呈教師選聘工作流程1、每年四月、十一月人力資源部對外發(fā)布招聘公告，選聘專、兼職 教師。2、各系根據(jù)建制情況，擬報教師需求計劃；3、教務(wù)處平衡，報上級領(lǐng)導(dǎo)審批。審批結(jié)果原件交檔案室，復(fù)印件一式 三份，一份自存；份交人力資源部;一份反饋給計劃系部。4、人力資源部發(fā)布招聘信息;用人系部準備面試大綱。5、人力資源部組織應(yīng)聘人員初審;初審?fù)ㄟ^的制表造冊,交教務(wù)處;6、各系組織面試;通過的，本人填寫教師系列應(yīng)聘登記表；雙方約 定試講課題；未通過的退回教務(wù)處。7、系負責(zé)人填寫xx系xx批次教師系列選聘面試報告報教務(wù) 處;教務(wù)處匯總后，編制試講計劃，該計劃一式兩份，報上級領(lǐng)導(dǎo) 簽批后，一份人力資源部備存

4、，一份反饋各系。8、人力資源部通知應(yīng)聘者；各系擬定考察標準。教務(wù)處匯總后，報 學(xué)術(shù)委員會審查。9、人力資源部簽回通知結(jié)果；教務(wù)處安排試講。10、試講結(jié)束，根據(jù)學(xué)術(shù)委員會評議結(jié)果，教務(wù)處與各系協(xié)商編制 xx批次教師系列選聘試講結(jié)果報告，報各級領(lǐng)導(dǎo)簽批，簽批后原件交檔案室，復(fù)印件一式三份：一份交人力資源部;一份教務(wù) 處留存;一份返回用人系部。11.人資部根據(jù)試講結(jié)果,安排通過人員就培訓(xùn)、安置及其他問題 面談;合宜的,組織培訓(xùn)。12、新聘教師填寫教師檔案；根據(jù)人資部出據(jù)的新員工培訓(xùn)合 格證，直接進入教學(xué)崗的，由教務(wù)處做出安置；其他的由人資部 與其他部門協(xié)調(diào)安置。教師評價制度工作流程為了更好推進學(xué)校教

5、師隊伍建設(shè)，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的 規(guī)劃，特制定此評價制度。、教師評價目的和原則目的用新的教育觀念評價,建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師 主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等， 幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì) 量。（二）原則1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā) 展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、 終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德 修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過 程;既要

6、體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展”又要尊重教師的工作環(huán) 境和個體差異。3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教 師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通 的教師評價機制;評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教硏為基 礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合, 定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師 的唯一標準。4、可行性原則既體現(xiàn)評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校 條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、考核內(nèi)容和標準：（）對教師的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實 績。德：是指政治、思想、師

7、德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能:是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)硏究的水平及實際處理解決 問題的能力。勤:是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績:是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。（二） 考核標準以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù) 及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。（三） 考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的 各項規(guī)童制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育 教學(xué)工作效果顯著，成績突出。合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的 各項規(guī)童制度，熟悉或比較熟悉本職

8、業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在 某些不足,工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強， 不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴重失誤。1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學(xué)，與時俱進;熱 愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生;積極上進，樂于奉獻;公正、誠懇、具 有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個 體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得 學(xué)生信任和尊敬。3、教學(xué)能力。能依據(jù)二期理念、課程標準的基本要求，確定教學(xué)目

9、標, 積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方 案,使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué) 生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交 流的機會;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進行交流W溝通， 能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃。求 真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。三、剛介方幀途徑()教師自評:應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分 析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺 地認識自己的優(yōu)勢與不足,客觀地分析別人的評價意見，確定自我 發(fā)展目標,實際可持續(xù)性發(fā)展。（二

10、） 同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述 職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查 方式進行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組 為單位進行互評,互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待,形成團 結(jié)氛圍，促進共同成長。（三） 領(lǐng)導(dǎo)評價:應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日 常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事 求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點, 體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心，實 現(xiàn)自我發(fā)展。（四） 學(xué)生評價:應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征 求意見等調(diào)查方式

11、,師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué) 生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工 具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任 和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準。（五1家長評價:應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式進行。要求評價前要讓 家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等,針對家長的城 鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計相應(yīng)的評議工具，要信任家長， 要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話, 適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評價結(jié)果。（四）建立量化管理體系，公開、公正、公平的評價教師鑒于國家和省市征服關(guān)于建立公平、

12、公正、公開的教師績效 考核總評的指導(dǎo)方針，對教師的評價應(yīng)建立量化管理體系，從多角 度、多維度評價教師，用可考證和量化考核結(jié)果作為教師績 效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位設(shè)置的重要依據(jù)。教研活動工作流程1、學(xué)年初，各教硏室根據(jù)本教研室在本學(xué)年的工作內(nèi)容，上交年度 教研活動工作計劃，由教務(wù)處統(tǒng)一匯總存檔。每一學(xué)期開學(xué)前一周， 各教研室根據(jù)本學(xué)期的課程安排上交學(xué)期教研活動主題及內(nèi)容，由教 務(wù)處統(tǒng)一安排、調(diào)度。2、各教研室按學(xué)期工作計劃合理安排教硏活動,要做到每周一次教硏 例會，每月一次主題教研活動日。教研活動要有專門人員進行教研活 動記錄，教務(wù)處參與教研活動的檢查。3、學(xué)期末，各教硏室上交本學(xué)期教硏

