魯教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教案

1、養(yǎng)成親社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、親社會(huì)的積極性和自覺(jué)性，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。2能力：培養(yǎng)親社會(huì)能力，養(yǎng)成親社會(huì)習(xí)慣；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。3知識(shí)：了解謙讓、分享、助人等親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是第五單元第十一課第二節(jié)，主要在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的興趣和情感，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)等親社會(huì)行為。本節(jié)課共分兩個(gè)層次：一是學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人，二是我為社會(huì)做貢獻(xiàn)。第一層次學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人，主要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)交往中善待其他社會(huì)成員，通過(guò)提供生活場(chǎng)景

2、，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識(shí)這些親社會(huì)行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會(huì)行為的積極性和自覺(jué)性。第二層次我為社會(huì)做貢獻(xiàn)則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。我為社會(huì)做貢獻(xiàn)是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握親社會(huì)行為的方式和方法，感悟中華民族“謙讓、分享、助人”的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成親社會(huì)行為。教學(xué)主要圍繞六個(gè)活動(dòng)而展開(kāi)：“觸碰心靈和古人“對(duì)話” 5分鐘故事會(huì)5分鐘演講會(huì)5分鐘辯論會(huì)建言獻(xiàn)策”，具體通過(guò) “情景導(dǎo)入，自主感悟師生互動(dòng)，合作探究回歸生活，拓展升華成果交流，積累收獲”

3、四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課教學(xué)方法主要以情境分析法、自主探究法為主，以情景劇、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等為主線，以“親社會(huì)行為”為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、小組合作、交流、探究，達(dá)到質(zhì)疑解惑，成果共享的目的，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)悟，在討論中明理，在辯論中發(fā)現(xiàn)，在探究中提高。教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問(wèn)題。（2）搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（3）精心制作課件。學(xué)生：提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，精心準(zhǔn)備故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)的素材。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟師：總有一種精神讓人充滿希望，總有一種崇高讓人淚流滿面。2013年2月19日晚8點(diǎn)在央視一套綜合頻道播出

4、的“感動(dòng)中國(guó)”2012年度人物頒獎(jiǎng)典禮，讓無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)還是電視機(jī)前的觀眾都為之熱淚盈眶。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次走進(jìn)這愛(ài)與感動(dòng)的海洋，一起撥動(dòng)你我心靈深處最柔軟的那根弦?；顒?dòng)一：觸碰心靈1.師多媒體播放“感動(dòng)中國(guó)”2012年度人物頒獎(jiǎng)典禮視頻節(jié)選 師：病痛中不忘善濟(jì)他人，情愿捐獻(xiàn)自己器官讓別人繼續(xù)活下去的12歲的女孩何玥；危急時(shí)刻挺身而出救下學(xué)生、自己卻被高位截肢的最美女教師張麗莉；二十多年來(lái)，她硬是靠著拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圓13平方公里的大小山嶺，為轄區(qū)近5000村民帶去了醫(yī)療服務(wù)的最美鄉(xiāng)村女醫(yī)生周月華這些平凡人物的事跡為什么感動(dòng)了中國(guó)、感動(dòng)了你我？請(qǐng)各組同學(xué)討論后，舉手回答。生1

5、：因?yàn)樗麄兒霌P(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)社會(huì)和他人做出了貢獻(xiàn)。生2：他們的行為有利于社會(huì)和他人，凝聚了愛(ài)和力量。師：剛才幾位同學(xué)回答的都很好。這些感動(dòng)人物無(wú)一不是憑借對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)，鑄就了自己高尚的人格。他們獻(xiàn)身社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，贏得了人們的敬重。他們的行為，對(duì)他人和社會(huì)都產(chǎn)生了積極的影響。這種有利于他人和社會(huì)的行為就是親社會(huì)行為。這就是今天我們要探討的話題養(yǎng)成親社會(huì)行為。教師板書(shū)課題，并通過(guò)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“感動(dòng)中國(guó)”這個(gè)具有強(qiáng)烈心靈震撼力的視頻，讓學(xué)生引發(fā)對(duì)人物“親社會(huì)行為”的思考，全身心投入情境，便于導(dǎo)入課題。）環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究結(jié)合“感動(dòng)中國(guó)”的視頻內(nèi)容

