小班吹氣球活動反思

1、篇一 ：小班語言活動胖熊吹氣球小班語言活動 胖熊吹氣球設(shè)計(jì)思路：在我們 高高興興上幼兒園 的主題中 ，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。 但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看 ，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺 ， 常常表現(xiàn)為對朋友的 漠不關(guān)心 ， 并且總是和朋友掙搶玩具不會分享 。于是我預(yù)設(shè)了 胖熊吹氣球 的活動 ，希望通過這個(gè)活動能讓孩子了解到有朋友的快樂 ， 以及能夠愿意和朋友分享 。活動目標(biāo) ：1、初步理解故事內(nèi)容 ，知道故事中的幾個(gè)動物角色 。2、體驗(yàn)有朋友的快樂 ，并嘗試和朋友分享 ?；顒舆^程：一、引起興趣1 、 今天我們來了一位客人猜猜它是誰 ？2 、 小狗、小貓3 、

2、出示狗熊的圖片今天我們要來聽什么故事呢 ？這個(gè)故事的名字叫 胖熊吹氣球 二欣賞故事1、第一遍欣賞故事 （ 看圖片 ）小胖 熊有幾個(gè)氣球送給誰 ？它把黃色的氣球送給誰 ？它把綠色的氣球送給誰 ？ 小豬的紫色氣球怎么 會破的 ？氣球破了怎么辦 ？2、第 二遍欣賞故事（1） 說說不同氣球的顏色象什么 ？（2） 小胖熊還沒有氣球 ， 你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢 ？（3） 小胖熊和小豬 、小兔 、小貓、小狗一起玩氣球 ，他們是最好的朋友 ，寶寶們你們有沒有朋友 ？ 你的朋友是誰 ？三、 看看說說出示照片 ：這個(gè)寶寶的玩具壞了 ，如果你是他的朋友 ，你會怎么樣 ？（幼兒自由說說 ）出示 照片：這

3、個(gè)寶寶不小心摔跤了 ，如果你是他的朋友 ，你會怎么樣 ？（幼兒說說 ）孩子 們一起來找找朋友吧 ?；顒?反思：一、 活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大， 這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色 ，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色 ， 所孩子們根本分不清楚 。二、 活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好 ， 有的孩子喜歡吃手指拉衣服 ，并且大部分的孩子注意力比較 的分散 。篇二 ： 活動作文 吹氣球 教學(xué)反思活 動作文 吹氣球 教學(xué)反思“作文難，難作文 ”，這可能是小學(xué)生面對習(xí)作的普遍感受 ，也是我們老師在面對作文指導(dǎo)時(shí)經(jīng)常感嘆的一句話。孩子感到 難”，主要是因?yàn)橄鹿P無材料,面對老師給的主題，他們一片茫然，

4、沒什么可寫。怎樣 才能讓孩子們喜歡上寫作，至少不懼怕寫作呢？我想，只有鼓勵他們自由表達(dá)，不受條條框框 的束縛，孩子們才會寫出自己的真情實(shí)感 ，文章也才會真實(shí)、生動。自從聽了名師們的活動作 文觀摩課后，我便構(gòu)思了這一節(jié)吹氣球的活動作文課，試教也好，展示也罷，由于能力有限，雖然課堂設(shè)計(jì)本身還存在很多不足，但孩子們貌似還是非常喜歡這種形式的作文課的，當(dāng)五顏六色的氣球漸漸地從孩子們嘴中變大時(shí)，我和孩子們一樣，那種興奮之情溢于言表。一、在活動中得感受吹氣 球”這節(jié)作文課，使我真正體會到活動作文的的真諦 ，即創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的游戲 情景，通過讓他們玩一玩，說一說，寫一寫，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、想象能力和口頭

