幼兒園2019第二學期保教工作總結(jié)超詳細

1、工作總結(jié)參考范本幼兒園2019學年第二學期保教工作總結(jié)（超詳細）撰寫人:匚部 u：1 / 12本學期依據(jù)全園保教工作計劃，在一學期的保教工作中繼續(xù)貫徹 落實幼兒園教育指導綱要、 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南精神， 結(jié)合本園實際情況，在不斷學習和推進中工作前行，學期末至，回顧 一學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學期重點目標：（一）明晰課程理念，以特色教育為軸，展開園本課程研究，初步 嘗試建立完整的園本課程體系，增強課程實施的有效性。（二）優(yōu)化師資建設(shè)，積極構(gòu)建學習型、研究型的專業(yè)教師團隊。（三）保教常規(guī)工作注重特色教育在日常工作中的滲透及落實，完 善保教常規(guī)工作規(guī)范化運行機制及評價體系。（四）夯實家

2、長學校的基礎(chǔ)工作，圍繞園本特色教育，形成家園聯(lián) 動一體化教育體系。將親子閱讀和家風兩大工程建設(shè)工作做細，做實， 逐步建立專業(yè)的家教授課服務(wù)團隊。二、具體內(nèi)容措施及經(jīng)驗（一）教師隊伍建設(shè)1. 加強師德建設(shè)，強調(diào)知行合一，做好教育的保障工作。師德建設(shè)作為教育的先行工作，我們以培訓促進發(fā)展，以活動增 強意識，以規(guī)范加強管理。強調(diào)教育態(tài)度、教育智慧與師德修養(yǎng)在日 常的知行合一。通過各層級教師師德培訓、師德演講、教師讀書分享 等活動讓教師時時心中樹師德。合格教師的師德演講比賽中，一個個真實感人的故事、一點點成 長的印跡，詮釋了師德師風的真諦，在日常，我們嚴格按照師德日常 督查考核機制開展督查考核，使良好

3、的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行 為和良好的人格品質(zhì)。通過這一系列的活動，老師們明白了，師德是 責任、是奉獻、是教育工作者的魂，要堅持，更要堅守。面對工作的 高要求，從不抱怨，總是能高質(zhì)量完成任務(wù)、為了讓環(huán)境能和孩子們 更好的對話，不斷提升教學質(zhì)量，經(jīng)常加班加點 ; 在集體利益面前總是 能顧全大局，有集體榮譽感這些都在二幼每一個普通老師的日常 點滴中體現(xiàn)，形成了二幼優(yōu)良的傳統(tǒng)，讓師德真正成為了教育的保障。2. 層級培訓構(gòu)建穩(wěn)固三角梯隊。 作為一所老園，二幼既有專業(yè)素質(zhì)高、示范輻射作用大的骨干教 師和業(yè)務(wù)嫻熟的中堅層教師，也有剛踏入工作崗位的新教師，在多年 的發(fā)展和培養(yǎng)中，形成了穩(wěn)固的教師三角梯隊。

4、近幾年，在教師隊伍 建設(shè)方面二幼將培養(yǎng)目標放在了各層級教師的專業(yè)化發(fā)展上，而教師 專業(yè)程度的高低、專業(yè)成長的快慢，往往決取于其發(fā)展的空間和平臺， 還有其內(nèi)在的動力和相互促進。面對不同層級的教師，結(jié)合教師的自 我提升計劃，我們量身定做了不同的專業(yè)成長平臺。(1) 骨干教師成為優(yōu)化教師梯隊建設(shè)的推力。 本學期，我們繼續(xù)鼓勵名師、優(yōu)骨、骨干在原有工作基礎(chǔ)上結(jié)合 自身特點和興趣選擇自主研究內(nèi)容，并以師徒結(jié)對的方式帶領(lǐng)年輕教 師進入研究，提升自身的同時，起到示范、引領(lǐng)作用，劉冬霞老師的 小組合作教學很好的培養(yǎng)了孩子們的團隊意識，讓孩子們在小組合作 中建立了關(guān)愛他人、互幫互助的團隊意識 ; 王瑜老師的科學