6、繼續(xù)展開(kāi)分析。2.師：古往今來(lái)，感動(dòng)中國(guó)的英雄人物輩出，這源于我們中華民族傳統(tǒng)美德的深厚積淀和精神文化的星火傳遞。下面，帶著對(duì)我國(guó)古老文化和傳統(tǒng)美德的崇敬，讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)二：和古人“對(duì)話”3.教師多媒體播放動(dòng)畫(huà)視頻瘦羊博士和大樹(shù)將軍東漢光武帝建武年間，每年歲終祭神之后，皇帝按例下詔賜博士每人一頭羊 。因?yàn)檠蛴写笮》适荩?fù)責(zé)分羊的總管感到為難，提議殺羊分肉以求平均。博士甄宇認(rèn)為此法不可取?？偣苡执蛩悴捎米ヴb辦法。甄氏更以為恥，就帶頭取了最瘦的一頭，眾人于是再無(wú)爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)，人送其美稱“瘦羊博士”。東漢光武帝時(shí),將軍馮異作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，平時(shí)卻為人謙和容讓?zhuān)c其他將軍路上相遇時(shí)，馮異就將車(chē)避在

7、一邊，讓別人先過(guò)。每當(dāng)行軍休息時(shí)，諸將軍常坐在一起爭(zhēng)功論賞，爭(zhēng)得面紅耳赤，馮異則常躲開(kāi)，自己坐在樹(shù)下，軍中稱為“大樹(shù)將軍”。師：你認(rèn)為甄宇和馮異身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？這對(duì)你今后的為人處世有何啟示？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論探究后舉手回答。生：他們身上有一種共同的優(yōu)秀品質(zhì)謙讓。啟示我們?cè)谏鐣?huì)生活中要學(xué)會(huì)謙讓。謙讓是一個(gè)人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對(duì)其他社會(huì)成員的尊重和寬容。師對(duì)以上回答給予積極評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和古人“對(duì)話”，感悟謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，積淀做人的美德，讓“站立起來(lái)的古人”為自己做榜樣示范，課堂會(huì)有一種深邃的境界美。）活動(dòng)三：5分鐘故事會(huì)4.師：同學(xué)們，你們還知道哪些類(lèi)似的故事？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組

8、選派代表，將課前收集整理的故事給同學(xué)們分享，我們共同舉行一個(gè)“5分鐘故事會(huì)”。生（1）：我們組收集的是孔融讓梨孔融小時(shí)候聰明好學(xué)并且懂得禮節(jié)，父母非常喜愛(ài)他。一日，父親買(mǎi)了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子。父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的梨，大梨就給你和哥哥留著吧。”父親聽(tīng)后十分驚喜。生（2）：我們組收集的是六尺巷清代（康熙年間）文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)張英的老家人與鄰居吳家在宅基的問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，家人飛書(shū)京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回信給老家人的是一首打油詩(shī)“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！奔?/p>

9、人見(jiàn)書(shū)，主動(dòng)在爭(zhēng)執(zhí)線上退讓了三尺，而鄰居吳氏也深受感動(dòng)，退地三尺，于是兩家的院墻之間有一條六尺寬的巷子。六尺巷由此而來(lái)。5.師：有了謙讓?zhuān)瑳](méi)有了爭(zhēng)執(zhí)；有了謙讓?zhuān)瑳](méi)有了仇視；有了謙讓?zhuān)瑳](méi)有了互相指責(zé)；有了謙讓?zhuān)瑳](méi)有了解不開(kāi)的疙瘩。謙讓的故事代代相傳，謙讓的美德更是代代傳遞。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們觀察一組大家非常熟悉的畫(huà)面師：以上的圖片材料，說(shuō)明了謙讓的意義有哪些？在社會(huì)生活中，謙讓有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論探究。生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究。師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。生（1）：謙讓的意義謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是形成和諧社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。如果人人都能做到