5、、書面表 達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。教學(xué)中我們要引導(dǎo)孩子從內(nèi)容入手 ，從觀察入手，使作文言之有物，讓他 們寫自己的所見、所聞、所思、所做、所感，為他們提供寫作素材和基本的寫作模式 。相信只 要我們能點(diǎn)燃孩子們心中的表達(dá)煙火 ，一篇篇真實(shí)、生動的文章自然會呈現(xiàn)在我們面前 。、在活動中寫真情為了 孩子們能將作文寫真”，寫活”，我們就應(yīng)該大膽地放，讓他們說自己是說的話，寫自己樂寫的片段、文章。如何 讓孩子們?nèi)肭槿刖?，想說樂寫？在教學(xué)策略上，我先從激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒入 手，告訴他們這節(jié)語文課的形式有別于平時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入游戲情景，并鼓勵他們用不同的詞語表達(dá)出內(nèi)心的感受，尊重孩子們的獨(dú)特感受。接著，

6、在明確游戲規(guī)則的前提下，讓孩子們自由地吹氣球，通過比賽的形式選出每組的佼佼者來 班級里比，并讓其他孩子仔細(xì)觀察。教室里不斷發(fā)出哇，氣球吹好大！ ”加油，加油！ ”的 感嘆、加油聲，隨著砰地一聲巨響，一個(gè)同學(xué)把氣球吹爆了 ，而此時(shí)活動也達(dá)到了最高 潮。我選出了幾個(gè)同學(xué)，讓他們來談?wù)勛约撼晒蚴〉脑?，孩子們都能說出個(gè)所以然來 。不論是吹時(shí)的動作，還是怎么使勁的，甚至是自己沒有吹大的原因，他們都說的頭頭是道，這 便為寫好片段奠定了基礎(chǔ)。在孩 子們自由表達(dá)好的基礎(chǔ)下 ，我再播放吹氣球的視頻 ，調(diào)動學(xué)生的積極性 ，進(jìn)行再次觀察 ， 并展 示下水文 ，讓孩子們來評價(jià)修改 ，明確如何將事情發(fā)展過程寫具體

7、 、 生動的方法 ，再讓孩子們 動手寫片段 。孩子們的觀察力和表達(dá)力是無法估計(jì)的 ， 從課堂展示的習(xí)作成果來看 ，孩子們根 據(jù)自己的體驗(yàn) ，寫出了一段段生動有趣的小片段 。可見 ，給孩子們一個(gè)自由活潑任其發(fā)展的空 間，讓他們敢思 、敢想 、敢說、敢寫是非常重要的 。是我第一次嘗試上作文公開課 ， 雖然準(zhǔn)備的過程有些煎熬 ，但它確實(shí)為我的作文教學(xué)帶來了一 絲變化 ，讓我學(xué)著分析 ，試著改變 ，努力讓孩子們從 “活動 ”中體會到作文的 “甜”，從而喜歡 上寫作文 。 我想在作文教學(xué)的道路上我僅僅是個(gè)出發(fā)者 ， 但我必定會朝著自己心中的那個(gè)終點(diǎn) 繼續(xù)前行著 ?篇三 ：小一班科學(xué)活動 好玩的氣球 活動

8、反思小 一班科學(xué)活動 好玩的氣球 活動反思 “氣球 ”是孩子們生活中熟悉的 、喜歡的事物 。生活中 孩子雖然在各個(gè)場合會看到 ，也會拿來玩 ， 但對于知識面的一些了解還是比較欠缺 ， 選擇這一 活動課 ，主要就是對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升 ，讓孩子探索 、發(fā)現(xiàn) ?；顒又饕匀蟓h(huán)節(jié)來 開展：猜一猜玩一玩試一試。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰 ，創(chuàng)設(shè)寬松 、自由的的環(huán)境 ，并且以游戲化 的組織形式貫穿整個(gè)活動 。首先， “猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為 ，出示了摸箱 ，讓孩子通過感官摸一 摸， 說一說摸上去的感覺 ，鼓勵孩子們用圓圓的 、扁扁的等詞語進(jìn)行表達(dá) 。這一環(huán)節(jié) ，孩子們 顯得很激動 ，很感

