舞蹈表演專業(yè)大學(xué)生的求職信

1、舞蹈表演專業(yè)大學(xué)生的求職信第一篇：音樂表演專業(yè)大學(xué)生的個(gè)人求職信音樂表演專業(yè)大學(xué)生的個(gè)人求職信范文 , 關(guān)鍵詞是求職信 , 音樂表演專業(yè) , 以下是一則音樂表演專業(yè)個(gè)人求職信，各位畢業(yè)生還不知道求職信怎么寫的話， 提供給大家參考一下，希望大家可以舉一反三，從中掌握求職信寫作技巧。本人于 20xx 年畢業(yè)于福建師范大學(xué)音樂學(xué)院 , 在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是音樂表演專 業(yè),主修聲樂 ,副修鋼琴 ,葫蘆絲. 本人性格堅(jiān)韌、自信大方、積極上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)守信、 勤奮踏實(shí)、具備較強(qiáng)的組織能力、思維活躍、敢于創(chuàng)新有較強(qiáng)的集體觀念和社會(huì)責(zé) 任感。我的業(yè)余愛好廣泛，熱愛音樂 , 文學(xué).書法方面有特長(zhǎng)。多次參加省市級(jí)聲樂

2、比賽和演出活動(dòng) ,榮獲一定的獎(jiǎng)項(xiàng) , 同時(shí)也積累了豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn) ,有較強(qiáng)的音 樂表演能力 .在大學(xué)期間 ,擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，嚴(yán)格要求自己 ,樹立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣 , 得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的重視與栽培 , 工作能力得到認(rèn)可 .經(jīng)過校黨委一致決議批準(zhǔn)為 中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，力爭(zhēng)上游，成績(jī)優(yōu)良，獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀三好生的稱號(hào) ; 在生活上能獨(dú)立自主，勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作風(fēng) ; 在工作上積極肯干， 任勞任怨，不斷提高自己組織管理和策劃能力。大學(xué)生活豐富了我的思想境界，讓我品味出不少的人生真諦和生活感悟。對(duì)我 而言，幾年的大學(xué)生活讓我明白了很多道理，這將成為我一生都受益匪

3、淺的寶貴財(cái) 產(chǎn)。首先，我明白了一個(gè)人不應(yīng)該聽從命運(yùn)的安排，要堅(jiān)信命運(yùn)是自己創(chuàng)造的。雖 然鮮花和榮譽(yù)一直伴我左右，但我早已正視這個(gè)問題，這是對(duì)我奮斗的肯定 ; 其次， 我學(xué)會(huì)了思考。每個(gè)人都有不同的人生之路，無(wú)論在任何情況下要學(xué)會(huì)自己拿主意， 不隨波逐流。大學(xué)生活給我的錘煉使我成為一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考的人，經(jīng)常的“一日三 省”，及時(shí)的糾正自己的不良情緒，主動(dòng)勾畫自己美好的未來(lái)，自信積極的我總有 一片屬于自己的思想凈土 ; 再次，就是保持一個(gè)良好的心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了各種 考驗(yàn)之后，便學(xué)會(huì)了成熟。我能夠客觀的認(rèn)識(shí)自己，也隨時(shí)擺正自己的位置，沿著 自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印的前行，可以說(shuō)良好的心態(tài)讓我在很多困

4、難面前成為強(qiáng)者 ; 最后，要豐富自己的精神世界。從事各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，但我 深知當(dāng)前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，不斷提升自我，完善自我。 實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值 .為社會(huì)所需,為人民所需 .。我將以我的生命、智慧、知識(shí)和信念溶于我所熱愛的事業(yè) , 在競(jìng)爭(zhēng)中迎接挑戰(zhàn)。 我知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的 ,但是我相信實(shí)踐出真知 ,我有理想 ,更有斗志 .有 強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神 ,我渴求一個(gè)發(fā)揮自我才能的機(jī)會(huì) ,只要擁有機(jī)會(huì) , 我定會(huì)盡我 最大的努力 , 扎扎實(shí)實(shí)的做起 ,用我的能力證明 :我是行的 . 在此我謹(jǐn)以一個(gè)真實(shí)的一 面接受您的挑選。第二篇：舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)大綱興華職

