讀《給年輕教師的建議》有感

1、假讀書之力，放飛思想的翅膀讀給年輕教師的建議有感歌德曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睂τ谖疫@位剛踏上三尺講臺的年輕教師來說，很多的時候，很多的事情都讓我茫茫然，不知所措。比如說：對于教材不能很好的理解和把握，擔(dān)任副班主任遇到的突發(fā)事件不能很好的解決諸多的問題，如同一個個跨欄促不及防地橫亙在我的面前。讀了冉乃彥的給年輕教師的建議，他用樸實的語言講述了在我平時教學(xué)中都會接觸的一個個話題，給我展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，每讀一條，我都在反思我的教育教學(xué)行為和其中存在的問題。感覺就好像一位智者站在你面前，給我指導(dǎo)，幫我排解煩惱，指點迷津，又猶如一位和藹

2、可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我豁然開朗，可以說這是我教師成長道路上的一筆無比珍貴的財富。書中提到了“慎獨養(yǎng)身，伸展個性” 。個人獨處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利?？梢哉f，慎獨是最好的善待自己。教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷?，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我的老師也曾?jīng)說過，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思

3、考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自己的教育方式，不要考慮完美，要考慮最有特色。在創(chuàng)新這一方面我做得還不夠，我就是屬于“隨波逐流，循規(guī)蹈矩”的人，可能和我不夠大膽，總是喜歡考慮它的完美有關(guān)。再其次書中還提到了“愛在細(xì)節(jié)”。 教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因為教育就是一堆細(xì)節(jié)。比如，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。另外還提出了“海納百川，合作同進”。無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，

4、誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠銘記他們對我們的善意的提醒，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。如果說以前在校園的成長靠的是個人奮斗，那么新的環(huán)境，強調(diào)的卻是團隊合作的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。因此，強調(diào)個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為。有人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。”教師是一名的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠把自己定位在是教育領(lǐng)域中微不足道的一粒塵埃的角色也許這是一種理性狀態(tài)。 最后，引用培根說過的一句話：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心