9、興趣 ，并且能用較準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述 ，最后能正確猜出箱子里的物品 氣球 ，從而引入了主題 。 接著 ，“玩一玩 ”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球 ， 還 有怎么讓氣球鼓起來 。 為了讓孩子更直觀 、 具體的清楚鼓起來的原理 ，這時(shí)候老師直接示范吹 氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密 。這時(shí)候 ，孩子們可專注了 ，并且覺得很神奇 ，時(shí)不時(shí) 投來了羨慕 、驚奇的眼神 。 在了解了氣球生成的原因后 ，讓孩子們自主選擇一個(gè)氣球 ，一起來 感受下真正的氣球 ， 然后與同伴進(jìn)行交流 、 找氣球 。還有， “試一試 ”，創(chuàng)設(shè)情境 “我們的氣球?qū)殞毥裉靵淼叫∫话嗫砷_心了 ，它最喜歡和小朋友玩游 戲

10、了 ，今天每個(gè)人都找到了一個(gè)氣球?qū)殞?，你們愿意和它們一塊玩嗎 ？那等會要看看誰想出了 很多可以讓氣球飛起來的辦法 。 ”在給予幼兒任務(wù)之后 ，孩子們拿著球找個(gè)地方 ， 自由的玩 球， 盡情地探索玩法 ，老師也積極地觀察 、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下， 以各種角色進(jìn)入指導(dǎo)如 “哇，熙怡 ，你的氣球?qū)殞毾牒臀覀円黄饋硗鎮(zhèn)€不一樣的游戲， 你愿意嗎？我們一起來好嗎 ？”等等 。在這一環(huán)節(jié) ，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦 ，玩法也各式各樣如向上 拋、輕拍、兩個(gè)人一起玩等 。最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和分享 ，明顯的 ，孩子們在通過自己探索、發(fā)現(xiàn)過后 ，都能樂意地 、大方地與同伴進(jìn)行溝通 。整個(gè)活動下來

11、 ，孩子們都是活動的主體 ，能積極主動地參與到活動中 ， 并且通過猜 玩試交流 ，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上得以梳理和提升 。當(dāng)然 ，活動仍存在著不足 ：1、在玩球的空間上顯得比較擁擠 ，建議在 探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場進(jìn)行 ，給予孩子充分的探索空間 。2 、要進(jìn)行多領(lǐng)域的整 合， 本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法 ，但是不能僅僅局限在這一水平 ，建議結(jié)合其他領(lǐng) 域進(jìn)行整合 、豐富 ， 如健康領(lǐng)域的 吹氣球 等。動一、科學(xué)活動 好玩的氣球 （常識）活動 目標(biāo)：1喜 歡玩氣球 ， 探索讓氣球飛起來的辦法 。2體 驗(yàn)學(xué)習(xí)探索活動額樂趣 ?；顒?準(zhǔn)備：1知 識準(zhǔn)備 ：幼兒曾經(jīng)玩過氣球 。2

12、物 質(zhì)準(zhǔn)備 ：摸箱一個(gè) ， 內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干 。3. 材 料配套 ：親子手冊 領(lǐng)域活動 ，玩氣球 一、 猜一猜 。一） 出事裝有氣球的摸箱 ，激發(fā)幼兒的興趣 。引導(dǎo) 語： 老師帶來了百寶箱 ，猜猜里面會有什么 ？幼兒 自由猜 ，老師也可搖搖箱子 ，讓幼兒聽后再猜 。幼兒 自由猜 ，老師也可搖搖箱子 ，讓幼兒聽后再猜 。）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么引導(dǎo)幼兒說說摸上去的感受 ，如滑滑的 、鼓鼓圓圓的 、 扁扁的 ?玩一玩 。提 問： 你玩過的氣球是什么樣的 ？ 怎樣讓氣球鼓起來 ？引導(dǎo) 幼兒自由表達(dá)自己的意見 。示范 吹氣球 ，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密 。幼兒