5、高 舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)大綱 實(shí)習(xí)周數(shù)： 9 周 學(xué)分：9 適用對(duì)象：職高舞蹈表演專業(yè)學(xué)生一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)1 、實(shí)習(xí)目的 通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生良好的舞蹈素質(zhì)、基本理論知識(shí)、舞蹈技能及一定的 編創(chuàng)能力，使其適應(yīng)舞蹈表演工作、藝術(shù)實(shí)踐以及企事業(yè)單位藝術(shù)工作，并成為能 夠勝任和投身于舞蹈事業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。2 、實(shí)習(xí)的基本任務(wù) 通過實(shí)習(xí)使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；遵紀(jì)守法， 敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)合作，具有良好的思想品德和社會(huì)責(zé)任感；鞏固并提高學(xué)生的專業(yè) 能力及水平，培養(yǎng)成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。讓學(xué)生了解舞蹈表演的一般規(guī)律和程序， 培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力、綜

6、合實(shí)踐能力及本學(xué)科的表 演能力和指導(dǎo)能力。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容如下： 舞蹈表演專業(yè)實(shí)習(xí)生涉及到舞蹈教育和舞蹈表演兩個(gè)方向模塊等特色，不同的 主修方向又面臨不同層面、不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)單位，其實(shí)習(xí)內(nèi)容是有區(qū)別的。根據(jù)實(shí)習(xí)單位的不同，基本可分為三塊，一是中小學(xué)、 青少年宮和群藝館；二是專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體；三是各類培訓(xùn)性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校和演出公司 等相關(guān)企事業(yè)單位。1 、中小學(xué)、青少年宮和群藝館：（1）、中小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是進(jìn)行舞蹈教學(xué)工作，按照中小學(xué)舞蹈課參考教 材和準(zhǔn)備資料，正確貫砌新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分調(diào)動(dòng) 課堂的趣味性和學(xué)生的積極性，讓其在快樂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，而

7、非強(qiáng)迫式教學(xué)。（2）、青少年宮實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為從事幼兒、兒童等啟蒙教育，以兒童形象生 動(dòng)的舞蹈入門教育為核心，根據(jù)兒童的心理特征、接受能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程和授課 方法，這類課程不可能過于細(xì)化和專業(yè)化，一堂專業(yè)課內(nèi)容不能太多，但要求注重 課堂的情趣性和形象性。（3）、群藝館的實(shí)習(xí)可分兩部分，一部分是成人培訓(xùn)班，以形體訓(xùn)練、成品 舞蹈等興趣和專業(yè)提高為目的。根據(jù)成人的特點(diǎn)，著重于專業(yè)舞蹈教學(xué)和表演藝術(shù) 的互相交流。兒童培訓(xùn)班實(shí)習(xí)內(nèi)容與少年宮的教學(xué)內(nèi)容相同。另一部分是為開展群 眾文化生活，包括街道、城區(qū)、城郊、鄉(xiāng)村及各類事業(yè)單位、廠礦企業(yè)等不同性質(zhì) 的排練演出，其組織、管理、策劃等工作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

8、2 、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體：這類實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)要求比較高，尤其是作 演員和上臺(tái)表演的，不但要求專業(yè)性，而且還對(duì)外觀要求也很高。為此實(shí)習(xí)的內(nèi)容 就要一分為二了，一部分臺(tái)上學(xué)習(xí)，另一部分只局限于臺(tái)下的事務(wù)管理及觀摩學(xué)習(xí)。在這類單位能拓展學(xué)生的視野，了 解熟悉歌舞劇院等單位的工作性質(zhì)，基本掌握舞臺(tái)演出及舞臺(tái)管理的特點(diǎn)。3 、職業(yè)學(xué)校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位：這類實(shí)習(xí)單位往往實(shí)習(xí)內(nèi)容較廣 泛。既有教別人學(xué)，也有自己參與演出的機(jī)會(huì)，接觸面比較大，一些事務(wù)管理方面 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也較多，有可能經(jīng)過一段時(shí)期的實(shí)習(xí)，還能獨(dú)當(dāng)一面地開展一些工作。（二）實(shí)習(xí)任務(wù)和要求：1 、第一階段熟悉實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)或其他事務(wù)的