5、區(qū)材料投放 通過自主研究，在材料的科學性、豐富性、層次性上都給大家?guī)Я撕?大的啟發(fā) ;賈義霞老師的傳統(tǒng)文化剪紙很好體現(xiàn)在了班級環(huán)境和孩子們 身上，、通過骨干教師自主研究和研究成果的整理和推廣， 有效推動了保教各項工作的發(fā)展。在與民辦園的結(jié)對幫扶工作中，我園 11 位區(qū)級骨干教師與磐恒幼 兒園 16 位青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，依據(jù)結(jié)對園青年教師發(fā)展需 求，師傅們分別從班級管理、教育教學、家長工作等方面給予了有針 對性的指導與幫帶，有效提高了她們的專業(yè)水平。(2) 合格、新教師培訓促提高。賽、訓、研三位一體的培訓模式讓合格教師和新教師在骨干教師 的引領(lǐng)下通過青年教師基本功賽、舞蹈社團、教學研討

6、、讀書分享、 新教師提升課、視導課等活動提升了技能，促進了各層級教師的專業(yè) 化發(fā)展水平。在六一活動中舞蹈社團的藏族舞阿蘭 . 甘鐲、古典舞 粉墨給大家?guī)硪曈X享受的同時，也看到了老師們技能的快速提 升，20xx年6月我園承擔了教育局16位新教師的實習管理工作，由我 園骨干教師和班主任一對一指導，在日常通過聽評課指導、日常實踐、 撰寫實習筆記等方式，對每位新教師進行了崗前培訓，希望能最大程 度幫助她們順利走上新的工作崗位。3. 指南培訓促進教師的專業(yè)化發(fā)展結(jié)合 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南及園本早期閱讀特色教育， 我園面向全體教師開展了題為“讓幼兒的語言學習看得見做有效 教育”專題培訓，通過培訓

7、讓大家對語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展目標中的傾聽、 表達、閱讀、書寫四個方面有了全面細致地了解，明晰了如何結(jié)合語 言領(lǐng)域中幼兒學習與發(fā)展目標開展早期閱讀活動。為推動早期閱讀特 色教育日常教學活動起到了推動作用。4. 外出培訓，專家進園，推動內(nèi)需，促進隊伍發(fā)展 外出培訓是促進教師提升的有效手段，是教師培訓的常規(guī)措施。本學期，園級領(lǐng)導和教師共計 4 人赴包頭參加了游戲化區(qū)角活動研討 會等多個內(nèi)容，帶回很多前沿的教育教學理念 ; 在地區(qū)培訓中， 6 人參 加了幼兒園運動游戲教育教學實戰(zhàn)特訓營、幼兒數(shù)學科學游戲 化交流會的學習。（二）以特色教育為軸，開始初步的園本特色課程研究與實踐。1. 制定方案，明確方向。 圍

8、繞“以兒童發(fā)展為本，為孩子一生的幸福奠基”的辦園宗旨和 “書香啟智，禮儀育德”的辦園理念，從本園實際狀況和幼兒的實際 需要出發(fā)，20xx年3月，我園園本課程建設(shè)工作正式啟動，大家共同 研討制訂了 “XX區(qū)第二幼兒園園本課程實施方案 （試行）”，核心思 想是將中華傳統(tǒng)美德教育中的仁、義、禮、智、信內(nèi)容融入課程中， 促進幼兒情感、態(tài)度、認知、能力等多方面綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為 了使園本課程實施方案更好地服務(wù)于教師，被教師所理解，從而指導 教育實踐，我們及時組織教師研討交流，讓教師了解課程實施方案的 指導思想、課程理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，課程實施，并結(jié) 合具體案例讓教師圍繞核心建構(gòu)主題內(nèi)容，

9、如：以大班主題活動“中 國漢字”為例，鼓勵老師們從五大領(lǐng)域集體活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別化 學習、實踐活動、家園共育等方面思考教育教學活動內(nèi)容。大家集思 廣益、群策群力，熱烈的研討氛圍體現(xiàn)了教師參與園本課程建設(shè)的積 極性。隨后，我們以問卷調(diào)查的方式了解全園教師對園本課程實施方 案的意見和建議，對合理化建議予以采納，大家齊心合力的團隊精神， 將成為園本課程建設(shè)的不竭動力。2. 名師、骨干引領(lǐng)，以集體備課為載體，開展園本課程主題活動 建構(gòu)研討會，將課程實施方案付諸于實踐。在園本課程建設(shè)過程中，我們充分考慮教師的層次性，首先，以 保教處牽頭，名師、區(qū)級骨干教師為引領(lǐng)，組織集體備課。通過認真 研讀 3 6