13、活動總結(jié)，對本學(xué)期出現(xiàn)的問題 進行深入的研究和提出解決方案。4、各教研室設(shè)計的教硏活動主題應(yīng)包括:主題報告每學(xué)期不少于三 次，公開課活動每學(xué)期不少于三次，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于三次。交流 討論要求與會教師都要發(fā)表意見并記錄在冊。5、對各教研室的教研活動,教務(wù)處負有協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)的責(zé)任， 在月底、年底教研室評優(yōu)評先中作為重要參考因素。教師考核工作流程第一條考核原則:堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重過程、重實 績、講實 效原則;堅持定性、定量相結(jié)合原則。A第二條 考核內(nèi) 容:對教師工作的全過程進行考核，著重于師德師風(fēng)、工作紀律、教學(xué) 工作、教研教改等內(nèi)容。A第三條考核依據(jù):學(xué)校相關(guān)規(guī)童制度。第四條

14、考核方法:分級、分類考核，量化積分、定性評價等。A具體考 核內(nèi)容如下：1、每月教師工作量的計算：課時數(shù)、任教專業(yè)年級、任教課程2、每月教師教案的完成質(zhì)量：教學(xué)進度表、課題、教學(xué)方法、教 學(xué)過程、教學(xué)評價3、每月教師教學(xué)效果：過程性考試結(jié)果、學(xué)生作品展4、每月學(xué)生評議:量化成績、意見建議反饋5、每月聽課質(zhì)量:教研室聽評課結(jié)果、自己聽其他教師課情況6、每月配合教務(wù)處其他工作的情況：監(jiān)考、閱卷等第五條考核結(jié)果1、每月由各教研室形成量化考核的第一手資料，提交教務(wù)處，教務(wù) 處匯總，教務(wù)主任、教學(xué)分管院長簽字后交人力資源處審核，作 為每月教師課時費的結(jié)算。2、學(xué)校每年設(shè)優(yōu)秀教師獎滲考依據(jù)即每月教師考核成績

15、，其 評選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，是教師晉升職稱、調(diào)整課時費的 依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改工作流程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改工作流程如下:1、教務(wù)處根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定（修改）與實施管理辦法 提出培養(yǎng)方案制定（修改）意見。2、各系部、各教研室根據(jù)教務(wù)處意見進行方案制定論證。要求 由各專業(yè)的專業(yè)帶頭人牽頭，本系部相關(guān)教師全部參與，特 別是參與教學(xué)第一線的教師的意見，形成培養(yǎng)方案初稿,提 交教務(wù)處。3、教務(wù)處匯總各系部提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案后進行初審，并 提交學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會專家進行審定。4、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會召開專門會議對人才培養(yǎng)方案進行審 議，提出具體修改意見，由教務(wù)處反饋至各系部、

16、各教研室。5、各系部根據(jù)修改意見進行系統(tǒng)修訂，提交培養(yǎng)方案修改稿至 教務(wù)處，由教務(wù)處組織專家審核培養(yǎng)方案修改稿，提出進一 步修改意見，由教務(wù)處反饋至各系部。6、各系部根據(jù)修改意見進行系統(tǒng)修訂，提交終稿至教務(wù)處，由 教務(wù)處統(tǒng)一提交至主管院長處，主管院長終審定稿。7、教務(wù)處組織將人才培養(yǎng)方案終稿印刷成冊、存檔，各系部根 據(jù)終稿調(diào)整人才培養(yǎng)的具體課程和方法。8、原則上人才培養(yǎng)方案每三年修訂一次,由教務(wù)處提出修訂的 具體工作日程和工作安排。新的人才培養(yǎng)方案的終稿需要在 實踐中加以驗證。其驗證結(jié)果即為下一次修改人才培養(yǎng)方案 的理由和依據(jù)。學(xué)期（學(xué)年）校歷的制定工作流程1、每學(xué)年末，即每年12月份，教務(wù)處

17、根據(jù)來年的時間安排和各 專業(yè)的教學(xué)計劃制定校歷。2、根據(jù)省廳制定校歷的文件精神的要求：每學(xué)年的教學(xué)周不少于 40周，每學(xué)年寒暑假總天數(shù)不能超過85天，不得以實習(xí)名義 變相放假。在制定學(xué)年校歷時，注意計算一學(xué)年兩個學(xué)期的教 學(xué)周數(shù)和放假天數(shù)，符合省廳要求。3、校歷對教學(xué)周中存在的國家法定節(jié)假日要符合國家要求進行標 注，如涉及周末補課要標出。為方便查看，對不同的作息時間 要用不同色塊標明，教學(xué)周數(shù)要標在每行前，用以指導(dǎo)教師根 據(jù)教學(xué)周數(shù)安排教學(xué)進度。4、教務(wù)處形成學(xué)期（學(xué)年膠歷初稿后，由教務(wù)處處長審核交主管院 長審核后，提交院黨委會審定，最后按省廳要求上交。并同時統(tǒng) 印制、發(fā)放、存檔并網(wǎng)上公布。5