9、基礎(chǔ)工作為主。在這一階段要養(yǎng) 成學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位的要求按時(shí)上下班的習(xí)慣，按照實(shí)習(xí)單位的要求做好工作，并 從中了解實(shí)習(xí)單位的具體工作要求和內(nèi)容。2 、第二階段參與實(shí)習(xí)單位開展專業(yè)業(yè)務(wù)工作。這階段主要是盡可能地參與具 體工作, 譬如實(shí)習(xí)單位有演出任務(wù)時(shí)，必須積極參與 ,最好能作一次全過程的跟蹤學(xué) 習(xí)。3 、第三階段獨(dú)立或協(xié)助實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)工作。這一階段要求盡可能多的參與實(shí) 習(xí)單位的各項(xiàng)具體活動(dòng)，有條件的可獨(dú)立工作，或者共同參加 , 更多地熟悉實(shí)習(xí)單 位的工作范圍與內(nèi)容。4 、舞蹈教育探索與研究：掌握最新的教學(xué)方法，在教學(xué)、演出及相關(guān)實(shí)習(xí)過 程中，不斷充實(shí)自己，要求創(chuàng)新、改革、豐富教學(xué)內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)

10、更科學(xué)合理、 生動(dòng)有趣。（三）時(shí)間安排如下：實(shí)習(xí)時(shí)間為 9 周。第一周至第二周：主要內(nèi)容為聽課、見習(xí)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)班級(jí)等基本情 況。表演方向的學(xué)生了解自己所在單位的基本情況。第三周至第八周：進(jìn)行實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作，對(duì)中學(xué)教育教學(xué)情況有選擇性地 做調(diào)研工作，為將來(lái)順利踏上工作崗位積累第一手資料。表演方向的學(xué)生進(jìn)行一些 舞蹈編導(dǎo)，以及上臺(tái)表演的工作。第九周：實(shí)習(xí)工作總結(jié)。完成實(shí)習(xí)期間的各種材料填寫，完成調(diào)研任務(wù)。注：具體的實(shí)習(xí)時(shí)間安排要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況而制訂。三、實(shí)習(xí)方式與場(chǎng)所1 、集中實(shí)習(xí) 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一選派帶隊(duì)指導(dǎo)教師，和實(shí) 習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師一起

11、，對(duì)實(shí)習(xí)的全過程進(jìn)行管理。2 、分散實(shí)習(xí) 在保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提下，根據(jù)學(xué)生自愿和考慮就業(yè)的需要，允許學(xué)生自主聯(lián) 系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校不統(tǒng)一選派帶隊(duì)教師，由實(shí)習(xí)單位相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)過程 進(jìn)行管理，學(xué)校將對(duì)實(shí)習(xí)過程重點(diǎn)進(jìn)行檢查。教育實(shí)習(xí)一般以集中實(shí)習(xí)為主，允許部分有條件的同學(xué)分散實(shí)習(xí)。根據(jù)具體情 況可以進(jìn)行教育實(shí)習(xí)改革試驗(yàn)，采取其他形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。四、實(shí)習(xí)考核內(nèi)容與考核方法（一）教育實(shí)習(xí)考核內(nèi)容：試教（舞蹈教學(xué)工作）。1 、試教：對(duì)前一周的聽課總結(jié)情況、備課上課情況、公開課講授情況。2 、試作：熟悉學(xué)生、組織學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生寢室社區(qū)檢查。3 、學(xué)生回學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告情況。4 、表演：準(zhǔn)備自己的影視資料學(xué)

12、校備案。（二）教育實(shí)習(xí)考核方法：試教教案?jìng)湔n情況、公開課教授情況。（三）表演實(shí)習(xí)考核方法：所在單位的基本情況、登臺(tái)表演的影視資料。五、實(shí)習(xí)要求1 、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)。2 、遵守學(xué)生守則和實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度及紀(jì)律，保守秘密，維護(hù)實(shí)習(xí) 單位良好形象。3 、準(zhǔn)時(shí)上下班，聽從指導(dǎo)老師安排。4 、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志學(xué)習(xí)。5 、碰到問題及時(shí)請(qǐng)示、匯報(bào)，不得擅自決定和處理。 第三篇：舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生自薦書 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我是XXX體育學(xué)院藝術(shù)系XX級(jí)舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，將于XXXX年x月 畢業(yè)。在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)院各項(xiàng)大型活動(dòng)，具

13、有較強(qiáng)的組 織能力及表演編排能力。我始終相信“機(jī)遇只會(huì)垂青于有所準(zhǔn)備的人”。四年的大學(xué)生活，我勤奮努力、 刻苦訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，在我的不斷努力下，已具備了舞蹈、健美操訓(xùn) 練及各項(xiàng)比賽的組織管理能力，且各項(xiàng)均已獲得優(yōu)異成績(jī)及相應(yīng)證書。作為學(xué)生，我具備出色的學(xué)習(xí)能力，并且樂于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越 作為參與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格，富有團(tuán)隊(duì)合作精神 ; 作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做 事干練，果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力，有很強(qiáng)的意志力和吃苦耐勞的 品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)。我真誠(chéng)地希望加盟貴單位，我定以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事