10、歲兒童學習與發(fā)展指南和“各年齡段幼兒禮儀培養(yǎng)目 標”“各年齡段幼兒早期閱讀培養(yǎng)目標”，參考現(xiàn)有教材，充分考慮 幼兒生活經(jīng)驗以及地區(qū)性、園本性、系統(tǒng)性等特點，集體研討確定主 題內(nèi)容和主題核心經(jīng)驗、五大領(lǐng)域及特色教育目標。如：大班主題 “我要上學了”，是在名師劉冬霞老師的引領(lǐng)下，大家根據(jù)幼兒發(fā)展 現(xiàn)狀和需求生成了一系列教育教學活動，這些活動的開展，為幼兒入 小學奠定堅實的基礎(chǔ)。又如：結(jié)合“書香禮韻”園索文化，老師們 一起策劃在四月份舉辦“閱讀節(jié)”，提出了一系列行之有效的建議。 這些建議的提出，表明教師能夠立足園本課程建設(shè)，站在幼兒發(fā)展的 角度，積極營造文明、和諧、關(guān)愛的教育氛圍，讓幼兒在體驗、游戲

11、 中快樂成長。3. 開展主題背景下個別化學習教研活動，引導教師關(guān)注幼兒與材 料的互動，把握區(qū)域活動的關(guān)鍵點。隨著主題活動的進一步開展，如何投放與主題相關(guān)的區(qū)域材料成 為老師們關(guān)注的問題，由此，我們組織開展了主題背景下個別化學習 觀摩研討交流活動?；顒訉⒂^匯報、培訓、觀摩研討相結(jié)合，讓老 師們學習運用白描式記錄方法記錄幼兒學習故事，并嘗試現(xiàn)場運用， 使大家對于直觀記錄幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)有了基本的了解。在集 中研討環(huán)節(jié)，大家針對主題背景下區(qū)域活動中投放材料的豐富性、操 作性、層次性和幼兒與材料的互動情況進行交流，分享了材料投放的 方法以及過程中存在的問題，大家各抒己見，暢談了經(jīng)驗和困惑 ;

12、對于 集體備課中要制定詳細的區(qū)域活動計劃，制作、投放材料時做到資源 共享等意見達成了共識。4. 課題研究內(nèi)容生活化，注重幼兒的實踐體驗，讓幼兒在實踐中 學禮、懂禮、用禮，達到知行合一。中班組的“做客”活動由幼兒園的班級結(jié)對做客、“大帶小”活 動延展到幼兒家庭，教師與家長聯(lián)合開展幼兒做客、待客活動，成為 最受孩子們喜愛的實踐活動之一，也得到了家長們的大力支持。20xx年3月，隨著禮儀實踐館的啟用，老師們和孩子們將這里當成了共同的家，一起制作美食，一起招待客人、聚餐，還邀請爸爸媽 媽來做客，來當助教，體驗到了幼兒園生活的溫馨與快樂。美食制作 活動由當初隨意、簡單的三明治、漢堡、沙拉，到后來追隨園本

13、課程 建設(shè)的腳步，老師們有意識地根據(jù)民族文化、傳統(tǒng)文化和幼兒的年齡 特點，組織孩子們制作傳統(tǒng)美食，如：中五班教師、家長助教和幼兒 一起制作糖葫蘆 ; 大一班、大二班教師、家長助教和幼兒一起熬奶茶， 用蒙古套餐招待客人 ; 端午節(jié)期間，中、大班教師聯(lián)合家長助教教幼兒 制作粽子、涼糕，并邀請小班幼兒品嘗，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。5. 課題研究從教育實踐中的具體問題入手，幫助教師提升已有經(jīng) 驗，掌握解決問題的方法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒的坐姿、握筆姿勢不正確是較為普遍的現(xiàn)象， 大多數(shù)老師、家長對此都沒有足夠的重視和關(guān)注，對孩子們?nèi)雽W后的 學習造成了一定的影響。為此，我們開展了幼兒雙姿培養(yǎng)研討交流活 動，通過