10、謙讓?zhuān)覀兊纳鐣?huì)將更加和諧。生（2）：謙讓的表現(xiàn)謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、盛氣凌人；謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)名奪利，能自覺(jué)地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。師對(duì)以上同學(xué)的回答給予積極評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：以“故事會(huì)”的形式讓學(xué)生通過(guò)自己的講述，對(duì)謙讓的意義和表現(xiàn)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)鞏固此知識(shí)點(diǎn)有很好的效果。）活動(dòng)四：5分鐘演講會(huì)6. 師：剛才，在各學(xué)習(xí)小組討論問(wèn)題的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠在小組內(nèi)互幫互助，互通有無(wú)，分享自己的資料、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和想法。在現(xiàn)代生活中，很多時(shí)候人們需要互通信息，共享資料，共同進(jìn)步

11、和發(fā)展。有一句格言：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，如果我們交換，每個(gè)人都還是只有一個(gè)蘋(píng)果。但是如果你有一種思想，我也有一種思想，那我們彼此交換后，我們就都有兩種思想，甚至還可能因此而產(chǎn)生更多的思想。這就是分享的智慧。下面，我們就課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的幾組材料，開(kāi)展一個(gè)“5分鐘演講會(huì)”。一組：演講主題分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二組：演講主題分享我的快樂(lè)秘訣三組：演講主題分享我的健腦方法四組：演講主題分享我的成功喜悅五組：演講主題分享我的交往技巧每組演講時(shí)間：1分鐘。生在課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，迅速開(kāi)始策劃演講。師引領(lǐng)對(duì)演講的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、喝彩，并給予積極評(píng)價(jià)。7師：通過(guò)我們剛才的分享活動(dòng)，大家有什么感受？哪

12、個(gè)小組的同學(xué)來(lái)給同學(xué)們總結(jié)一下分享的意義有哪些？生：通過(guò)分享，我們會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；會(huì)得到信任和友情；會(huì)有新的提高和收獲。在社會(huì)生活中，我們只有通過(guò)分享和交流才能獲得進(jìn)步和成功的條件。與人分享的人，更容易得到別人的幫助和支持，有利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)5分鐘演講會(huì)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)演繹分享的意義，拓展分享的形式，讓分享不只是停留在表面上的宣傳，而是具體在行動(dòng)中，這樣才更有實(shí)際意義。）活動(dòng)五：5分鐘辯論會(huì)8.師：有了好的學(xué)習(xí)方法，我們要學(xué)會(huì)分享；有了快樂(lè)的事情，我們也要分享?？扇绻覀兊耐瑢W(xué)遇到了難題，需要我們分擔(dān)和幫助解決的時(shí)候，大家能夠像分享快樂(lè)那樣，一起為他伸出援助之手嗎？

13、生：能！師：好，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞我們班同學(xué)表演的情景劇小剛的矛盾放學(xué)路上，幾位同學(xué)看到一個(gè)中學(xué)生打扮的人跪在路邊求助。他面前用粉筆寫(xiě)著自己的不幸遭遇，非常令人同情。小剛從書(shū)包里拿出自己的零用錢(qián)打算送給他，李群趕緊攔住他說(shuō)：“最近電視上報(bào)道了許多用這種手段騙錢(qián)的情況，說(shuō)不定這也是個(gè)騙子。”小剛一時(shí)拿不定主意了。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第23頁(yè)內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為小剛該不該幫？如果你認(rèn)為不該幫，請(qǐng)說(shuō)明原因；如果你認(rèn)為該幫，應(yīng)該怎樣幫？請(qǐng)正反雙方開(kāi)展辯論。反方：不該幫。容易上當(dāng)受騙，還可能會(huì)給自己惹來(lái)麻煩。正方：該幫。但要注意方式方法。在辯論中，教師注意點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合理論依據(jù)和事情可能會(huì)發(fā)展的情況