14、精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁(yè)附履歷，敬請(qǐng)斟酌，懇請(qǐng)接納， 回函是盼，我恭候您的佳音 ！此致敬禮！自薦人：第四篇：舞蹈表演 文檔 舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合 一 舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵 二 舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達(dá) 三 舞蹈創(chuàng)作與表演是接力 四 舞蹈創(chuàng)作與表演是對(duì)立統(tǒng)一的 五 總結(jié)舞蹈,是創(chuàng)作的藝術(shù) ,舞蹈,是表演的藝術(shù) ,是創(chuàng)作培育表演 ,表演完美創(chuàng)作的藝 術(shù)。每一部舞蹈作品都是通過不同的舞蹈編排 , 結(jié)合燈光服裝道具的運(yùn)用 , 向觀眾表 述著特定的生活內(nèi)涵 , 抒發(fā)舞蹈演員起伏跌宕的感情世界 , 讓觀眾在欣賞中產(chǎn)生情感 共鳴的同時(shí) , 思想意識(shí)上也受到不同程度的的藝術(shù)熏陶 ,所以我

15、認(rèn)為舞蹈是創(chuàng)作與表 演的完美結(jié)合。一舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵 舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是社會(huì)生活能動(dòng)的審美反映。只有在生活的源泉中開采、 挖掘、汲取營(yíng)養(yǎng)，以現(xiàn)時(shí)代審美心理和審美哲理審視，創(chuàng)作才會(huì)具有生命力。舞蹈創(chuàng)作來(lái)源于生活，但又高于生活。生活中的點(diǎn)滴瑣事經(jīng)過提煉、加工、改 造，尋找外部世界刺激物的自我感應(yīng)，并以舞蹈形式來(lái)物化這種感應(yīng)，才能孕育出 帶有豐富情感的舞蹈作品。舞蹈作品離不開生活和情感，只有融入強(qiáng)烈情感的舞蹈 藝術(shù)作品才能感動(dòng)觀眾，取得良好的效果。舞蹈創(chuàng)作是一種舞蹈的審美創(chuàng)造活動(dòng)，由于每個(gè)編導(dǎo)有著不同的生活經(jīng)歷、不 同的文化素養(yǎng)、不同的情趣愛好、不同的性格特征。以及所受不同的舞蹈教育等等，因此就會(huì)對(duì)

16、所要表現(xiàn)的生活內(nèi)容有不同的理解和 感受，使用不同的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手段，呈現(xiàn)在觀眾面前的藝術(shù)形象也會(huì)有所不同。 舞蹈創(chuàng)作沒有固定的方法和模式，它不是一成不變的。但是舞蹈創(chuàng)作出來(lái)的作品又 必須遵循舞蹈藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，否則將不能存活。所以在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的同時(shí)我們 又必須遵循舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)規(guī)律，掌握比較科學(xué)的原則和方法，更好的發(fā)揮人的想 象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到更好的藝術(shù)效果。舞蹈來(lái)源與生活，我們編舞用的一切素 材都離不開生活。但是生活是一個(gè)廣闊的天地，它既包括了人們的物質(zhì)生活又包含 了你們的精神生活，社會(huì)生活豐富多彩，其中有各種豐富的職業(yè)，各個(gè)階層，各種 不同的人物性格以及人們的所作所為，人性的善丑，

17、喜怒哀樂，等等。生活中的有 些事是會(huì)引起你的注意，而有些事情是不會(huì)引起人們的注意的，有些事也許只出現(xiàn) 一剎那，卻給你留下了深刻印象，這就是在生活中引起我們共鳴的一些現(xiàn)象或事情。 而這些能喚起自己內(nèi)心情感的一些事情才有可能被我們挖掘，提煉作為我們編舞的 素材。編導(dǎo)們把這些素材進(jìn)一步的提取，加工，變成可舞性的動(dòng)作，再加上情感， 經(jīng)過舞蹈演員的表演舞蹈作品就展現(xiàn)的觀眾面前了。二舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達(dá)。舞蹈作品創(chuàng)作出來(lái)以后是需要舞蹈演員表演 才呈現(xiàn)在觀眾面前的，所以說(shuō)舞蹈表演是舞蹈藝術(shù)形象塑造過程中最重要的環(huán)節(jié)。 舞蹈，作為一種獨(dú)立意義的藝術(shù)，它的存在首先是由舞蹈表演藝術(shù)家活生生的表演 來(lái)體現(xiàn)的。表