14、發(fā)放調(diào)查問卷、觀摩、研討的方式就坐姿、握筆姿勢養(yǎng)成過 程中的堅持性培養(yǎng)、家園合作培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、握筆姿勢的策略 了達成共識，如：教師要在日常生活中有意識地訓練幼兒手部肌肉的 活動能力，鍛煉手指的協(xié)調(diào)性等。在我園園本課程建設(shè)的過程中，我們越來越清醒地認識到：園本 課程更應(yīng)該體現(xiàn)為一種理念，是在一種適合本園實際的課程理念下進 行的課程實踐，需要發(fā)揮全體保教人員的集體智慧，它更是一個需要 不斷探索和完善的過程。(三) 彰顯特色 提升品質(zhì)1. 早期閱讀工作(1) 早期閱讀在好書同分享、親子日記記錄、小作家成長足跡檔案 建立等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上重點加強了繪本教學活動的開展。(2) 通過幼兒、親子講故事

15、比賽、好書推薦、創(chuàng)意戲劇表演等活動 為孩子創(chuàng)設(shè)不同的平臺，提升幼兒的語言表達能力，促進孩子的語言 發(fā)展。在六一慶?；顒又?，中大班的創(chuàng)意戲劇很好的呈現(xiàn)了我園早期 閱讀園本課程建設(shè)的成果。從繪本教學活動到自己創(chuàng)編劇本，再到老 師和孩子們共同討論每一幕的具體內(nèi)容、競選角色、游戲設(shè)計、共同 制作道具，每一個環(huán)節(jié)都突出體現(xiàn)了“以兒童的意愿、努力和健康成 長為中心”的創(chuàng)意戲劇教育主要特征。孩子們在利用肢體、表情、語 言等來表達繪本內(nèi)容的過程中，輕松、愉悅，自信。(3) 閱讀節(jié)活動結(jié)合世界讀書日，我們開展了閱讀節(jié)主題系列活動，通過繪本教 學培訓，教師自制圖書比賽，閱讀特色班級、書香家庭、閱讀寶寶評 選活動，

16、創(chuàng)建二幼親子閱讀家長論壇，走進圖書館等活動，激發(fā)師幼 讀書的興趣，多渠道培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓幼兒、家長、教師在活 動中感受書香。20xx年4月12日，我們特邀海豚繪本教育傳媒中心的 徐瑩欣老師為老師們進行了繪本教學的專題培訓，徐老師從讀圖、如 何分析繪本、閱讀方式、教學成果延伸等方面支招，招招落地，可操 作性強。具體的備課步驟和教學策略讓大家深刻體會到了如何去分析 解讀繪本，怎樣挖掘繪本的內(nèi)涵與價值，并了解了每一步的具體實踐 方法; 在自制圖書活動中，教師們運用各種方式和廢舊材料巧妙地呈現(xiàn) 給大家不同類型的圖書。富有創(chuàng)意的自制圖書吸引了孩子和家長駐足 翻閱，很好的激發(fā)了孩子們讀的興趣 ; 我

17、們還創(chuàng)建了早期閱讀家長微論 壇，由名師劉冬霞老師定期與大家分享早期閱讀的相關(guān)教育經(jīng)驗，為 家長提供一個學習交流的平臺，很好的實現(xiàn)了幼兒和家長的共同成 長;20xx年4月23日我園大班組幼兒參觀了青少年閱讀體驗中心，在 參觀中，孩子們深切的感受到了圖書館的文化氛圍，很好的培養(yǎng)了孩 子們閱讀的興趣及喜歡圖書的情感 ; 在網(wǎng)絡(luò)書香家庭、閱讀寶寶、閱讀 特色班級評選中，大家積極參與準備，在這樣的平臺中展示出很多優(yōu) 秀的作品，贏得了老師、家長及社會的認可和好評。2. 禮儀教育(1) 從小處著手，提升教師學習、研究、自主反思能力，實現(xiàn)同伴 互助，資源共享。禮儀教育從幼兒的一日生活入手，結(jié)合班級日常工 作，