14、進(jìn)行拓展，讓辯論有理有據(jù)，既有現(xiàn)實(shí)性，又有創(chuàng)新性。辯論后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)幫助他人首先要真誠(chéng)，還要注意方式和方法。在幫助過(guò)程中，一是可以借助別人和社會(huì)的力量；二要注意自身的安全；三要注意維護(hù)他人的自尊。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論中更加清晰地認(rèn)識(shí)到助人也是一種需要智慧的事情，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生表演的情景劇也可以讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，更加理智而成熟。）活動(dòng)六：建言獻(xiàn)策9.師：假期到了，班主任給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。如果你是小剛，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助他想想辦法。生分組討論探究后，紛紛舉手發(fā)言。生（1）：積極參與公益活動(dòng)，如為貧困兒童獻(xiàn)上

15、一份愛(ài)心，宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)、扶助老弱病殘等。生（2）通過(guò)讀書(shū)看報(bào)、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國(guó)內(nèi)外大事，感受蓬勃發(fā)展的社會(huì)生活，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。生（3）：調(diào)查了解現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些需要解決的問(wèn)題，如環(huán)境衛(wèi)生、街道牛皮癬等，并提出改進(jìn)意見(jiàn)師對(duì)以上發(fā)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師：下面，我們來(lái)看一下小剛在接受了大家的建議后，是怎樣行動(dòng)的師：哪位同學(xué)能將大家剛才的建議進(jìn)行一下總結(jié)中學(xué)生應(yīng)該怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？生：為社會(huì)做貢獻(xiàn)，中學(xué)生可以積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做自己力所能及的事情；關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事；積極服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)課題，讓生自主選擇其一，進(jìn)行生活實(shí)

16、踐：（一）在自己身邊找一個(gè)需要幫助的人（可以是同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人），考慮一下他到底需要什么樣的幫助，然后盡自己的所能為他提供適當(dāng)?shù)膸椭?，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。（二）從自己生活的社區(qū)（村莊）入手，調(diào)查一下周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，看看還存在哪些有待解決的問(wèn)題，想一想自己能夠?yàn)榻鉀Q這些問(wèn)題做些什么。環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是 ； 在謙讓、分享、助人方面，我今后要這樣做 ； 在為社會(huì)做貢獻(xiàn)方面，我決心 ?！窘處熂恼Z(yǔ)】愛(ài)作為一種美好的情感不是說(shuō)說(shuō)而已的美妙言辭，而應(yīng)該是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的具體行動(dòng)。去關(guān)愛(ài)每一個(gè)你所認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人吧！哪怕是些許同情，些許安慰，也能給人們帶去無(wú)限的

17、溫暖和力量。愛(ài)心就像陽(yáng)光，需要照耀在真實(shí)的大地上。不管是何種意義上的愛(ài)，都需要在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)，讓我們每一個(gè)人都去具體地把愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)吧，那么，世界將會(huì)充滿陽(yáng)光，變得更加美好！【音樂(lè)啟迪】多媒體播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)愛(ài)的奉獻(xiàn)這是心的呼喚這是愛(ài)的奉獻(xiàn)這是人間的春風(fēng)這是生命的源泉在沒(méi)有心的沙漠在沒(méi)有愛(ài)的荒原死神也望而卻步幸福之花兒處處開(kāi)遍啊待添加的隱藏文字內(nèi)容1只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間師生共同演唱，在教師寄語(yǔ)中結(jié)束新課。（設(shè)計(jì)意圖：用一首激動(dòng)、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起課堂高潮。）附：板書(shū)設(shè)計(jì)：課堂檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題1謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人謙遜