13、自由選取一個(gè)氣球 ，說說自己的氣球 : 寶寶的氣球是什么顏色的 ？ 樣顏色的球球 ， 并和好朋友們站在一起 。引導(dǎo)找氣球 ： 找找和你一試一試 。三、（）創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)幼兒探索的欲望 。（一語： 想想氣球還可以怎樣玩呢 ？有什么辦法可以讓氣球飛起來 ？引導(dǎo)（二）幼兒自由玩球 ，探索玩法 。（二巡視 ，鼓勵幼兒用像素拋 、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來 。教師（）交流方法 ，分享經(jīng)驗(yàn) 。 篇四 ：小班科學(xué)活動 ：會變的氣球（一小班科學(xué)活動 ：會變的氣球小班科學(xué)活動 ： 會變的氣球活動目標(biāo) ：1、感音樂高低不同 ，在比較中獲得大和小的概念 。象用身體動作來表現(xiàn)事物的大和小2、想活動 準(zhǔn)備：1、卡 片

14、大烏龜和小烏龜 、氣球 。活動 過程：（一 ）模仿烏龜引出大和小1、出 示大烏龜和小烏龜 ， 引起討論 ：“這兩只烏龜一樣嗎 ？哪里不一樣 ？ ”兒隨音樂學(xué)做小烏龜爬的？”（四肢的動作幅度小 ，11 小七寸廠 rT 、U 口 厶 F . 宀r 宀.rrfm（四肢的動作幅度大 ，兒隨音樂學(xué)做大烏龜爬爬起來又會是怎么樣的？”）感受音樂表現(xiàn)大和小2、幼 ）： “小烏龜小小的 ， 它是怎么樣爬3、幼 身體挺直 ）：“大烏龜?shù)哪_和背都是大大的 ， 它（二1、出示氣球引發(fā)思考 “如果們不停的往氣球里打水 ，它會怎么樣 ” ？、 “如果們把氣球里的氣放掉 ，它又會怎么 樣” ？2、教 師吹氣球 ， 幼兒觀察

15、并說出 “變的變大 、變小變小 ”。3、幼 兒嘗試用身體動作表現(xiàn)出氣球變大變小 ：如 果你是一只氣球 ，你會怎么變 ？（ 請個(gè)別幼兒做氣球 ，教師和幼兒共同為他 “打氣和放氣 ”）4、傾 聽旋律 ，區(qū)分音樂不同的高低 ：“現(xiàn)在們用音樂為氣球充氣 ， 聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大 ，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越小 ？ ”5、師 生共同聽音確認(rèn) ：“上爬音表示變大 ， 下爬音表示縮小 。”6、幼 兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)氣球的變大和縮小 。鼓勵 幼兒兩兩結(jié)伴 ， 合作表現(xiàn)氣球鞭打和縮小 。篇五 ：小班游戲活動反思小 班游戲活動反思班游戲活動反思一 ： 活動反思 ：小班數(shù)學(xué)活動 有趣的圖形游戲 次活

16、動內(nèi)容難易適中 ， 貼近孩子們的生活 ， 小朋友參與度高 ， 課堂氣氛活躍 。個(gè)活動過程都是以游戲貫穿的 ，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 “圖形王國 ”， 引導(dǎo)幼兒說說哪些是我 們學(xué)過的圖形 ，生活中又有什么東西與這些圖形相似 ， 孩子們發(fā)言積極 ， 大膽地回答老師所提 的問題 。接著，我通過帶幼兒玩 “小孩、小孩真愛玩 ”的游戲 ，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對圓形和方 形的認(rèn)識和辨別 ，孩子在游戲過程中玩得很開心 ， 并輕松地掌握了 “辨別圓形和方形 ”這一知 識點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找朋友 ”的游戲 ，將課堂中的知識遷移到生活中 ，進(jìn)行辨認(rèn)圓 形、 方形的圖形及與圓形 、方形圖形相似的物品 。通過前一個(gè)游

