宿新市徐公店課堂實(shí)錄

1、宿新市徐公店課堂實(shí)錄古詩(shī)宿新市徐公店描寫(xiě)了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫(huà)面。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了宿新市徐公店課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)宿新市徐公店課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧 !宿新市徐公店課堂實(shí)錄由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解詩(shī)句3、通過(guò)理解詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：一年四季中，你最

2、喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么?學(xué)生交流。師：你們說(shuō)的都很有道理，一年四季確實(shí)季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙第 1頁(yè) 課件出示：春末初夏圖未成陰的樹(shù)、小徑、蝴蝶、菜花 猜猜看，這是什么季節(jié)?( 春天 ) 你是怎么看出來(lái)的?生：我是從樹(shù)的樣子，葉子長(zhǎng)的還不茂盛。師：面對(duì)這樣詩(shī)情畫(huà)意的景色，此時(shí)，你想怎樣?生：我想把它畫(huà)下來(lái)。師：面對(duì)這樣詩(shī)情畫(huà)意的景色，南宋有個(gè)詩(shī)人楊萬(wàn)里就詩(shī)情大發(fā)做了一首詩(shī)叫宿新市徐公店。板書(shū)課題宿新市徐公店，齊讀。二、知詩(shī)人，明詩(shī)意1、師：你們知道楊萬(wàn)里嗎?他是南宋詩(shī)人，我國(guó)古代寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一，以寫(xiě)山水、風(fēng)光、自然景色為主。2、師：你知道題目

3、的意思嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào) ( 住宿在新市姓徐的人家開(kāi)設(shè)的旅店里看到的景象)師過(guò)渡：詩(shī)人住在這家旅店里看到了什么呢?3、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形說(shuō)說(shuō)你記住了詩(shī)中的哪些字?都用了什么方法?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、描紅、臨寫(xiě)指名朗讀、正音三、解字詞，明詩(shī)意師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音、 節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。生：自第 2頁(yè)由讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌互讀。師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來(lái)，齊讀。師：你覺(jué)得這首詩(shī)大概寫(xiě)了什么?下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對(duì)這首詩(shī)了解的更清楚。1、自由輕聲讀詩(shī)，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

4、2、分小組交流。有哪些地方你不懂 ?不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問(wèn)題，你弄懂了哪些 呢 ?我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩句 ( 課件顯示前兩句詩(shī) )( 齊讀 ) 。師：你弄懂了什么 ?生：籬落：籬笆 ; 疏疏：稀疏 ; 徑：小路 ; 未成陰：樹(shù)葉還不茂盛，還沒(méi)能形成樹(shù)陰。師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物 ?生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。師：同學(xué)們說(shuō)的真好， 下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀后兩句詩(shī) ( 課件顯示后兩句詩(shī) ) ，你還有什么不理解的嗎 ? 生：“急走”是很著急的走嗎

5、 ?師：“急走”在這里指的急跑的意思。第 3頁(yè) ： 什么黃蝶 入菜花就無(wú) 了呢?生：因 黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶 入菜花地就找不到了。 ：你能看 起來(lái) 首 的意思 ?( 出示 件 ) 生：在稀疏的 笆旁 ，有一條小路伸向 方，枝 上的花已 落了，但葉子 未 大， 沒(méi)有形成 ，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶 入金黃的菜花，再也找不到了。 ： 著自己 首 的理解再朗 全 ， 出感情。四、入 境，悟 情 ： 么美、 么有趣的畫(huà)面你 想 眼看一看 ?下面 同學(xué) 微微 上眼睛，靜靜聽(tīng)老 ，在 海里浮 畫(huà)面，跟老 入 如 如畫(huà)的新市徐公店。( 配 范 ) ：你看到了什么呢 ? 生：我看

6、到了很 很 的小路和一棵葉子 沒(méi) 大的 。 生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。 ：多美啊，看到 番景象，你想干什么?生：想 生：想畫(huà) ：如果根據(jù) 意作畫(huà)， 畫(huà)些什么? 生：要畫(huà) 笆。 ： 笆要畫(huà)的密 是松一點(diǎn)， 什么 ? 生：要畫(huà)的松一點(diǎn)，因 中 “ 笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。生： 要畫(huà)小路。 ： 什么 ?是怎 的小路 ? 生：要畫(huà)一條狹 的小路，因第 4頁(yè) 是“一徑深” ： 在，老 就把 個(gè)機(jī)會(huì) 你 ， 想 的 、 想背的背、想畫(huà)的畫(huà)，盡情的表 自己。五、作 1. 朗 背 。 2. 用自己的 的意思。六、小 ：多么美的一首 呀，老 也陶醉了，其 大自然中像 人寫(xiě)的 么美的景色隨 可 ，只要我 有一雙善于 美的眼睛， 有一 善于