鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課情況小結(jié)3篇

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課 (網(wǎng)絡(luò)教學(xué) )情況小結(jié) (匯報(bào)材料 )3篇總結(jié) 1因?yàn)橐咔椋?讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架， 臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能， 適應(yīng)新形勢 下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語一、教學(xué)內(nèi)容面對(duì)嚴(yán)峻的疫情， 我們深深感覺到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。 因此， 我們以主題式學(xué) 習(xí)的方式，結(jié)合五年級(jí)超學(xué)科同時(shí)，為了夯實(shí)學(xué)生的拼寫基礎(chǔ)，我們還結(jié)合PEP教材中的四會(huì)單詞，提前一周把詞匯和句 子二、教學(xué)模式鑒于五六年級(jí)學(xué)生英語能力差距大， 寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。 因此，我們采用分層教學(xué)模式，把 英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個(gè)小班， 由外教任教， 教授相同的主

2、題與話題， 但詞匯 和語法更高階。在此要特別感謝遠(yuǎn)在英國的外教，克服時(shí)差，半夜給這些學(xué)生上課。語言課需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音， 因此， 第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行， 但兩 個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄 好 15-20 分鐘的教學(xué)視頻三、評(píng)價(jià)方式我們采用釘釘家校本， 對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)， 在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)， 分 享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。四、反思直播教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容， 值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)線上教學(xué)為我們提

3、供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡， 透過這面棱鏡， 我們對(duì)比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)， 區(qū)分“觀點(diǎn)”與“事實(shí)”，鑒別信息真?zhèn)危绾闻袛嗫煽康男畔⑶?，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠 總結(jié) 2 受疫情影響，我市教科局統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡(luò)直播課程，學(xué)校統(tǒng)一安排了教師在線的輔導(dǎo)、 鞏固直播。我們初二歷史一、積極學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)網(wǎng)課教師角色接通知二、規(guī)范流程，力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)務(wù)實(shí)高效(1) 安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。(2) 根據(jù)市區(qū)課表，于課前5 分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促學(xué)生上課，對(duì)于遲到、早退學(xué)生及時(shí)信息提醒。當(dāng)然，我們教師也全程參與市

4、區(qū)直播學(xué)習(xí)。(3) 市區(qū)直播后， 我們自己的主要工作是 “跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)， 通過練習(xí)加強(qiáng)能力培養(yǎng) ”。這些 練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。(4) 課后布置適量作業(yè)并及時(shí)批改、評(píng)價(jià)。從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。三、發(fā)現(xiàn)問題，交流解決辦法對(duì)于學(xué)生上課中的遲到、早退， 作業(yè)中的不交應(yīng)付問題， 我們教師進(jìn)行討論交流， 積極尋求解決辦法。 重點(diǎn)提醒，課中點(diǎn)名， 電話會(huì)議、家校及時(shí)溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。 通過這些集思廣益的措施四、存在不足和努力方向 盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法， 采取了許多措施， 但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在 一些問題。如 123、124班能及時(shí)報(bào)到的學(xué)生一般

5、有 38 人左右，仍有 4、5名學(xué)生不能及時(shí) 報(bào)到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個(gè)班每次總有4、5 名學(xué)生就是不交。這些后進(jìn)學(xué)生自覺性太差，無家長監(jiān)管就不按時(shí)上線學(xué)習(xí)， 或者中途離開， 甚至個(gè)別學(xué)生不服家長管教， 還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。 總結(jié) 32020 年的春節(jié) 由于疫情，教育一、教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)使用 線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本 電腦 在正式線上教學(xué)開展之后， 在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中， 我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題， 并且不 斷地摸索改進(jìn)。比如：1. 孩子們暫時(shí)沒有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長時(shí)間的聽是會(huì)很容易產(chǎn)

6、生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神 的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容， 畫面盡可能的簡潔清晰、 重點(diǎn)突出。 這樣，在線教學(xué) “共享桌面課件 ”時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。2. 為了了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是，在使用中 發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的 “連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要 5 秒鐘的等待， 網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長了， 超過了規(guī)定的 40 分鐘。后來，為了保證時(shí)間，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是， 這樣缺少互動(dòng)的課堂總是不得勁。 因?yàn)樘厥獾臅r(shí)期特殊的教學(xué)方式， 所以在

7、平時(shí)， 我關(guān)注了 網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學(xué)的新聞資料， 同時(shí)多次與同事同學(xué)交流他們教學(xué)平臺(tái)的使用情況。 這 一周，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)， 我決定使用釘釘群 “視頻會(huì)議 ”的方式進(jìn)行線上教學(xué)。 在決定換教學(xué)方式的前一晚， 我在微信群與家長們進(jìn)行交流， 然后進(jìn)行測試， 摸索使用方法 聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)， 老師能夠看到對(duì)面孩子們的學(xué)習(xí)畫面， 孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。 存在問題就要解決問題， 第二 天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當(dāng)天晚上， 我趕緊在微信群 請一部分家長進(jìn)行測試： 由家長控制靜音， 上課伊始，每位家長靜

8、音。 點(diǎn)到哪位小朋友回答， 哪個(gè)小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學(xué)中，我 先用前面的 10 分鐘進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，并點(diǎn)名一個(gè)個(gè)進(jìn)行操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很 快，后面的教學(xué)取得了很好的效果。3. 開始采用的 “在線直播 ”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級(jí)學(xué)生在線學(xué)生時(shí)長，有哪些孩子沒 有參加學(xué)習(xí)，可以利用回放功能進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。但是 “視頻會(huì)議 ”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有 “回 放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學(xué)習(xí)和摸索。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇 線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)， 從學(xué)習(xí)方式的不同， 從保護(hù)學(xué)生視力出發(fā)， 我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 了選擇和取

9、舍， 把朗讀背誦放在了首選位置， 把需要精細(xì)分析講解、 寫作方法的學(xué)習(xí)留待正 式課堂上去指導(dǎo)。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級(jí)必背古詩文和三字經(jīng)節(jié)選，繪本的 閱讀，語文三、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià) 在線教學(xué)對(duì)于一線教師來說，可能最辛苦最耗時(shí)的就是作業(yè)批改了。首先，就是簡單的 “交作業(yè) ”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在 微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多 家長的對(duì)話框，不能刪除，擔(dān)心遺漏。再后來，在釘釘群 “家校本 ”布置和交作業(yè)，終于簡明 多了。其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機(jī)上點(diǎn)開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點(diǎn)開第二頁 平時(shí)的一個(gè)“變成了一段文字：燒”寫錯(cuò)了，右邊 堯”的右上角沒有點(diǎn)。 每每批完一個(gè)孩子的作業(yè)， 還要在紙質(zhì)表格中做好登記， 了解班級(jí)整體完成 情況，在第二天的在線學(xué)習(xí)我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課 40 分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作和課后 的作業(yè)批改、評(píng)講、輔導(dǎo)卻是好多個(gè) 40 分鐘。對(duì)于從未涉足過的 “線上教學(xué) ”，更是多了更 多的 40 分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長