18、演者停止表演，真實(shí)意義的舞蹈就消失了。一部舞蹈作品，任編導(dǎo)編的如何高超，沒有演員的現(xiàn)場(chǎng)表演，觀眾如何看的出 它的好？一部舞蹈作品，如果編導(dǎo)的情感和想象不能轉(zhuǎn)移到演員身上，那么作品再 好也不會(huì)引起觀眾的共鳴。三舞蹈編導(dǎo)和演員應(yīng)是接力創(chuàng)作的關(guān)系。舞蹈編導(dǎo)是兼創(chuàng)編和導(dǎo)演二職為一 身的，編舞前階段是創(chuàng)編，進(jìn)入排練場(chǎng)后是導(dǎo)演。在舞蹈創(chuàng)作中，二度創(chuàng)作和三度 創(chuàng)作（“二度創(chuàng)作”、“三度創(chuàng)作”就是舞蹈演員們?cè)谑炀毜耐瓿晌璧妇帉?dǎo)所規(guī)定 的舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言的同時(shí)，要注入人物情感和思想的內(nèi)涵意蘊(yùn)，使舞蹈的形式與舞蹈 的內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，從而塑造出具有性格鮮明生動(dòng)的舞蹈形象。）就像是接 力賽跑一樣，所有人都向著同一目

19、標(biāo)努力。不同的是編導(dǎo)和演員在全劇創(chuàng)作過程中 所處的階段不同、擔(dān)負(fù)的責(zé)任不同。舞蹈編導(dǎo)是靠設(shè)想進(jìn)行預(yù)見，演員是用自己的 身心在舞臺(tái)上表現(xiàn)。編導(dǎo)進(jìn)行探索創(chuàng)作，最終是演員在舞臺(tái)上光輝展現(xiàn)。著名的編 導(dǎo)家丹欽科曾經(jīng)說(shuō)過：“編導(dǎo)的創(chuàng)造力要死在演員里面而復(fù)活，正如一粒麥子死在 土里而復(fù)生?！边@不只是接力，而是一個(gè)質(zhì)變的過程。作為舞蹈的創(chuàng)作，創(chuàng)作者不 應(yīng)該迷失在紛繁的技術(shù)過程中，雖然排練本身是個(gè)創(chuàng)作過程，但編導(dǎo)還是要千方百 計(jì)的追求自己心中的“那一個(gè)”。很多編導(dǎo)在編舞的過程中為了尋找自己心中的 “那一個(gè)”，會(huì)自己親自的嘗試動(dòng)作，試好了再教演員，告訴他們是怎樣的一種感 覺。作為舞蹈編導(dǎo)，他在編舞的時(shí)候如果自己

20、做不出，就難以感覺到，自己感覺不 到就無(wú)法轉(zhuǎn)移到演員的身上，不要說(shuō)移情，就是移形都是很難的。這就說(shuō)明舞蹈編 導(dǎo)必須自己就能跳，或者至少原來(lái)能跳，有過長(zhǎng)期的，過人的親身感受。從這一點(diǎn)上我們說(shuō)舞蹈編導(dǎo)不僅集編與導(dǎo)為一身，而且他的音樂、文字、美術(shù) 修養(yǎng)也要強(qiáng)于其他藝術(shù)的編導(dǎo)才行，否則他很難勝任這一工作，更不要說(shuō)取得成功 了。在實(shí)際的舞蹈實(shí)踐中，有的編導(dǎo)能通過一個(gè)節(jié)目的排練，使一個(gè)平庸的演員一 步上升為高層次的演員。在原蘇聯(lián)和原北京舞蹈學(xué)院，有專門這樣的舞蹈導(dǎo)演一一 排練教師，他們能把原編導(dǎo)編出來(lái)的舞蹈作品排的極為準(zhǔn)確，一般都不會(huì)獨(dú)立設(shè)立 純粹的舞蹈導(dǎo)演。由于在舞蹈創(chuàng)作過程中，舞蹈編導(dǎo)因其最具創(chuàng)造性而

