2021年落實(shí)“雙減”學(xué)校學(xué)生課后托管服務(wù)實(shí)施方案

1、2021年落實(shí)“雙減”學(xué)校學(xué)生課后托管服務(wù)實(shí)施方案為進(jìn)一步增強(qiáng)拱墅教育的服務(wù)能力，幫助解決小學(xué)生放學(xué)后無(wú)人看護(hù)的實(shí)際困難，進(jìn)一步深化“有溫度的拱墅教育內(nèi)涵，根據(jù)拱墅區(qū)小學(xué)生放學(xué)后托管服務(wù)工作實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)及學(xué)校實(shí)際情況，我校制定了此方案，為小學(xué)生的安全、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。一、托管服務(wù)對(duì)象本校在籍就讀，有晚托需求的學(xué)生。二、托管服務(wù)安排序號(hào)托管項(xiàng)目托管時(shí)間費(fèi)用說(shuō)明課程內(nèi)容1“1”類托管服務(wù)放學(xué)后至17:30（夏令時(shí)托管至18:00）免費(fèi)自主閱讀、自主作業(yè)2“X”類托管服務(wù)周一至周四：放學(xué)后至18:00周五：放學(xué)后至17:3040分鐘1課時(shí)每課時(shí)20元藝術(shù)、體育、科技等綜合類課程備注：1. 根據(jù)節(jié)假

2、日和學(xué)校重大活動(dòng)等特殊安排，晩托時(shí)間會(huì)做臨時(shí)調(diào)整；2. 六年級(jí)的晩托服務(wù)都在文瀾實(shí)驗(yàn)中學(xué)校區(qū)進(jìn)行。三、托管服務(wù)內(nèi)容解讀（一）“1類托管為免費(fèi)管理，以開(kāi)展自主閱讀、自主作業(yè)為主，老師不上新課、不集中補(bǔ)課、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障每個(gè)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（二）“X類托管為收費(fèi)課程，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自主選擇藝術(shù)、體育、科技等綜合類課程，每門(mén)課程滿15人開(kāi)班。注：“X”類選課方案待課程內(nèi)容審定后再告知，費(fèi)用繳納也稍后進(jìn)行。四、托管服務(wù)申請(qǐng)及開(kāi)班流程“1類晚托服務(wù)報(bào)名流程1.9月2日發(fā)放報(bào)名通知，由家長(zhǎng)根據(jù)自身需要和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行在線報(bào)名，報(bào)名鏈接通過(guò)釘釘統(tǒng)一發(fā)送，報(bào)名截止至9月3日16：00前。2.9

3、月3日審核報(bào)名名單，報(bào)名成功后，家長(zhǎng)填寫(xiě)托管委托書(shū)，并遞交給班主任，學(xué)校留存?zhèn)浒浮?.9月6日正式開(kāi)課?！癤”類晩托服務(wù)報(bào)名1.9月6日前確定開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容。2.9月7日開(kāi)放在線選課。3.9月13日正式開(kāi)課。五、托管的錄取與退出原則1. 總量控制原則。參加托管服務(wù)的學(xué)生按照適量人數(shù)編班，根據(jù)需要可跨班級(jí)、跨年級(jí)編班，由全校教職工輪流管理。2. 違規(guī)退出原則。參加托管的學(xué)生必須遵守學(xué)校規(guī)章制度，講文明、懂禮貌，不做影響他人的事情。若出現(xiàn)多次影響他人做作業(yè)、閱讀等活動(dòng)，經(jīng)教育無(wú)效的，學(xué)校將啟動(dòng)勸退機(jī)制。六、托管服務(wù)工作要求1. 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的托管服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)若干個(gè)小組，分工負(fù)責(zé)具體事務(wù)

4、：(1) 領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)制定托管方案，協(xié)調(diào)托管工作。(2) 管理小組：負(fù)責(zé)安排并督促參與管理的教師準(zhǔn)時(shí)到崗，認(rèn)真履行職責(zé)。及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。(3) 教學(xué)小組：負(fù)責(zé)“X班的教學(xué)管理與檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，作為考核聘任教師的主要依據(jù)。(4) 后勤小組：負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)、保潔、保健等工作，確保晩托班安全有序。2. 制定晩托工作的安全預(yù)案，并組織參加管理、教學(xué)老師學(xué)習(xí)熟知預(yù)案，保障托管服務(wù)的順利實(shí)施。3. 由于管理與教學(xué)人手不足，特別是周五下午為教師校本培訓(xùn)、教研時(shí)間，托管服務(wù)有一定困難，我們將聘請(qǐng)一定數(shù)量的校外專業(yè)人員或家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校托管工作，有意愿且有空余時(shí)間的家長(zhǎng)可以向班主任提出申

5、請(qǐng)。4. 建立每日點(diǎn)名制度。托管學(xué)生以適量人數(shù)編班，并編制托管班學(xué)生名單，注明班級(jí)和家長(zhǎng)聯(lián)系方式。每班安排一個(gè)托管教師或管理人員，做到每天及時(shí)點(diǎn)到，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生所在班班主任取得聯(lián)系。5. 為避免食品安全隱患，學(xué)生不帶零食、點(diǎn)心進(jìn)教室。6. 安全保障原則。申請(qǐng)參加托管服務(wù)的學(xué)生原則上要求周一至周四如期參加，周五允許不參加。學(xué)校依據(jù)安全管理需求，制定意外傷害處置預(yù)案，學(xué)生需投?！皩W(xué)平險(xiǎn)。學(xué)生因病、因事請(qǐng)假，需遞交書(shū)面或電子請(qǐng)假單給老師（可委托班主任老師轉(zhuǎn)交）。如確有特殊情況需提前來(lái)接的，請(qǐng)配合保安在校門(mén)口做好防疫檢驗(yàn)登記工作，并到孩子晩托所在的管理老師處簽名，才能將學(xué)生接走。7. 教師在管理

6、與教學(xué)中要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立良好的教師形象，讓托管的家長(zhǎng)放心。學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會(huì)優(yōu)秀范文7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門(mén)執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)

7、書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課?！半p減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)

8、、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。我認(rèn)為具體的做法有：一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。二、

9、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一