18、、下一學(xué)年開學(xué)前，各教研室各教師依據(jù)此校歷制定教硏活動計 劃和教學(xué)計劃。課程教學(xué)大綱、考試大綱的制定工作流程一、制定原則課程教學(xué)大綱、考試大綱是對開設(shè)的課程內(nèi)容和實施過程的總 體描述，是開展課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,是以能力為導(dǎo)向的一體化人 才培養(yǎng)模式的具體實施環(huán)節(jié)。各系部要依據(jù)學(xué)科、專業(yè)的具體特點， 進行教學(xué)創(chuàng)新，以能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系建設(shè)指南為指導(dǎo)， 依據(jù)教學(xué)大綱模板，制定符合我校人才培養(yǎng)特色和要求的課程教學(xué)大 綱和考試大綱。1、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、社會需求與學(xué)生培養(yǎng)要求，準確把握課程在整個教學(xué)計劃中的定位，科學(xué)確定課程目標。2、充分發(fā)揮課程教學(xué)對人才培養(yǎng)目標的支撐作用。以課程目標 為出發(fā)點

19、，從評估方式、教學(xué)方式和方法、教學(xué)內(nèi)容、改進 機制等方面進行創(chuàng)新性的整體設(shè)計，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的知 識、能力、素質(zhì)三位一體的課程教學(xué)大綱。3、遵循“以生為本，以師為先“的教育理念,整體優(yōu)化課程體系和 教學(xué)內(nèi)容，通過多樣的教學(xué)方式和評估方式，促進學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成研究性、批判性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維。強化學(xué) 生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4、授課教師應(yīng)明確整個專業(yè)課程體系及其所授課程在該體系中的位置；明確以何種方式、怎樣深度將知識傳授給學(xué)生；明確學(xué)生應(yīng)該由此具備的能力及相應(yīng)的評測方式與標尺,并將其 實施到具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中。二、有關(guān)要求1、制定教學(xué)大綱時，要力求文字明確扼要、結(jié)

20、構(gòu)合理、層次清晰、 格式規(guī)范。2、課程教學(xué)大綱由各學(xué)系部、各教研室按專業(yè)組織編寫，由學(xué)院 教學(xué)指導(dǎo)委員會論證審批簽字后報教務(wù)部備案。3、鑒于規(guī)范性及裝訂要求，各類課程教學(xué)大綱的編寫格式統(tǒng)一按 照教學(xué)辦下發(fā)的模板編寫。4、所有大綱以系部為單位按專業(yè)按課程分類逐級建立文件夾。文 件夾結(jié)構(gòu)為xx系課程大綱/xx專業(yè)/（通識教育必修課程、通識 教育選修課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、 實踐環(huán)節(jié)課程）/xx課程教學(xué)大綱。5、各系部、各教硏室在整理材料時”要按照專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃 中各類課程各門課程逐項審核，對專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大 綱最終稿審定完畢后，匯總至學(xué)院教務(wù)處，由教務(wù)處長簽字，

21、上 交教學(xué)院長審定，最后實施執(zhí)行。學(xué)科建設(shè)工作流程、學(xué)科建設(shè)的目標學(xué)科建設(shè)的目標是指在學(xué)科定位、學(xué)科隊伍、學(xué)科研究、人才培 養(yǎng)、學(xué)科基地、學(xué)科管理等方面形成的特色,到達的培養(yǎng)層次和質(zhì)量, 學(xué)科平臺環(huán)境，管理水平以及預(yù)期取得的成效。二、學(xué)科建設(shè)的具體內(nèi)容學(xué)科建設(shè)是基礎(chǔ)性建設(shè)，牽涉到學(xué)校工作的方方面面。從學(xué)科建 設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)來考慮學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容,應(yīng)主要包括以下幾個方面。1、要進行科學(xué)定位。各系部、各專業(yè)首先要明確自己的目標 是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會，其次還要清楚自己要培養(yǎng)什么層次、 具有什么樣的知識和能力結(jié)構(gòu)的人才，發(fā)展什么學(xué)科以及在什么水平上 發(fā)展這些學(xué)科，怎樣服務(wù)社會和在什么領(lǐng)域、通過什

22、么方式服務(wù)社會, 建立高職高專院校適應(yīng)的人才培養(yǎng)觀。2、要從本校實際出發(fā)，建構(gòu)綜合化的學(xué)科體系。各系部根據(jù)人才 培養(yǎng)方案明確學(xué)科體系和課程體系，在實際教學(xué)中側(cè)重于實踐能力的 培養(yǎng)而不單純是理論知識的傳授，同時兼顧藝術(shù)類院校的特點，形成獨 特的綜合化學(xué)科體系。3、完善學(xué)科組織。系部設(shè)置要符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要考慮不同 性質(zhì)學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，各系部之間層次、職責(zé)分明，教學(xué)、科研 互通，合作方便，有利于學(xué)科的發(fā)展。4、組建學(xué)科隊伍。堅持以人為本。營造寬容的人文環(huán)境、寬松 的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬裕的生活環(huán)境。要注意形成合理的結(jié)構(gòu)，包括年齡結(jié) 構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。一般而言，一支健全的學(xué)科隊伍，應(yīng)有1名學(xué)科帶 頭人，