18、、禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（ ） a同學(xué)弄壞了我的自行車(chē)，我沒(méi)怪他 b班長(zhǎng)小明把優(yōu)秀班班干部的名額給了副班長(zhǎng)小強(qiáng)c馬路上非常擁擠，小麗停下來(lái)等等d運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明故意跑慢點(diǎn)，把第一讓給了好友小強(qiáng)2網(wǎng)絡(luò)使我們更加便捷地交流和分享，微博、貼吧、qq空間為我們的分享提供了便捷的平臺(tái)。下列對(duì)于分享認(rèn)識(shí)正確的是（ ）生活中我們要學(xué)會(huì)分享分享他人的成果、智慧和經(jīng)驗(yàn)有助于個(gè)人取得成功分享不是失去，而是意味著獲得更多分享就是要把別人的東西據(jù)為己有a. b. c. d. 3“如果你伸出一只手幫助別人，那么別人也會(huì)伸出一千只手來(lái)幫助你?！边@是舞蹈千手觀音的主題。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（ ） 在社會(huì)生

19、活中我們要學(xué)會(huì)幫助他人伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)，收獲的是雙份快樂(lè)在社會(huì)生活中，你投人以桃，他人也會(huì)報(bào)你以李只有別人先為我作出奉獻(xiàn)，我才肯為別人作出奉獻(xiàn)a. b. c. d. 二、情境分析4盡管只念了5年書(shū)，但她卻用自己做洗腳妹攢下來(lái)的辛苦錢(qián)捐資助學(xué)，延續(xù)了上百個(gè)窮孩子的讀書(shū)夢(mèng)，她還號(hào)召數(shù)百位好心人加入了她的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，一起獻(xiàn)愛(ài)心。她是第三屆全國(guó)助人為樂(lè)道德模范，曾當(dāng)選“2010年感動(dòng)中國(guó)十大人物”；她也是廈門(mén)市人大代表，獲得過(guò)福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。劉麗出生于安徽一個(gè)農(nóng)村貧困家庭，自身生活樸素，卻十分善良，展現(xiàn)了當(dāng)代青年愛(ài)的光芒。她是洗腳妹，用那雙辛勤的雙手資助了上百個(gè)孩子，圓了他們的讀書(shū)夢(mèng)。身為足浴

20、技師，劉麗每天接觸很多顧客，而他們都有一定的經(jīng)濟(jì)能力。劉麗一邊為顧客捏腳，一邊把失學(xué)孩子的情況告訴顧客，一些好心的顧客就會(huì)慷慨解囊（1）為什么劉麗被稱為“中國(guó)最美洗腳妹”？（2）你認(rèn)為劉麗具有什么意識(shí)和行為？（3）你打算怎樣培養(yǎng)這種意識(shí)和行為？【參考答案】一、1.d 2.b 3.a二、4.(1)劉麗具有高度的社會(huì)責(zé)任感、助人為樂(lè)的高尚品德和無(wú)私奉獻(xiàn)的感人精神等。（2）劉麗具有回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和親社會(huì)行為，說(shuō)明她是個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人。（3）從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起到；積極參與社會(huì)生活（積極參與社會(huì)公益活動(dòng)）；養(yǎng)成親社會(huì)行為（謙讓、分享、助人；關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)）

21、；勇于面對(duì)困難挫折；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；承擔(dān)起自己的責(zé)任等。拓展資料“感動(dòng)中國(guó)”2012年度人物事跡節(jié)選陳家順：“變身”民工的“臥底局長(zhǎng)”【頒獎(jiǎng)詞】為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來(lái)群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰(shuí)，為了誰(shuí)?！臼论E】人物介紹：陳家順，1968年出生，云南省沾益縣人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)、沾益縣駐浙江義烏勞務(wù)工作站站長(zhǎng)。為保障外出務(wù)工人員的合法利益，從2007年9月起，陳家順先后深入多家用工企業(yè)，以農(nóng)民工的身份應(yīng)聘到企業(yè)“臥底”打工。在很多被陳家順關(guān)照過(guò)的農(nóng)民工眼里，“陳老師”好像什么都不怕。但陳家順說(shuō)自己有“軟肋”，