21、成為核心人 物，他的修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加全面，他的知識(shí)應(yīng)當(dāng)更加豐富。他不僅要懂得表演，熟悉動(dòng) 作以及動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，還要懂音樂、懂設(shè)計(jì)，他對(duì)舞臺(tái)上的一切都應(yīng)了如指掌， 這樣他才能讓從事舞蹈創(chuàng)作的相關(guān)人員，包括演員在一個(gè)統(tǒng)一的意志下進(jìn)行工作， 形成具有凝聚力的創(chuàng)作集體。四、舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，首先從舞蹈作品的存在方式 來(lái)看，舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演的關(guān)系所強(qiáng)調(diào)的是兀傲的交流傳播。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),“創(chuàng)作什么”和“如何創(chuàng)作”的問題解決了，并不是真正意義上的完成創(chuàng)作，如果 把舞蹈創(chuàng)作看做是一種系統(tǒng)性的舞蹈活動(dòng)，那么從舞蹈創(chuàng)作到舞蹈演出，這個(gè)活動(dòng) 才算是最后的終結(jié)。演出是藝術(shù)表演團(tuán)體基本的生存活

22、動(dòng)，也是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和生 產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，又是其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。如果沒有舞蹈表演，演出, 藝術(shù)表演團(tuán)體的一切藝術(shù)生產(chǎn)就成為了無(wú)效勞動(dòng)。編導(dǎo)編出的作品沒有人表演，沒 有人觀看，也就等于零。新的舞蹈藝術(shù)觀的確立，不是簡(jiǎn)單的理論倡導(dǎo)和排練場(chǎng)的 實(shí)踐，它還要在社會(huì)層面上形成一個(gè)有效的傳播空間，而舞蹈表演正是這一空間形成的前提，如同文章 的發(fā)表一樣。雖然當(dāng)今的舞蹈作品不僅僅滿足于舞臺(tái)的表演，還可以進(jìn)行其他方式 的文化傳播。但是舞臺(tái)演出畢竟還是評(píng)價(jià)一部舞蹈作品的重要渠道，是舞蹈交流和 傳播的一個(gè)重要方式。編導(dǎo)創(chuàng)作舞蹈的過程一般可以分為：深入生活，提煉素材， 結(jié)構(gòu)，編舞，排練，合成，演出?？梢哉f(shuō)

23、單純的構(gòu)思是夠不成舞蹈作品的。在舞蹈創(chuàng)作的整個(gè)過程中，編導(dǎo)編排，演員表演，這一系列完成以后，舞蹈受 眾是只管重要的，這是發(fā)生在傳播空間形成過程中另一個(gè)重要因素。西方接受美學(xué) 關(guān)注對(duì)讀者和觀眾的研究，大大提升了讀者和觀眾在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位，甚至認(rèn)為 讀者和觀眾是促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)決定性因素。接受理論給舞蹈創(chuàng)作研究提供了一 種認(rèn)識(shí)角度。我們可以從中得到啟發(fā)，在重視藝術(shù)創(chuàng)作主體和作品客觀標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ) 上，將觀眾放到一個(gè)重要的位置，呼喚著觀眾的“接受”應(yīng)該值得我們創(chuàng)作人員以 及演員的重視?？偨Y(jié)舞蹈編導(dǎo)和舞蹈表演之間的關(guān)系是密不可分的，編導(dǎo)、作品、和觀眾已經(jīng)成為 三位一體，編導(dǎo)和觀眾之間有一道門檻，門檻這

24、邊是純粹的觀眾，門檻那邊是舞蹈 作品的表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)舞蹈表演是架起了舞蹈編導(dǎo)和觀眾對(duì)舞蹈作品實(shí)現(xiàn)溝通認(rèn)知的 一座橋梁，是觀眾“接受”舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的一條最重要的途徑。所以所，舞蹈是創(chuàng) 作與表演的完美結(jié)合。參考文獻(xiàn)：中國(guó)當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作與研究暮羽 著舞蹈藝術(shù)概論隆萌培徐爾充著舞蹈學(xué)基礎(chǔ)中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程呂藝生 武艷 著 孫天路 著第五篇：舞蹈是表演藝術(shù)舞蹈是表演藝術(shù)，是人體內(nèi)在的愛與外在的美神韻的再現(xiàn)，也是天人合一的協(xié) 奏曲。賈拉路丁魯米詩(shī)云：“你跳舞時(shí)，整個(gè)宇宙也在跳舞。”列子湯問：“瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍?！币紫缔o上：“鼓之舞之以盡神?！弊匪菸拿髦?頭，可以看出，舞蹈與詩(shī)歌、音樂結(jié)合在一起，是人類歷史上