23、3-5名學(xué)科骨干和一個包括若干科硏助手、事務(wù)助手、技術(shù)助 手在內(nèi)的支撐體。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，具體表現(xiàn)在對學(xué)科 隊伍的定向作用、管理作用和整合作用三個方面。5、確立學(xué)科方向選擇學(xué)科方向，包括選擇學(xué)科方向的數(shù)量和確立具體的學(xué)科方向 兩個方面。選擇學(xué)科方向的數(shù)量，要根據(jù)師資隊伍的狀況來確定。師資 隊伍強大、科硏水平高,可以多確立幾個學(xué)科方向;反之，則要少確立幾 個學(xué)科方向，以免力不從心,但至少應(yīng)保證一支學(xué)科隊伍有一個明確的 學(xué)科方向。確立具體的學(xué)科方向，要遵循兩個原則：一是是要深入到學(xué) 科的前沿，學(xué)科方向的前沿性，決定了學(xué)科建設(shè)的時效性；二是要考 慮學(xué)科方向建設(shè)的可行性,沒有可行性，再好的

24、學(xué)科方向也沒有實際意 義。6、建設(shè)學(xué)科基地基地建設(shè)要按照“統(tǒng)建、專管、共用的原則,堅持高起點、高標 準、高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、 精、深、新的課題研究提供有效的支撐;在管理上，成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、 學(xué)校教務(wù)處負責(zé)人和有關(guān)專家組成的學(xué)術(shù)委員會，統(tǒng)籌管理，聘請專人 操作、維修和技術(shù)指導(dǎo)，較好地促進了學(xué)校的學(xué)科建設(shè);在使用上，確 ?；氐耐ㄓ眯?、共享性、開放性。7、建立學(xué)科制度學(xué)科制度是學(xué)科建設(shè)的主體為保障學(xué)科建設(shè)的順利進行，通過一 定的程序制定的一系列規(guī)則、規(guī)定。學(xué)科制度是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心, 它包括組織制度、計劃制度、資源分配制度、執(zhí)行制度、檢查評估制 度、獎懲制

25、度等。8、營造學(xué)科環(huán)境學(xué)科環(huán)境從學(xué)校方面來看主要是指校園環(huán)境，含軟（指學(xué)術(shù)氛 圍1硬（指基礎(chǔ)設(shè)施、科研條件）兩個方面，兩者結(jié)合起來便構(gòu)成學(xué) 科的生態(tài)環(huán)境。一要堅持祟尚科學(xué);二要堅持民主管理，三要堅持學(xué)術(shù) 自由。課程建設(shè)工作流程課程是溝通教與學(xué)的橋梁和紐帶,搞好課程建設(shè)，為學(xué)生提供合理、有效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，是我校一項長期而艱巨的任務(wù)。上述工作流程的具體步驟分述如下：、制訂教學(xué)計劃1、 學(xué)校提出總體指導(dǎo)思想2、 調(diào)研論證，擬訂初稿3、 召開專業(yè)教學(xué)計劃審定會，形成審定稿4、 教務(wù)處將各教學(xué)部所報的審定稿匯總、調(diào)整后，報院委辦公會 討論，并根據(jù)辦公會意見會同教務(wù)處修改后，下發(fā)執(zhí)行。二、編制課程建設(shè)

26、規(guī)劃教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)校的實際需要與可能，提出下一年度課 程建設(shè)規(guī)劃編制的基本原則，報教學(xué)院長審批。評估調(diào)研、制定初稿 匯總調(diào)整、教學(xué)院長審批后，由教務(wù)處于11月底下達課程建設(shè)任務(wù) 書。三、組建課程組教務(wù)處根據(jù)課程建設(shè)任務(wù)書中對項目負責(zé)人的基本要求和本部門 的實際情況，對擬建課程指定項目負責(zé)人。項目負責(zé)人根據(jù)規(guī)程 中對課程組的有關(guān)規(guī)定組建課程組，并填寫課程建設(shè)申報表交教 務(wù)處審查合格后,啟動教學(xué)大綱的編制工作。四、制定教學(xué)大綱課程組根據(jù)規(guī)程中對制定教學(xué)大綱的基本要求和本課程的特 點，編寫教學(xué)大綱初稿。并將教學(xué)大綱初稿連同教學(xué)大綱評審檔案一 起，交教務(wù)處審查,教務(wù)處組織專家研討，形成送審稿，

