2019年成考專升本《教育理論》模擬試題及答案(1)

1、2019 年成考專升本教育理論模擬試題及答案 (1) 一、選擇題： 1-12 小題，每小題 2 分，共 24 分。在每小題給出的四 個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后 的括號(hào)內(nèi)。 第 1 題 在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀 經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是 () A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C. 壬子癸丑學(xué)制 D. 壬戌學(xué)制 準(zhǔn)確答案】： 第 2 題 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要頒布于 ( ) A. 1990 年 B. 1993 年 C. 1995 年 D. 2000 年 準(zhǔn)確答案】： 第 3 題 學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是 () A. 靈

2、活性 B. 自愿性 C. 實(shí)踐性 D. 全體性 準(zhǔn)確答案】： 第 4 題 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是 ( ) A. 生產(chǎn)力水平低下 B. 社會(huì)舊式分工 C .資本主義制度 D.階級(jí)剝削 準(zhǔn)確答案】： 第 5 題 班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是 ( ) A. 觀察法 B. 訪問(wèn)法 C. 問(wèn)卷法 D .作品分析法 準(zhǔn)確答案】： 第 6 題 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是 ( ) A. 田徑 B. 體操 C. 球類 D. 武術(shù) 準(zhǔn)確答案】： 第 7 題 舊中國(guó)具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是 ( ) A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C .壬子癸丑學(xué)制 D. 壬戌

3、學(xué)制 準(zhǔn)確答案】： 第 8 題 課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外實(shí)行，目的在 于( ) A. 實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí) B. 擴(kuò)大學(xué)生生活范圍 C .協(xié)調(diào)各方面教育力量 D .利用課外教育資源 準(zhǔn)確答案】： 第 9 題 上海育才學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是 ( ) A. 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 B. 讀議講練法 C. 合作學(xué)習(xí)法 D. 六步教學(xué)法 準(zhǔn)確答案】： 第 10 題 某新學(xué)期開始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)北 京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)： “我來(lái)辦報(bào)到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快 地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續(xù)回來(lái)，看到老人

4、還站在那里 看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā) 現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生竟是那天替自己照看 行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做 法體現(xiàn)的德育方法是 () A. 自我教育法 B.榜樣示范法 C .實(shí)際鍛煉法 D.環(huán)境陶冶法 準(zhǔn)確答案】： 第 11 題 以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為 ( ) A. 教育生物起源論 B. 教育心理起源論 C. 教育需要起源論 D. 教育勞動(dòng)起源論 準(zhǔn)確答案】： 第 12 題 俗話說(shuō)：“上行下效?！迸c這句話相關(guān)的德育方法是 ( ) A. 實(shí)際鍛煉 B. 陶冶教育 C .榜樣示范 D

5、.品德評(píng)價(jià) 準(zhǔn)確答案】： 二、辨析題： 2019小題，每小題 6 分，共 12分。首先判斷準(zhǔn)確 或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。 第 13 題 教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： 錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本 質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政 治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。 第 14 題 集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： 錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為絕大部分人所贊同的言 論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo) 的言論。 三、簡(jiǎn)答題： 15-17

6、小題，每小題 8分，共 24 分。 第 15 題 德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律可循 ? 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) 德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提升過(guò)程。 (2) 德育過(guò)程是促動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。 (3) 德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的 過(guò)程。 (4) 德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提升的過(guò)程。 第 16 題 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生 ? 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) 準(zhǔn)確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。 (2) 弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥。 (3) 培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4) 抓反復(fù)，反復(fù)抓。 第 17 題 簡(jiǎn)答教師的勞動(dòng)

7、特點(diǎn)。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： ( 針對(duì)下面每一個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明 ) (1) 復(fù)雜性、創(chuàng)造性。 (2) 連續(xù)性、廣延性。 (3) 長(zhǎng)期性、間接性。 (4) 主體性、示范性。 四、論述題： 18 小題， 15 分。 第 18 題 在近代教育，曾出現(xiàn)過(guò)教學(xué)應(yīng)“以書本為中心”與“以 直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭(zhēng)。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的 規(guī)律”加以分析論述。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) “以書本為中心”和“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)都是片面 的。 (2) 一方面，教學(xué)過(guò)程是特殊的理解過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì) 客觀世界的理解是在教師的指導(dǎo)下，主要以接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)

8、現(xiàn)的。 這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期實(shí)踐概括而來(lái)的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗(yàn)理解世 界是最簡(jiǎn)捷、最有效的途徑。另一方面，學(xué)生要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自 己的知識(shí)必須和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 (3) 以“書本知識(shí)為中心”的觀點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而 “以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)則忽視了學(xué)生對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的掌握。所以， 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 心理學(xué)部分 五、選擇題： 19-30 小題，每小題 2分，共 24 分。在每小題給出 的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在 題后的括號(hào)內(nèi)。 第 19 題 在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是 ( ) A. 行為主義理論