25、最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式 之一。不言而喻，作為一種藝術(shù)樣式，舞蹈構(gòu)成于“許多規(guī)定的綜合，因而是多 樣性的統(tǒng)一?！笨傮w來(lái)看，頗具東方特色的中華民族舞蹈藝術(shù)的生成與發(fā)展，恰恰 又是舞蹈藝術(shù)本身的時(shí)間與空間特征的相互關(guān)照、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果。有鑒于此，本 文將在中華舞蹈藝術(shù)發(fā)展的空間范圍內(nèi)，依循藝術(shù)發(fā)展的時(shí)間線索來(lái)探究它的時(shí)空 關(guān)照問題。舞蹈不但是藝術(shù)形式，它還反映生活，有歷史背景。特別是民間舞蹈，它與各 族人民風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)勞動(dòng)、宗教信仰等緊密結(jié)合，這便是舞蹈的空間特征。我國(guó) 自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的生產(chǎn)、生活方式，從而也就 形成了獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)。如漢族的秧歌、獅舞、龍舞，藏族的鍋

26、莊，蒙族的安代、查瑪，傣族的孔雀舞、苗族的蘆笙舞，朝鮮 族的農(nóng)樂舞，壯族的蟆拐舞，滿族的太平鼓舞，彝族的跳左腳等 等。這些舞蹈形式千姿百態(tài)，異彩紛呈。千百年來(lái)深深根植于社會(huì)生活中的各族民 間歌舞，一直伴隨著人們的繁衍生息傳承發(fā)展。從各民族所居住的地域范圍講，這 些舞蹈具有鮮明的空間性。恰恰是這些地方舞蹈的個(gè)性差異和相互兼容，才使得我 國(guó)舞蹈藝術(shù)的百花園姹紫嫣紅、長(zhǎng)盛不衰。透視舞蹈的演變過程可以發(fā)現(xiàn)，此類現(xiàn) 象俯拾皆是，屢見不鮮。少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的語(yǔ)匯， 表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗， 它包容青少兒的“童心

27、”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和 力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提 高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué) 實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì)。一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表 象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了 對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象 和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的 聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，我并不單

28、一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合， 而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。 ?例如， ?我曾以一段抒情的音樂，配之以 雪花的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對(duì)雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷， 或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形 象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感 知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā) 展。二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的 隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常

29、是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng) 作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之， 孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子 女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞 蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中， 教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、外 出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝 術(shù)活動(dòng)，開闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他

30、們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個(gè)性。另 一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和 艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部 分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲， 提高身體素質(zhì)。在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良 習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間 的訓(xùn)練，他們的

31、這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉 止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為 他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民 族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民 族自信心，激發(fā)民族自豪感。四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺舞蹈通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能， 為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的 寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭 一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象

32、來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美， 從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們民族傳統(tǒng)的兒童 教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培 養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的 今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所 具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。幼兒歌舞的六個(gè)典型特點(diǎn)幼兒歌舞是舞蹈的一個(gè)類別。它是用動(dòng)作、音樂、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段反映 孩子的思想情趣和生活的，是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)1 好奇、好問、好動(dòng)、愛模仿是孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征。孩子的思維是形 象思維。幼兒歌舞能夠適應(yīng)孩子的這

33、些特點(diǎn)，滿足他的需求。幼兒歌舞的突出特點(diǎn) 是綜合性。孩子在單純舞蹈時(shí)感到不夠盡情，就自然地要唱 ; 邊跳邊唱還不足以盡 興時(shí)，就可以說(shuō)、唱、跳相結(jié)合，使孩子的思想情感得到充分的抒發(fā)和表現(xiàn)，精神 得到最大滿足。2 幼兒歌舞的另一個(gè)特點(diǎn)是趣味性，寓教育于娛樂之中，比如舞“七巧板”是 要告訴孩子們做事必須齊心協(xié)力互相幫助，團(tuán)結(jié)一致才能成功。但吸引孩子、使孩 子們津津樂道的是那 7 個(gè)孩子手里各拿一塊板拼湊出來(lái)的花鳥魚船。它們把孩子們 的想象帶到了美麗的春天、蔚藍(lán)的天空、遼闊的大海、奇妙的動(dòng)物世界。生動(dòng) 活潑、夸張形象也是幼兒歌舞明顯的特征。幼兒歌舞常常采用夸張的擬人化的表現(xiàn) 手法，比如：“驕傲的零”