27、送交教學(xué)大綱 審定會審定。五、編制、審定一體化方案課程組根據(jù)課程教學(xué)大綱中對多種媒體教材一體化設(shè)計方案編寫體化方案初稿，并選擇在知識內(nèi)容和技術(shù)手段運用上具有典型意義 的童節(jié)或模塊編制教材樣品，要符合教學(xué)大綱的基本要求和職業(yè)教育 的特點；六、進行試卷（試題）庫建設(shè)課程組根據(jù)試卷（試題）庫建設(shè)的要求編制試卷（試題）庫。試卷（試 題）庫完成后由考試處組織專家審定、驗收。試卷（試題）庫使用一輪后 由學(xué)校進行綜合評估。七、日常教學(xué)管理工作流程_、教硏室排課流程每學(xué)年5月、11月份的第二個工作周，教務(wù)處組織各系安排下學(xué) 期課程。1、教務(wù)處對各系公共課和專業(yè)課的上課時段做出劃分。2、教務(wù)處下發(fā)xxXX學(xué)年第

28、x學(xué)期課程安排說明，文件主要 針對前款和前言中所提到的合作課程的開設(shè)提出要求；附件為： 校歷、專業(yè)課安排表（系教研室）或機房、多媒體教室安排表（文化 教研室）各一份。3、公共課教研室安排公共課、通識教育課”填寫xxXX學(xué)年 第x學(xué)期公共教室課程安排表。4、各專業(yè)教硏室根據(jù)課程說明和專業(yè)教學(xué)計劃，填寫XX -x x學(xué)年第x學(xué)期x x系專業(yè)課程安排表，并與各外聘教師做好 溝通。5、各教研室在說明規(guī)定的日期將前述表格報教務(wù)處，教務(wù)處綜合 考慮,重點對教師、教室和課時做出平衡。6、教務(wù)處繪制山東藝術(shù)設(shè)計學(xué)院xxXX學(xué)年第x學(xué)期專業(yè)課 程安排總表，公共教室安排表和專業(yè)課程安排總表經(jīng)教 學(xué)副院長批準后,原

29、件交檔案室保管,復(fù)印件若干：教學(xué)副院長、 人力資源部、系負責(zé)人、各班班主任、教務(wù)處工作人員各一份。7、系負責(zé)人填寫x xx x學(xué)年第x學(xué)期教師任課通知書，簽字下發(fā)到任課教師手中。二、上報月度計劃工作流程各教研室每月末上報月度計劃，包括工作計劃和財務(wù)計劃到教務(wù) 處，由教務(wù)處匯總，教務(wù)處長簽字后交教學(xué)院長審定，有購買物品的需 由辦公室簽字，最后交人力資源處和財務(wù)處。人力資源處和財務(wù)處上 交院長審批后，用于下月的工作任務(wù)和工作重點的實施。三、日常教學(xué)常規(guī)管理流程1、以各教研室為單位建立日常教學(xué)常規(guī)管理小組，進行教學(xué)檢查、 調(diào)課停課、聽課評課、教學(xué)事故的認定等日常教學(xué)常規(guī)檢查和管理。 要求形成書面檢查

30、報告、調(diào)課停課單、聽課評課記錄等紙質(zhì)材料存檔， 對其中出現(xiàn)的問題以月度總結(jié)的形式上交教務(wù)處。2、教務(wù)處對全院的教學(xué)常規(guī)進行抽查，進行1己錄,用以每月對教 研室工作進行評比、排名，對不合格的教研室工作進行通報批評。3、每月月底，各教研室按要求上交聽課評課記錄不少于四次，教 師教案檢查記錄表、學(xué)生測評原始數(shù)據(jù)、教師任課課時資料、課程過 程性考核資料、學(xué)生課程學(xué)時學(xué)分計分表等，教務(wù)處匯總，上交教學(xué) 院長審定,統(tǒng)一公布。教學(xué)督導(dǎo)工作流程圍繞學(xué)院工作重心，結(jié)合本部門的年度責(zé)任目標制定教學(xué)督導(dǎo)工作計劃期初授課 計劃、教案 等教學(xué)準 備工作的協(xié)同教務(wù)處完成學(xué)期教學(xué)檢查及教師工作質(zhì)呈考核、系部教學(xué)工作質(zhì)呈日常

31、教學(xué)檢查根據(jù)需要, 組織學(xué)生 座談會期中、期 末教學(xué) 工作檢填寫檢查情況記 錄。匯總、分析。教師工作質(zhì)量考核教學(xué)聽課秩序督導(dǎo)檢查檢查教師 授課 到崗 情況系部教學(xué)工作考核面對面交制定聽課安排表歸納、整理 座談會的內(nèi) 容，形成學(xué) 生座談會會 議紀要，反 饋至系部及相關(guān)部門。認真記錄，聽 課后集體與授 課教師面對面 瘍通、交流、 評議，填寫課 堂教學(xué)評議 表關(guān)注有關(guān)問 題改進落實情況。每月匯總聽對有問題課督導(dǎo)情況，教師跟蹤填寫聽課信聽課、評息反饋單，議。反饋至相關(guān)系部。1編輯教學(xué)督導(dǎo)信息報，反饋至系部及相關(guān)部門，并上報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生評教和教師評學(xué)工作流程_、強化組織實施根據(jù)教育部合格評估專家意見，