9、B. 人本主義理論 C. 認(rèn)知行為理論 D. 精神分析理論 準(zhǔn)確答案】： 第 20 題 馬斯洛需要層次論中的層次是 () A. 生理與安全需要 B. 社交與自尊需要 C .求知與審美需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 準(zhǔn)確答案】： 第 21 題 氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的 ( ) A. 興趣愛好類型 B. 性格類型 C. 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 D. 動(dòng)機(jī)需要類型 準(zhǔn)確答案】： 第 22 題 精神分析法的人性觀屬于 () A. 積極人性觀 B. 被動(dòng)人性觀 C .消極人性觀 D.主動(dòng)人性觀 準(zhǔn)確答案】： 第 23 題 醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維 特性() A. 直接性 B. 間接性 C.

10、 廣闊性 D. 創(chuàng)造性 準(zhǔn)確答案】： 第 24 題 對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于 ( ) A. 內(nèi)隱記憶 B. 情景記憶 C. 程序性記憶 D. 陳述性記憶 準(zhǔn)確答案】： 第 25 題 心情舒暢或者悶悶不樂(lè)等微弱而持久的情緒狀態(tài)是 ( ) A. 心境 B. 激情 C. 應(yīng)激 D. 熱情 準(zhǔn)確答案】： 第 26 題 在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起 的沖突是 ( ) A. 雙趨式?jīng)_突 B. 雙避式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D. 多重趨避式?jīng)_突 準(zhǔn)確答案】： 第 27 題 在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)?在奮筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是 ( ) A. 指向 B.

11、 選擇 C. 保持 D. 分配 準(zhǔn)確答案】： 第 28 題 “魚與熊掌不可兼得”引起的動(dòng)機(jī)沖突是 () A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 多重趨避沖突 準(zhǔn)確答案】： 第 29 題 記憶過(guò)程包括 ( ) A. 識(shí)記、保持和遺忘 B. 識(shí)記、再認(rèn)和回憶 C. 識(shí)記、保持和聯(lián)想 D. 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 準(zhǔn)確答案】： 第 30 題 1937 年出版的人格：心理學(xué)的解釋一書，標(biāo)志著用 科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)題的開始。該書的作者是 ( ) A. 卡特爾 B. 塔佩斯 C. 奧爾波特 D. 霍蘭德 準(zhǔn)確答案】： 六、辨析題： 31-32 小題，每小題 6分，共 12 分，首選判斷準(zhǔn)

12、確 或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。 第 31 題 校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)不同成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是相同的。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： 錯(cuò)誤。校內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于不同水平的學(xué)生影響不同。競(jìng)賽對(duì)成績(jī) 中上的學(xué)生影響，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^(guò)努力持續(xù)提升名次 ; 對(duì)成績(jī)極優(yōu)或 極差者的影響甚微，因?yàn)槌煽?jī)極優(yōu)者會(huì)認(rèn)為自己無(wú)需努力也能成功， 而學(xué)習(xí)落后者可能會(huì)認(rèn)為自己努力也沒有成功的希望。 第 32 題 心理健康就是沒有心理疾病。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： 錯(cuò)誤。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi) 所能達(dá)到的功能狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一 是無(wú)心理疾病 ; 二是有一種積

13、極調(diào)節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。 七、簡(jiǎn)答題： 33-35 小題，每小題 8 分，共 24 分。 第 33 題 如何遵循感知規(guī)律促動(dòng)直觀教學(xué) ? 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活使用實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ) 直觀。 (2) 使用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。 (3) 教會(huì)學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 第 34 題 簡(jiǎn)要說(shuō)明水平差異的表現(xiàn)。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： 水平差異的表現(xiàn)包括： (1) 水平類型的差異：人的水平類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表 象、記憶、想象、言語(yǔ)和思維等類型和品質(zhì)方面。 (2) 水平水平的差異：水平的水平差異主要

14、指智力差異 ( 即一般水 平的差異) 。 (3) 水平表現(xiàn)早晚的差異：人們?cè)谒降陌l(fā)展速度上也存有著差 異。 第 35 題 簡(jiǎn)述意志的定義及其特征。 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) 意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)行動(dòng)，克 服內(nèi)外部困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過(guò)程。 (2) 意志的特征： 意志行動(dòng)具有明確的目的。 隨意運(yùn)動(dòng)是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。 意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系。 八、論述題： 36 小題，15 分。 第 36 題 根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活使用直觀教學(xué)的方法 準(zhǔn)確答案】： 請(qǐng)參照解析 試題解析： (1) 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活使用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任 務(wù)的性質(zhì)，準(zhǔn)確地使用直觀性原則，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情， 引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng) 會(huì)、理解和掌握，提升教育、教學(xué)的質(zhì)量。 (2) 使用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教 師應(yīng)按照知覺的