-2018殘疾兒童,送教上門工作計(jì)劃

1、第二學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門” 工作計(jì)劃 根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求， 結(jié)合城關(guān)九年 制學(xué)校的工作實(shí)際， 積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落 實(shí)工作。教育要面向全體， 每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。 隨班 就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異， 他們也是 班級(jí)的一分子， 所以決不能放棄， 應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提 高。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異， 在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減 這種差異， 所以應(yīng)該本著因材施教的原則， 對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì) 待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。一、目的任務(wù)： 隨班就讀的對(duì)象是“有特殊教育需要”的兒童少年， 對(duì)他們 的教育既要有與普通教育

2、一致的基本要求。 實(shí)施隨班就讀的目的 是使“有特殊教育需要” 的兒童能在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境 中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育， 學(xué)到一定科學(xué)文化知識(shí) 和基本的勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發(fā) 展，為他們今后能平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。二、組織機(jī)構(gòu)：1. 建立城關(guān)九年制學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小 組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)落實(shí)殘兒隨班就讀工作。2. 成立本學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)殘教管理、檢查、督導(dǎo)、評(píng)估等工作。三、提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率：以學(xué)校為中心， 在其輻射的學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)， 學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué) 前殘疾兒童進(jìn)行了數(shù)字的摸底、 篩查；學(xué)校主

3、動(dòng)地、 無條件地接 納各類殘兒到普通班級(jí)隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá) 100%，輟學(xué)率控制在 0。在入學(xué)過程中，學(xué)校調(diào)動(dòng)了一切力量， 保證了殘疾兒童入學(xué)率這個(gè)“綱目性”指標(biāo)。主要做法是：摸底 篩查、入學(xué)動(dòng)員、扶殘助學(xué)、就學(xué)安置、教育教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都 抓得認(rèn)真細(xì)致，推動(dòng)了隨班就讀工作順利開展。四、配齊配好隨班就讀工作人員：1. 學(xué)校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)殘兒隨班就讀工作。2. 配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有愛心的12 名教師擔(dān)任班主任，成立學(xué)科隨讀教研組，定期開展教研活動(dòng)。3. 學(xué)校配備一名專業(yè)心理咨詢教師， 補(bǔ)償殘兒生理和心理的 缺陷，使其受到適于自

4、身發(fā)展多需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、 體、美諸方面得到全面發(fā)展。五、教育教學(xué)管理：1. 制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。 制定隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的課程范 圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科的教材內(nèi)容。2.堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)。 隨班就讀的主要特點(diǎn)是以個(gè)別教學(xué)活動(dòng)為 中心， 在全班整體教學(xué)不受影響的前提下， 充分發(fā)揮了任課教師 的主導(dǎo)作用， 圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容， 對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個(gè)別引導(dǎo)； 教學(xué)重點(diǎn)的課堂個(gè)別指導(dǎo)； 教學(xué)難點(diǎn) 的課后個(gè)別輔導(dǎo)。 每份隨班就讀課教案至少設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的 個(gè)別化教學(xué)環(huán)節(jié)。3. 在課堂教學(xué)過程中對(duì)殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧”：座位安排在前二、三排的中間，并

5、安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人 的同學(xué)與其同桌做“助學(xué)伙伴” 。教師盡可能提供一些相關(guān)資 料給學(xué)生，幫助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容。4. 殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。 針對(duì)這種情況， 學(xué)校 配備了一名專業(yè)心理咨詢教師， 并創(chuàng)建了一個(gè)心理咨詢室 （即資 源教室），定期為他們上心理輔導(dǎo)課， 隨時(shí)解決殘兒的心理障礙， 康復(fù)他們的心理。5. 學(xué)校每年都對(duì)有隨讀生班主任輔導(dǎo)教師。 課任教師進(jìn)行一 次培訓(xùn)， 使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識(shí)， 從而幫助教師提高 開展隨班就讀教育教學(xué)的能力。6. 在成績(jī)考核方面， 對(duì)隨班就讀的殘兒的學(xué)業(yè)、 測(cè)試與普通 學(xué)生有所區(qū)別。在學(xué)科測(cè)試時(shí)，課任教師準(zhǔn)備 A、 B 兩套試題， B 卷試題為較簡(jiǎn)單的， 非關(guān)聯(lián)性知識(shí)的試題， 使他們也能獲得理想 成績(jī)，從心里上使其也有成就感， 保護(hù)了的他們自尊心、 自信心。六、存在問題：1. 部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管力度不大， 造成教師在教學(xué)管理中 存在一定難度。2. 上級(jí)教育主管部門要有計(jì)劃、 有目的的定期對(duì)有隨班就讀的班主任進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。七、整改意見：1. 進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理水平， 使隨班就讀工作更加科學(xué) 化、規(guī)范化、