32、為使評教、評學(xué)更加客觀、具有 區(qū)分度，請參與評教、評學(xué)的教師、學(xué)生注意以下三點：1、嚴格控制90分以上比例，如評價超過9 0分以上，必須在“具 體評語和建議欄中填寫文字依據(jù)，否則視為無效分。評價必須本 人親自進行，嚴禁代評，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通報批評。同時，各院（系部）教師在評學(xué)中要認真填寫對班級的學(xué)風(fēng)意見 和建議并注明班級名稱，以便各院（系）后期有針對性的做好班級學(xué) 風(fēng)建設(shè)工作。2、評價前各院（系部）要召開教師會議，將評價的注意事項向 教師說明；輔導(dǎo)員（班主任）要召開班級會議，指導(dǎo)學(xué)生客觀、公正評 價;學(xué)生教學(xué)信息員要充分發(fā)揮作用，在班級進行宣講，幫助同學(xué)正 確評價。3、教學(xué)質(zhì)量管理與評估處將及時跟

33、蹤，在評價結(jié)束時間前，對未 及時進行評教、評學(xué)的信息反饋至各院係部），督促其按時完成工作, 并對有關(guān)情況及時通報。二、加強分析、反饋與整改教務(wù)處根據(jù)學(xué)生評教和教師評學(xué)數(shù)據(jù)，撰寫評教、評學(xué)分析 報告；各院（系部）要根據(jù)數(shù)據(jù)和分析報告,查找、分析和整改存在的 問題，及時向教師、學(xué)生反饋,督促教師進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 加強系部班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。三、注意事項1、每月月底各系部都要抽查70%-8 0%的學(xué)生參加學(xué)生評教活 動,應(yīng)本著客觀、公正的態(tài)度認真對教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果進行 評價，由教硏室計算評教成績交教務(wù)處匯總，用于月度對教師的考核。2、 每門課程結(jié)束時,任課教師要進行評學(xué)，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)

34、 態(tài)度、出勤情況、作業(yè)情況及課程成績進行點評,交教研室匯總，統(tǒng)一 交教務(wù)處存檔，用于期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價?？蒲泄ぷ鞴芾砹鞒?、科研課題的申請流程1、教師根據(jù)科研處發(fā)布的省市級、校級科研課題提出申請2、教務(wù)處對課題評審書進行形式審查，初審后退給申請者修改 或否決。3、課題評審書初審合格，教務(wù)處組織專家評審。4、專家評審?fù)ㄟ^后，發(fā)布校級課題立項文件。二、填寫申請、評審書的注意事項1、仔細閱讀填表說明2、課題類別:省重大課題、省重點課題、省規(guī)劃課題、省教育廳 規(guī)劃課題、市重點課題、市規(guī)劃課題3、課題主持人4、預(yù)期最終成果：(1)實物形態(tài)的成果實用性成果:研究報告、應(yīng)用方案、決策建議、教材與教法

35、、課 件、軟件、教據(jù)庫。理論性成果:專著、專題論文。經(jīng)驗性成果:教學(xué)課例、教育案例、科研經(jīng)驗。(2 )機制形態(tài)的成果科研成果轉(zhuǎn)化為課程管理、課堂教改的制 度規(guī)定5、研究方法:主要反映一項課題的硏究要“做些什么”和“怎樣做”, 除了要敘述清楚使用什么方法進行硏究之夕卜”還要盡可能寫得細 致一些。如有調(diào)查法，可寫明調(diào)查方法是問卷還是訪談，如是用問 卷調(diào)查,最好能將設(shè)計好的問卷附上。如果是訪談?wù){(diào)查，盡可能附 上訪談提綱。若采用實驗法，最好將實驗方案附上。若采用經(jīng)驗 總結(jié)法，可以把預(yù)計總結(jié)經(jīng)驗的內(nèi)容項目、實踐方案及用何方式積 累材料、預(yù)計積累哪些資料寫上。6、實驗假設(shè):假設(shè)就是根據(jù)已經(jīng)掌握的_些事實和

36、原理，對所要解 決的問題的結(jié)果所做的猜測。這種設(shè)想尚未得到確切可靠的證實, 需要通過實驗研究加以確認或推翻。7、課題的實施階段&課題主持人所在單位意見三、課題的研究過程管理課題的研究過程包括:開題、操作實施、結(jié)題準備、撰寫報告、 成果鑒定課題在收到任務(wù)下達書以后的三個月內(nèi)必須進行開題。：論證報告必須提供的內(nèi)容主題目的、課題的價值、課題研究的條件、方案、組織開題的 意義2、 宣布課題的立項和開題3、 實施計劃(操作實施)(1)實驗方案(2)實9僉計劃、計劃分解計劃要遵循相應(yīng)的科研方法的要求，合乎客觀實際，具有可行性， 計劃的內(nèi)容完整，各項內(nèi)容與安排前后呼應(yīng)，相互支持，確保研 究 目標的實現(xiàn)，有驗

