開題會議程序及分工

1、-作者xxxx-日期xxxx開題會議程序及分工【精品文檔】開題會議程序及研究人員分工表會議主題：農(nóng)村中學英語學習現(xiàn)狀分析及對策會議時間：2011年1月10日 參加人員：教研室領導，中心校領導，學校領導小組成員，本校英語教研組所有教師（賈麗麗，周淑芹，王潤肖，谷靈然，王永，薛會欣，楊靜，殷秀芳，薛敏）會議地點：花張蒙中學會議室會議程序：教研室領導講話，課題主持人發(fā)言(包括制訂研究方案，明確人員分工)會議內(nèi)容：領導講話摘要：農(nóng)村中學英語教學因生活環(huán)境，文化氛圍，教學設施，等諸多方面的影響與城市相比有很多差距，英語教學仍習慣于沿用陳舊的教學方法，教師只重視文章的講解，語法的運用，忽視對學生聽說讀寫能

2、力的培養(yǎng)，。為了深入貫徹新課程標準和理念，這就要求我們農(nóng)村英語教師與時俱進 開拓創(chuàng)新，深入了解農(nóng)村中學生學習現(xiàn)狀，從而找出更切合實際的教學策略，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村英語教學是一個復雜的過程，需要我們有恒心，有耐心，有信心，需要我們在這方面不斷探索，實踐，總結(jié)和提高。只有這樣，才能盡量彌補農(nóng)村中學英語教學存在的不足，使農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量從根本上得到提高。 主持人發(fā)言摘要：我們的研究課題是：農(nóng)村中學英語學習現(xiàn)狀分析及對策。教學一直都是一件令人遺憾的事情，因為你每上完一堂課后就會簡單反思這里應該怎么處理會更好，那里應該運用什么對策更簡潔高效 。尤其作為一名扎根農(nóng)村的英語教師，在英

3、語教學路上更是困難重重。但是，教學是要敢于創(chuàng)新的，是敢于實踐的。今天我們課題組的領導和老師聚在一起，先要統(tǒng)一思想，然后團結(jié)協(xié)作，力爭把課題做成一個真正適應學校教學的課題，對學校教學有幫助的課題，提高它的針對性，應用性，可行性。下面我做如下匯報：1、從立項課題的研究人員素質(zhì)上看，課題主持人及成員均為農(nóng)村一線英語教師，教齡均在15年以上，教學經(jīng)驗豐富，科研意識強。多人發(fā)表教學教研論文，校本教研成果受到教研室領導的好評，這充分體現(xiàn)我組能夠在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，展開問題研究，進而產(chǎn)生課題，強化了教科研研究意識，對省級課題的順利開展提供了保證。2、研究的制度保障。學校成立課題領導小組，明確人員分工，組織

4、成員如期開展工作。3、學校的教科研基礎。近幾年來，學校在教學硬件和軟件上投入了大量的經(jīng)費，辦學條件得到了明顯改善。我校的國家級立項課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”的研究已結(jié)題，為我們課題的研究積累了寶貴經(jīng)驗。4、建立健全研究制度，定時間、地點、研究內(nèi)容，保證研究落到實處。5、學校的高度重視。為了順利進行研究實踐，學校給予全方位的支持。學校有計劃安排足夠的科研經(jīng)費。我校還大力支持教師外出參觀學習交流經(jīng)驗，支持購買研究所需的參考資料。6、發(fā)揮教研室領導學術引領作用。我們將誠邀市知名教研專家為我們指點課題的研究工作。課題的研究方案一課題名稱：農(nóng)村中學英語學習現(xiàn)狀分析及對策二課題研究的意義我校是一所典型的農(nóng)

5、村初級中學。在教育主管部門的大力支持和幫助下，學校的基礎設施、綠化建設、文化環(huán)境和教學設備在短期內(nèi)就達到了相當高的水準。但同時我們清醒地認識到英語教學薄弱的現(xiàn)狀已成為影響我校教學質(zhì)量提高的瓶頸。三年來，我們在改進英語教學、提高英語教學質(zhì)量方面進行了一系列的探索和實踐，做了大量艱苦細致的工作，也取得了一些成效，但也還有許多困惑和問題亟待解決。 研究農(nóng)村初中英語教學薄弱的現(xiàn)狀、成因及對策對我校乃至全縣、全區(qū)提高英語教學質(zhì)量，對于解決教師教學中的困惑，解決家長的后顧之憂，提高學生學習的信心和效率具有十分主要的現(xiàn)實意義。三。課題研究的指導思想如何在一個由個體差異懸殊、層次不齊的學生組成的班級中組織教學

6、？如何使不同層次的學生整體收益、普遍提高？這是我們在英語教學中常常要面對的一個現(xiàn)實問題。我認為這個問題的關鍵在于如何對待學生之間的個體差異，進而解決教學要求整體劃一與學生實際學習差異性之間的矛盾。實施農(nóng)村初中英語教學薄弱的現(xiàn)狀、成因及對策研究的理論依據(jù)主要是因材施教原則和智商、情商并重的原則。四課題研究的目標結(jié)合我校實際提出改變農(nóng)村初中英語教學薄弱局面的對策及具體措施，并予以實施和完善。五課題研究的基本內(nèi)容1、全面、詳細地調(diào)查和了解我校英語教學薄弱的現(xiàn)狀； 2、準確、深入地分析造成這種薄弱局面的原因； 3、通過查資料及上網(wǎng)查詢等途徑了解同行對解決此問題對策、做法及成效； 4、結(jié)合我校實際提出解

7、決此問題的對策及具體措施，并予以實施和完善；六課題研究的步驟本課題研究分三階段進行： 第一階段：2011年1月-3月，為準備階段，具體任務為： 1、實驗方案選擇設計,理論搜集與學習。 2、制訂實驗的各項具體實驗方案，做好開題工作。 第二階段：2011年4月-2012.9這一階段做好以下幾項工作： 1、全面、詳細地調(diào)查和了解我校英語教學薄弱的現(xiàn)狀； 2、準確、深入地分析造成這種薄弱局面的原因； 3、通過查資料及上網(wǎng)查詢等途徑了解同行對解決此問題對策、做法及成效； 4.結(jié)合我校實際提出解決此問題的對策及具體措施，并予以實施和完善；第三階段：2012年10月-2012.12結(jié)題階段 對方案進行調(diào)查，小結(jié)，修改，補充，完善，匯集研究資料，進行全面總結(jié)，形成研究成果，接受專家鑒定。 七課題研究的方法八課題研究的成果形式：教學論文，研究報告課題研究的人員分工分工如下： 1、課題提出背景、選題依據(jù)及研究意義：賈麗麗 周淑芹 2、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻：王潤肖 谷靈然 3、研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、重難點及研究思路及對策：王永 薛會欣 楊靜 殷秀芳 薛敏本人作為立項課題主持人，會全力投入教科研工作，真正使教研工作落