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1、鼓兒響咚咚教學(xué)反思特征碼標(biāo)簽:特征碼篇一:鼓兒響咚咚教學(xué)反思五月份,我有幸參加了市和省美術(shù)課調(diào)教比賽,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的積極協(xié)助下,獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)三等獎(jiǎng)。雖常說,努力了就好,名次還不是最重要的。但經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)還要好好總結(jié)和積極反思,因?yàn)槟鞘俏覀儼l(fā)展的珍貴資源。我覺得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于:選材恰當(dāng),符合現(xiàn)在形勢(shì)-奧運(yùn)主題,深得幼兒喜愛。整堂課中,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。如在第二的環(huán)節(jié)中,充分把自主權(quán)交給學(xué)生,以兩人為一組,讓他們?cè)谟懻摻涣骱吞剿髦?,找出制作小鼓的方法,并松手讓學(xué)生按自己的意愿對(duì)小鼓進(jìn)行裝飾。這樣既很好地培養(yǎng)了幼兒的合作精神,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)之二。還有
2、,在教學(xué)過程中,我深深地感到,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng),學(xué)習(xí)心情愉悅,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)之一。對(duì)我來說,這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次比賽,看到了我自身的不足,以后,要多多學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)理論知識(shí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),還要在實(shí)踐教學(xué)中,不斷磨練自身的臨場(chǎng)發(fā)揮、口語表達(dá)、駕馭課堂等能力。篇二:鼓兒響咚咚教學(xué)反思一堂美術(shù)課就這樣在熱鬧愉快的氛圍中結(jié)束了,經(jīng)過細(xì)細(xì)回味,讓我在反思中收獲成功與失敗。一、引入恰當(dāng),揭題自然。鼓是中國(guó)喜慶的象征之一,正逢20xx年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí),而慶祝奧運(yùn)鼓是不可缺少的主角,那么通過欣賞奧運(yùn)會(huì)申辦成功錄像,談感受,萌發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感,明確了制作小鼓為奧運(yùn)健兒加油的
3、目的。這樣的引入因自然而精彩,也使慶祝奧運(yùn)會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)主線凸顯出來。二、探討與示范相結(jié)合,較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。原先此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),只是通過展示老師制作的小鼓和鐵罐去讓學(xué)生觀察討論出制作和裝飾小鼓的方法,但好像“嘴上談兵”,事倍功半,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)制作小鼓。我感到這種方法學(xué)生不易理解接受,難于解決教學(xué)難點(diǎn),更何況在小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中明確強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)加強(qiáng)示范”。于是,我改變了策略,采用了探討與示范相結(jié)合的方法。這堂課上,我看到學(xué)生們制作小鼓時(shí),大多數(shù)掌握了方法,顯得得心應(yīng)手,興高采烈,胸有成竹,做出來的小鼓很有個(gè)性,教學(xué)難點(diǎn)得到了比較好的解決。三、分組比賽制作小鼓,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。當(dāng)今,“
4、小皇帝”、“小公主”,惟我獨(dú)尊,合作意識(shí)薄弱。因此,我通過讓學(xué)生分組比賽制作小鼓去培養(yǎng)他們的合作精神。在此教學(xué)過程中,我看到學(xué)生們分工清楚,合作愉快,精神飽滿,專心致志地都在為共同制作一個(gè)漂亮的小鼓而努力,并且還相互鼓勁呢!在作品評(píng)價(jià)中,我以獎(jiǎng)勵(lì)金鼓槌去激勵(lì)他們,他們很開心,深深體會(huì)到了合作帶來的樂趣。四、精彩的延伸,學(xué)生樂在其中,意猶未盡。學(xué)生在做好小鼓后,非常想敲它。于是,我在這個(gè)環(huán)節(jié)里成功地設(shè)計(jì)了兩個(gè)敲鼓游戲,先是按節(jié)奏敲小鼓,再是讀兒歌敲小鼓。在這個(gè)過程中,層層深入,使學(xué)生的敲鼓激情得到有序地抒發(fā)出來。特別是在改編的慶祝奧運(yùn)的兒歌表演中,學(xué)生們熱情高漲,爭(zhēng)先恐后,快樂無比。()這樣的結(jié)
5、束,不但首尾呼應(yīng),還體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的綜合性,符合新的教學(xué)理念,是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。雖然是本節(jié)課是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,但也有把握不夠的地方。在教學(xué)生制作小鼓的方法時(shí),設(shè)計(jì)完美,自己不善于引導(dǎo),語無倫次,不夠順暢明了。還有自身的素質(zhì)有待提高,但作為一名年輕的教師,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,充滿信心地走向更高的臺(tái)階。篇三:鼓兒響咚咚教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)
6、言踴躍,快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師,教師要學(xué)會(huì)大膽放開自己,讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度,夸張的語態(tài),優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動(dòng)所必備的。教學(xué)點(diǎn)評(píng):活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容,清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。因此,活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠,體驗(yàn)作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是:只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞,通過改變某個(gè)詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境,運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)
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