37、證假設(shè)的方法與步驟，理論轉(zhuǎn)化為實際行動的操作 程序，操作性強。(3)學(xué)習(xí)：教育科研方法知識;自己課題研究內(nèi)容方面的知識(4)座談會、研討會、研討課、集體備課(5 )實驗中的月小結(jié)(階段小結(jié)I中期總結(jié)匯報(硏究內(nèi)容、總 體目標、階段目標、硏究進展情況、目標達到否、原因、取得的 成果、存在的問題、解決的方法、下一步的打算)(6)實驗的調(diào)整(7)課題實施行程表(8 )準備研究報告(9)健全研究檔案(10)與上級部門勤溝通，發(fā)現(xiàn)問題妙正錯誤4、結(jié)題驗收(1)結(jié)題驗收的方式a.書面驗收b.現(xiàn)場驗收(2)結(jié)題驗收的程序a及時申請b如實填表c.系部初評d.上報材料e兩級驗收(3 )結(jié)題驗收的內(nèi)容立項開題:硏

38、究的理論與現(xiàn)實意義;是否召開開題會課題計劃：有無計劃；研究計劃的規(guī)范性;研究措施是否具體 明確；有無計劃調(diào)整記錄硏究過程:有課題研究檔案;檔案的完整性與規(guī)范性;有階段小結(jié); 有硏究活動記錄;操作過程與方法的科學(xué)性研究結(jié)果:有硏究報告;研究報告與計劃的一致性;有其他研究 成果；有階段成果獲獎；成果形式的規(guī)范性；成果的理論價值;成果 的實踐價值。5、后續(xù)硏究與成果應(yīng)用雙證書實施辦法及工作流程為了促進高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，增強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和 實踐能力，實現(xiàn)一專多能，拓寬就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力， 根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教 高2006 16號）和教育部關(guān)于

39、加快高等職業(yè)教育改革 促進高等 職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知（教高20 0 9 3號）的精神，學(xué)院特 制定山東藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學(xué)院學(xué)生雙證書制度實施辦法。、指導(dǎo)思想高等職業(yè)教育推行雙證書制度,是提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就 業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)對接的重要舉措。職業(yè)資格證書 和技能等級證書是勞動者就業(yè)的通行證。在獲得學(xué)歷證書的同時獲 得職業(yè)資格證書或技能等級證書”既是對高職院校畢業(yè)生的基本要 求，也是我院貫徹落實職業(yè)教育法和勞動法，實施勞動準入制 度，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有 效措施。二、 雙證書制度的涵義雙證書制度是指學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書（或技能等級證 書）制度。

40、即在獲得學(xué)歷證書的同時獲得職業(yè)資格證書或技能等級證 書。學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書前必須至少取得一種與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職 業(yè)資格證書或技能等級證書。同時，學(xué)院要求所有學(xué)生必須參加基 礎(chǔ)性資格證的考試，并取得相應(yīng)的證書（普通話等級證書、計算機二 級證書及英語等級證書）作為畢業(yè)的必備條件。三、 組織與考核1 為推動我院雙證書制度的有效實施，學(xué)院成立由教學(xué)副 院長為組長、教務(wù)處處長為副組長、各系教硏室主任為成員的學(xué)生 考取”雙證書”工作指導(dǎo)小組，統(tǒng)一負責(zé)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生考取職業(yè)資 格證書的規(guī)劃、指導(dǎo)及組織管理工作。指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公 室設(shè)在教務(wù)處考證中心，具體負責(zé)各專業(yè)學(xué)生考取職業(yè)資格證書工 作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)

41、計及日常管理工作。各系部具體負責(zé)所屬專業(yè)對應(yīng)職 業(yè)資格證書的組織報名、考試輔導(dǎo)以及宣傳咨詢等工作。2各系（部）也可以組織學(xué)生參加校外其他權(quán)威機構(gòu)或相關(guān)行業(yè) 開展的職業(yè)技能培訓(xùn)、輔導(dǎo)和考證工作。在和校外其他權(quán)威機構(gòu)或 相關(guān)行業(yè)合作開展培訓(xùn)和考證之前必須報教務(wù)處，經(jīng)學(xué)院硏究同意后 方可實施。3 各系（部）應(yīng)從一年級學(xué)生開始做好政策的宣傳和落實工作, 并由分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)”鼓勵學(xué)生獲取多種職業(yè)資格證書或技能等級證 書。四、報考及培訓(xùn)費用1.報考和鑒定費用由學(xué)生承擔(dān)，收費標準嚴格按照省、市物價局 有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2 系（部）組織的考前培訓(xùn)或輔導(dǎo)，學(xué)生可以自愿參加，并承 擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)費用和教材資料費。收費標準