34、、“春姑娘”、“丑小鴨”等，都將事物、動(dòng)物人格化 了，變成具體的、看得見的形象，這樣就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力、感染力和說(shuō) 服力。因此，從孩子學(xué)習(xí)舞蹈的目的出發(fā)，從孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征出發(fā)，幼 兒歌舞是最受孩子喜愛和最適合孩子學(xué)習(xí)的一種舞蹈。幼兒歌舞包括律動(dòng)、歌表演、 即興舞蹈，集體舞、表演舞和體操舞蹈等。3 律動(dòng)是根據(jù)音樂的旋律和節(jié)拍，有規(guī)律地做動(dòng)作，它是幼兒歌舞的基礎(chǔ)。律 動(dòng)的曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，形象比較鮮明，動(dòng)作單一，主要訓(xùn)練孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏 感。律動(dòng)練習(xí)的內(nèi)容很多：有人體基本動(dòng)作的練習(xí)，如走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等 有各種不同形象的模仿動(dòng)作練習(xí)，如洗衣、打鐵、彈琴、跳繩、鳥飛、兔跳、

35、鴨子 行走、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等 ; 有舞蹈動(dòng)作的單一練習(xí)，如十字步、交替步、手挽花等。歌舞表演是孩子按歌詞內(nèi)容邊唱邊比劃動(dòng)作的一種舞蹈形式。簡(jiǎn)單一些的是基 本站著不動(dòng)，隨著歌詞做一些手勢(shì)動(dòng)作 ; 復(fù)雜一些的有位置的調(diào)換和隊(duì)形的變化， 舞蹈動(dòng)作也更多一些。它是幼兒歌舞的初級(jí)形式。歌表演主要加強(qiáng)孩子舞蹈動(dòng)作與 音樂的協(xié)調(diào)配合。培養(yǎng)孩子的理解力。4 即興舞蹈是孩子聽音樂或歌曲按著自己的感受和理解自由表現(xiàn)的一種舞蹈。 這種舞蹈形式自由解放、無(wú)拘無(wú)束，能發(fā)展孩子對(duì)音樂的感受力，培養(yǎng)孩子的想象 力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。5 集體舞是一種有組織的娛樂活動(dòng)。參加者要受到紀(jì)律的約束，要在規(guī)定的隊(duì) 形、位置上活動(dòng)，并且相互間要

36、有和諧一致的動(dòng)作，是孩子用來(lái)自?shī)屎徒徽x的一種 舞蹈形式。主要鍛煉孩子在音樂伴奏下變換隊(duì)形，整齊地、有表情地協(xié)調(diào)動(dòng)作，培 養(yǎng)孩子的集體主義觀念和文明禮貌習(xí)慣。6 表演舞是孩子表演給別人觀賞的舞蹈，它是幼兒歌舞的高級(jí)形式。表演舞的 題材廣泛，內(nèi)容豐富，有主題、有情節(jié)、有角色、有段落，還有節(jié)奏、畫面、隊(duì)形 的變換。對(duì)孩子不僅有娛樂作用，更富有教育意義。表演舞有助于培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈 的興趣愛好，有利于全面發(fā)展和提高孩子的舞蹈才能和審美能力。7 體操舞蹈雖是一種訓(xùn)練孩子健美的體育活動(dòng)，但它具有形體訓(xùn)練的內(nèi)容，并 結(jié)合了舞蹈的動(dòng)作和隊(duì)形作為表現(xiàn)手段，所以亦屬于幼兒歌舞。如“紗巾操”、 “藤圈操”、“健美操”

37、等。主要使孩子得到力度訓(xùn)練，獲得健美的形體。rn 孩子學(xué)舞蹈的好處少兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處是非常多的，它可以塑造美麗，增 添魅力，鍛煉體力，磨練毅力，豐富想像力，舞出寶貝的氣質(zhì)來(lái)哦 ! 總結(jié)如下： 1、 形體優(yōu)美：正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練能使他們站得直，且能 糾正駝背、端肩等形體問題。2、動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。3、肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性好。 4、鍛煉毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，這 也是孩子是否能持之以恒學(xué)習(xí)舞蹈的重要因