22、最怕的就是“老百姓說(shuō)你們干部騙人”。現(xiàn)年45歲的陳家順，是云南省曲靖市沾益縣人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)。記者在演播室內(nèi)見(jiàn)到他，腰板挺直，但身材明顯單薄，臉上多少看得出知識(shí)分子氣息。雖然在舞臺(tái)上盡力放慢步伐，但他仍沒(méi)法兒掩飾平日走路頻率很快的習(xí)慣。幾年前，陳家順被派往浙江義烏，擔(dān)任義烏勞務(wù)工作站站長(zhǎng)。麻煩事接踵而來(lái)：此前勞務(wù)輸出由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員，但是鄉(xiāng)親出去后常說(shuō)外面的情況和聽(tīng)到的宣傳不一樣。陳家順成了鄉(xiāng)親們的“出氣筒”，有打工者甚至想揍他一頓。陳家順輾轉(zhuǎn)反側(cè)，問(wèn)題出哪兒了？為把真實(shí)的用工信息傳達(dá)給鄉(xiāng)親，也為了更好地給鄉(xiāng)親們維權(quán)，他下了決心：以一個(gè)普通農(nóng)民工的身份去求職，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)民工的生

23、活工作。不曾想，一“臥底”就是好幾年。他幾次進(jìn)出工廠和農(nóng)民工子弟學(xué)校，當(dāng)過(guò)組裝工、裝卸工，看過(guò)倉(cāng)庫(kù)，當(dāng)過(guò)“豬倌”?！澳闶寝r(nóng)民工嗎？”他說(shuō)剛開(kāi)始“臥底”時(shí)，別人常直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)他，因?yàn)樗臅?shū)生氣與干活手勢(shì)，看著十有八九是個(gè)“假民工”。去一家養(yǎng)殖場(chǎng)面試時(shí)，陳家順特意摘掉了400多度的近視眼鏡，廠方說(shuō)他不像養(yǎng)豬人，他立馬回應(yīng)“別看我像不像，要看我是不是能干得下來(lái)！” “最受不了難聞的氣味，開(kāi)始兩天連飯都吃不下去，直到一周后才基本適應(yīng)。每天早上起來(lái)最辛苦的就是清洗豬舍，剛開(kāi)始時(shí)要花3小時(shí)才清洗完，后來(lái)熟能生巧，只花1小時(shí)就能干完了。”一個(gè)月后，陳家順在重點(diǎn)收集了工作環(huán)境、生活條件、工資待遇、子女上學(xué)等“

24、情報(bào)”后辭職，推薦了幾位鄉(xiāng)親來(lái)這里務(wù)工。為了盡可能多地了解各行業(yè)信息，陳家順逼著自己快速學(xué)習(xí)、上手。比如，剛學(xué)會(huì)養(yǎng)豬，又得適應(yīng)工廠流水線上的作業(yè)?！芭P底”打工時(shí)，但凡找到用工條件相對(duì)優(yōu)越的，總會(huì)眼前一亮。他曾應(yīng)聘到一家中等規(guī)模的飾品廠，待遇和條件很不錯(cuò)：保底工資不低，因工作需要加班，廠里會(huì)補(bǔ)發(fā)加班費(fèi)，還有免費(fèi)的工作餐。一個(gè)月后，他介紹了20多名老鄉(xiāng)過(guò)來(lái)，事先鄭重其事和老板談好條件：報(bào)銷(xiāo)工人過(guò)來(lái)的車(chē)費(fèi)，每月的工資按時(shí)發(fā)，盡量給工人安排技術(shù)性崗位有人說(shuō)他這樣做太辛苦了，他卻認(rèn)個(gè)死理：“別總覺(jué)得老百姓抱怨多，其實(shí)他們講究的就是實(shí)在和信任。你提供的用工信息與實(shí)際情況相差十萬(wàn)八千里，怎么指望大伙兒相信你？我們當(dāng)官的，如果今天的事情都做不好，又怎么指望讓老百姓相信你描繪的藍(lán)圖？”陳家順愛(ài)