42、嚴格按照省、市物價局 有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。五、證書發(fā)放及管理1 證書發(fā)放。參加職業(yè)資格鑒定的學(xué)生，成績合格者，由相關(guān)權(quán) 威認證機構(gòu)頒發(fā)統(tǒng)一印制的職業(yè)資格證書。學(xué)院考證中心應(yīng)及時通 知各系（部），以班級為單位發(fā)放證書。2證書管理。職業(yè)資格鑒定結(jié)束后，由學(xué)院考證中心將考核合格 的學(xué)生名單及證書復(fù)印件以班級為單位報到教務(wù)處登記備案，學(xué)生 名單抄送給各系（部）。由各系（部）組織的或?qū)W生單獨參加的社會考試或競賽獲得的職業(yè)資格證書或技能等級證書以系（部）為單位，持 證書原件和復(fù)印件報到考證中心登記備案,由考證中心統(tǒng)一報至I擻務(wù) 處登記備案。六、 配套措施各專業(yè)實行雙證書制度，必須制定滿足雙證書教學(xué)要 求的教學(xué)計

43、劃，即以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心確定教學(xué)計劃、課程設(shè)置 和教學(xué)內(nèi)容;將專業(yè)、課程體系、教林 實訓(xùn)課等項目的改革同相關(guān) 職業(yè)崗位的技能要求結(jié)合起來，將相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的科目、 教材、實訓(xùn)內(nèi)容納入課程體系和教學(xué)體系中。學(xué)校每年召開一次專 業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議,對各專業(yè)教學(xué)計劃及課程體系進行硏討、修 訂，確保人才培養(yǎng)方案與國家現(xiàn)行職業(yè)資格技能標準的一致性。七、獎懲辦法1.凡取得職業(yè)資格證書或技能等級證書者可申請免考當(dāng)學(xué)期相 對應(yīng)的校內(nèi)考試課程，以進一步拓展以證代考的適用范圍。2.未按規(guī)定取得職業(yè)資格證書或技能等級證書者，緩發(fā)畢業(yè)證 書。一年內(nèi)若取得職業(yè)資格證書或技能等級證書”可憑證書原件和 復(fù)E卩件

44、領(lǐng)取畢業(yè)證書，否則作結(jié)業(yè)處理。3未取得職業(yè)資格證書或技能等級證書者，不得參加最后一學(xué) 年學(xué)院獎學(xué)金的評選”不推薦就業(yè)，不享受學(xué)校其他的優(yōu)惠政策。4.各系（部）的組織和實施情況作為學(xué)院對系（部）評估考核的重 要依據(jù)之一?；疽笫?學(xué)生參考率達100%,合格率達80%以上。 通過率未達到80%以上的系（部）,學(xué)院將責(zé)令其提出整改意見；報 考率未達到100%的專業(yè)班級，取消該專業(yè)班級輔導(dǎo)員參評當(dāng)年先進 的資格。八、附則1.本辦法自公布之日起試行，從2017屆畢業(yè)年級學(xué)生開始，按 本辦法要求執(zhí)行。2.本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。教材管理工作流程每年6月、12月各系根據(jù)課程進度申報教材計劃;學(xué)生個人當(dāng)期

45、的教材征訂量不能超過其全年書費總額的4 0% ;每課程的征訂總量 為本班當(dāng)期選修該門課程的學(xué)生人數(shù)加5%10%。1、教務(wù)處發(fā)放x xx x學(xué)年第x學(xué)期x x系教材征訂表及統(tǒng) 教材使用目錄，系教學(xué)負責(zé)人填寫;公共文化課的由文化教研 室填寫。2、根據(jù)圖書庫存情況,編制教材預(yù)算，報上級領(lǐng)導(dǎo)批準。3、批準后的教材預(yù)算,復(fù)印件交檔案室收存，原件隨月度財務(wù)預(yù)算報 表一并上報h4、教務(wù)處聯(lián)系教材供應(yīng)商;雙方簽訂教材供應(yīng)合同，報上級領(lǐng) 導(dǎo)批準后執(zhí)行。5、圖書館簽收教材,到貨情況及時通知征訂院系，做好發(fā)放記錄； 未及時到貨的，由教務(wù)處負責(zé)督促;任課教師領(lǐng)用教材的須有教務(wù) 處批條，并登記x xx x學(xué)年第x學(xué)期任

46、課教師領(lǐng)用教材登 記表。6、學(xué)生教材以班為單位，按實際人數(shù)發(fā)放，班主任統(tǒng)一簽字代領(lǐng)， 再由學(xué)生簽字領(lǐng)取。7、所有教材發(fā)放完畢，班主任將學(xué)生個人教材領(lǐng)用登記表交回 教務(wù)處，圖書館沖銷班主任借條。8、圖書館編制xxxx學(xué)年第x學(xué)期xx系教材使用報表與 教務(wù)處核對后,報上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，原件交檔案室;復(fù)印件一式四份: 份交教務(wù)處；份反給系部;一份給財務(wù)處;一份自存。7、學(xué)生本人的教材使用情況，每學(xué)期由班主任建立學(xué)生教材使用檔 案，交教務(wù)處匯總。當(dāng)學(xué)生退學(xué)、畢業(yè)離校時，各教研室根據(jù)教務(wù) 處存檔的學(xué)生教材使用檔案出具詳單，交財務(wù)處結(jié)算；8、本學(xué)期所有教材發(fā)放完畢，圖書館應(yīng)做好盤點，匯總成表后，一份 報教務(wù)處，沖減下學(xué)期征訂