部編版四年級下冊第五單元《蘆花鞋》教案及反思

1、部編版四年級下冊第五單元蘆花鞋教案及反思教學(xué)目標1.認讀會認搓、葵”等7個生字，理解詞語，流暢地朗讀課文。2.了解用空行標示長文章各部分的方法，繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。教學(xué)重點運用“小標題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。教學(xué)難點運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.一本好書，是一路風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一個好故事，更是一段美好的回憶，值得你一生回味。曹文軒的青銅葵花就是這樣的一本好書

2、。我們一起讀過它，這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地，走進蘆花鞋。(板書課題：蘆花鞋)【課件出示2】2.曹文軒簡介曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。作家。著有長篇小說草房子根鳥細米青銅葵花火印以及“大王書”系列、“我的兒子皮卡系列和“丁丁當當”系列等。多部作品被譯為英、法、德、日、韓等文字。介紹曹文軒以及他的作品、生平，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。礎(chǔ)教學(xué)()二、初174;187;文，整體感知。(一)初讀，解決字詞。過渡：首先讓我們自主解決一下本文的生字新詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。出示本課的難理解2.出示詞語?！境鍪菊n件4】搓麻繩葵花祈求遺憾污

3、跡雪屑3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）梳理情節(jié)，了解故事。師：解決了生字新詞，讓我們再來理清文章的脈絡(luò)層次。1.了解用空行標示長課文各部分的方法，把課文分為四個部分。2.交流討論，提煉小標題。（1）出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上的小標題。（2）小組討論，提煉出最佳小標題，寫在詞卡上，自由展示。（3）全班交流，共同評議，確定每部分的小標題。根據(jù)學(xué)生回答展示：【課件出示5】第一部分（1-8）:編蘆花鞋第二部分（9-14）:賣蘆花鞋第三部分（15-22）:蘆花鞋賣光了第四部分（23-30）:最后一雙蘆花鞋（板書：編蘆花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋）4.運用“小標題串聯(lián)法

4、”把握課文主要內(nèi)容?！菊n件出示6】弄清了各個部分的小標題，在此基礎(chǔ)上我們再來概括文章的主要內(nèi)容，是否就非常容易了呢？預(yù)設(shè)：（本文主要寫了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。）小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標題串聯(lián)起來，就把握了課文的主要內(nèi)容，也把銀項鏈“變”成冰項鏈的過程弄清楚了。三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。1.再次默讀課文，思考：在賣蘆花鞋的過程中，哥哥青銅給你留下的印象是否更深？請在文中相關(guān)地方做標記。畫出相關(guān)語句?！菊n件出示7、8、9、102,小組交流閱讀感受。3.全班交流，感悟人物形象。交

5、流相機出示：這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。從編蘆花鞋去賣，賣的錢是一筆很重要的收入”,可以看出青銅的家用一個詞形容，可以說是？（窮）師：青銅一家是怎么做蘆花鞋的？（指名讀，要讀得好）先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋，生指名讀。讓我們跟著青銅一起來試著做蘆花鞋。指名讀。找出表示做蘆花鞋動作的詞語。預(yù)設(shè)：（采搓進編織）蘆花鞋是什么樣子的？那柔軟的蘆花竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。兩只鞋既像四只鳥窩，又像兩對鳥。生齊讀。就這樣，青銅一家竟然做出了101雙蘆花鞋。這些蘆花鞋是青銅一家辛辛苦苦做出來的，是“一筆很重要的收入

6、。”4.讀第二部分，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？（能吃苦的人）你從哪兒體會到？天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的?！蹦銖倪@些詞語感到青銅是個能吃苦的人？（堅持、一定、更會）你認為景物的描寫有什么作用？（襯托人物的作用）具體來說？預(yù)設(shè)：用天氣的惡劣，雪的大，來襯托人物冒雪賣鞋的艱辛，體現(xiàn)青銅的懂事、為了家人吃苦耐勞的精神。你能讀出你對人物的理解嗎？指名讀，評價讀，齊讀。小結(jié)：閱讀長文章時，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故事中人物的距離，更全而地了解人物形象。5.從三四部分中，青銅賣鞋的

7、過程，你又體會出青銅是個怎樣的人？從哪兒體會出來的？自讀課文，圈畫出相關(guān)語句，做好批注。小組討論，展示交流：從這兩個部分，我們感到青銅的善良，純真。找出相關(guān)語句。其中肯定有一兩個搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖地感嘆不已。讀讀這些語句，你讀出了什么？（過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。）你能讀出這種感情嗎？指名讀，評價讀，齊讀。盡管，看出了城里人對蘆花鞋的喜歡，青銅又是怎么做的？他沒有因為他們眼里閃現(xiàn)出來的那份喜歡而漲價，還是報了他本來想賣的價。從青銅的做法中，你想給他說些什么？預(yù)設(shè)：青銅，你可真老實，盡管看出他們非常喜歡這些鞋子，還是按照原來的價錢賣，為你喝彩！利用圈畫批注的方法帶著問題，尋找文章信

8、息，字詞基礎(chǔ)上談體會，完成與文本的對話。小拓伸分K臂鐘四、總結(jié)婦納，讀寫訓(xùn)練1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個苦難的年代，但苦難并不是那個時代特有的。每個時代，有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：【課件出示11】苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。（齊讀）合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？生交流。老師希望這朵朵葵花永遠盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永遠伴隨我們成長！2.大膽想象，續(xù)寫故事。師：課文的結(jié)尾存有留白，給了我們無限想象的空間，讓我們續(xù)寫故事結(jié)尾吧！【課件出示12他赤腳踏過積雪時，濺起了一5雪屑根據(jù)自己對青銅的了解，把

9、課文的結(jié)尾，展開合理的想象，被省略的內(nèi)容寫出來。五、閱讀延伸，推薦系列書目1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個美麗的約會。2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美,他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”【課件出示13】“曹文軒純美小說系列”：根鳥細米狗牙雨野風(fēng)車紅瓦黑瓦青銅葵花山羊不吃天堂草草房子。1.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說中，走進真善美的世界中！20蘆花鞋【課件出示14】編蘆花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋課后反思成功之處，情感是課堂教學(xué)的法寶。沒有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對青銅的印象的過程中，始終貫穿著濃濃的情意。匯報中，學(xué)生們或是低沉的訴說，或是強忍的淚花，或是會心的微笑，或是動人的話語，感染了在座每一個人，也將這部作品的人性之美、大愛之美推向了高潮，閱