17、戲的鋪墊 ，大部分孩子們在這 環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形 、方形的圖形相似的物品 。雖然 ，整個(gè)活動大部分孩子掌握了所學(xué) 內(nèi)容 ，但班上還是有個(gè)別能力較弱的幼兒掌握不好 。在以后的教學(xué)過程中 ，還應(yīng)注重關(guān)注班上 個(gè)體差異的現(xiàn)象 ，采取多種分組搭配的形式 ， 爭取把能力強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平 。除此之外 ，我還應(yīng) 注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展 。學(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中 。生活中到處都有數(shù)學(xué) ， 生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué) 教育的因素 ，所以 ， 要多利用平時(shí)的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來 。gt; 小班游戲活動反思二 ：小班游戲活動設(shè)計(jì)與反思 小小瓶子真好玩 >> (141

18、2計(jì)背景 】班幼兒探索欲強(qiáng) ，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇 , 喜歡動動這個(gè)玩玩那個(gè) 。 根據(jù)孩子 的這些特點(diǎn) ，設(shè)計(jì)這個(gè)活動 ,引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望 ，讓孩子們自己動手操作探索 , 在這 樣具體的操作過程中去感受 、獲得知識經(jīng)驗(yàn) ，既讓孩子享受了過程 、 獲得了快樂 , 又能培養(yǎng)他 們探索的興趣 、 習(xí)慣和能力 ?；顒幽繕?biāo) ：】、引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動 ，感受玩瓶子的樂趣 ， 體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂 ，培養(yǎng)幼兒的 合作意識 。、引導(dǎo)幼兒在活動中主動探索 ，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法 ， 親自動手嘗試 ，促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展 。、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程 ， 講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn) 。活動

19、準(zhǔn)備 】、各種清洗干凈的瓶子 ；、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件 ；、塑料地毯拼擺成拱形 ，供幼兒席地坐 ；、豆子 、繩子若干 ；、錄音機(jī) ，磁帶 ?；顒舆^程 】一）開始部分織好幼兒 ， 引出課題 ， 激發(fā)幼兒對活動的興趣 。1） 師：小朋友 ，今天老師給你們帶來了一位好朋友 ，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢 ！你 們想不想看看它是誰 ？（ 激發(fā)幼兒的好奇心 ，讓幼兒對活動充滿興趣 。）好，那就快把好朋友 請出來吧 ！（ 2）師 ：（操作課件 ，讓幼兒看到可愛的小瓶子 ）小朋友們瞧 ，今天來的好朋友 是誰呀 ？噢 ，原來是可愛的 “瓶子公主 ”！ 瓶子公主要和小朋友打招呼了 。（ 繼續(xù)操作課件 ， 讓瓶

20、子公主與幼兒交流 。）瓶子公主帶來了好多小瓶子 ， 可是小瓶子很調(diào)皮 ，東倒西歪的 ， 請 幼兒給它們排好隊(duì) ，把它們放好 ，并幫他們找到合適的帽子 （瓶子蓋）戴上。 a. 分組進(jìn)行操 作（ 用小手把瓶子放好 ，給瓶子擰上瓶蓋 ），鍛煉幼兒的操作能力 。 b. 引導(dǎo)同伴間互相幫 助， 還可進(jìn)行組與組間的相互合作 。. 集中小結(jié) ： 小朋友多能干呀 ，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子 ， 它們可高興啦 ， 它們想邀請小朋友一起走游戲 ， 你們愿意嗎 ？ 好， 待會兒別忘了告訴大家 ，你和可愛的小瓶子 玩了哪些好玩的游戲 。二）展開部分導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩 ， 并嘗試用短語表述操作體驗(yàn) 。、分三組進(jìn)行操作 ，鼓勵孩子 （如滾 ， 搭，排等 ）想出不同的玩法 ；、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具 。如 ：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器 ；用小繩子系 在瓶口拖著玩 ， 教師根據(jù)孩子的操作情況 ，予以相應(yīng)指導(dǎo) 。. 集中幼兒 ， 師 ：“誰來說說 ，你和可愛的小瓶子是怎么玩的 ”。幼兒總結(jié)自己的操作過程 ， 講講自己獲得經(jīng)驗(yàn) 。三）結(jié)束部分幼兒在音樂聲中