18、以小現(xiàn)象、小問題為切入點，致力于分析、解決問題，提升教師 學習、研究、自主反思能力，讓研究更好地為教育教學服務(wù)。通過觀 摩研討、實踐活動、專題研討、集體備課等活動，以“一課二研”、 “集體備課五步驟”的方式推進園本課程的開發(fā)。(2) 充分利用“我們的節(jié)日”教育資源，多途徑培養(yǎng)幼兒的良好品 德和綜合素質(zhì)。以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、開展主題活動和實踐活動為載體，各班組織了豐富 多彩的節(jié)日教育活動，讓幼兒在認知、動手操作、感受體驗中建構(gòu)經(jīng) 驗。培養(yǎng)良好的行為和能力，達到知行合一。例如在重陽節(jié)，為了弘 揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從小培養(yǎng)幼兒尊老敬老的優(yōu)良品質(zhì)和勤儉節(jié) 約的意識，我們舉辦了“感恩重陽”親子愛心義賣活動。中

19、大班幼兒 在家長們的幫助下，將自己家中閑置的玩具、圖書帶來參加愛心義賣?！叭藡D女節(jié)”開展走出校園實踐活動，讓孩子們走出班級、走出 校園，將自制的節(jié)日禮物，送給身邊的女同胞們，讓幼兒在體驗中感 受到了節(jié)日氣氛，萌發(fā)關(guān)愛女性的情感 ; “清明節(jié)”時我們在緬懷先烈 的同時拓展了其他活動如親子踏青和親自放風箏活動等?！岸宋绻?jié)”， 為了讓孩子們初步了解中國傳統(tǒng)文化的習俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛國 主義情感，我園各班開展了內(nèi)容豐富的端午節(jié)活動，讓孩子們用自己 的方式來慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)。老師和孩子們一起編織了五彩繩，制作了獨 特的香囊，還邀請有經(jīng)驗的家長來教小朋友做粽子，讓小朋友與手拉 手班級的孩子分享粽子等。六

20、一兒童節(jié)我們以“游戲點亮童年”為主 旨，開展了“童心童夢樂童年”慶祝六一活動，小班組的禮儀操展演 讓日常生活禮儀在表現(xiàn)中內(nèi)化于心。（四） 家長工作 在常態(tài)化的家長學校工作的基礎(chǔ)上，本學年我園繼續(xù)推動幼兒園 家庭教育六大子工程的建設(shè)。積極組織開展豐富多彩的家長學?；顒?， 讓家長全面了解幼兒園的各項工作，鼓勵家長積極參與幼兒園的教育 教學工作，與教師進行良性互動，并向家長宣傳科學家教知識，幫助 家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，逐步形成 1+12 的教育合力。1. 致力于改革家長會，提高家教教師授課水平和家長會質(zhì)量繼續(xù)以“研會”“定會”“說會”“跟會”為集體備課模式，著力解決家長會中教師面臨的普遍性

21、問題，充分發(fā)揮名師、骨干教師的 引領(lǐng)作用，指導青年教師把握家長會的關(guān)鍵點，提升教師組織家長會 的能力。家長會后通過匯總“跟會教師”反饋表和家長意見反饋表， 分析、梳理后對亮點工作和存在問題進行說明，進一步深入了解了家 長會的具體情況，為后續(xù)家長會工作提供了幫助。2. 結(jié)合家長開放日和家長助教活動，開展了多樣化的生活體驗實 踐活動將家長開放日和家長助教活動與三八婦女節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日結(jié)合開展，采取提前預(yù)約的方式，家長可根據(jù)活動內(nèi)容靈活安排時間參 與。活動通過制作我們傳統(tǒng)美食和地區(qū)、民族的美食：風味奶茶、涼 糕、粽子、糖葫蘆、餃子等，讓家長從中感受到了孩子的成長與進步。 幼兒園活動的豐富多彩以及潤物無聲的禮儀教育氛圍，進而密切了家 園聯(lián)系，增進了家園合作。很好的體現(xiàn)了