某學校庸懶散浮拖問題整改

1、xx 學校“庸 懶散 浮拖 ”問題整改清單填報單位： xx 學校 2014 年 12 月 2 日序號“庸懶散浮拖”方面存在的問題具體表現(xiàn)具體整改措施整改時限備注一、庸1、學習不夠深入部分教職工平時疏于業(yè)務(wù)理論、 法規(guī)政策和專業(yè)知 識的學習和鉆研；主動學習的積極性和自覺性不夠高， 學習興趣不夠濃厚， 學習形式單一， 學習效果不夠理想。 從而導(dǎo)致工作上缺乏先進理論武裝和科學思維方式的 正確指導(dǎo)； 長期以來業(yè)務(wù)工作能力和解決實際問題能力 不強，所承擔的工作長期打不開新的局面。組織開展多層次、多渠道、多形式的學習 教育活動，加強對教職工的政治理論、法 紀政策、業(yè)務(wù)知識的學習，不斷改進學習 教育活動的內(nèi)

2、容和形式，切實保障學習效 果。通過學習教育活動，不斷增強教職工 的事業(yè)心和責任感。2014 122、進取心不強部分教職工存在思想陳舊老化， 安于現(xiàn)狀、 墨守成 規(guī)，得過且過、碌碌無為；工作標準要求不高，缺乏愛 崗敬業(yè)精神， 不求有功， 但求無過， 采取應(yīng)付式方法工 作； 對上級交辦的工作拈輕怕重、 不愿擔當， 責任心不 強、 服務(wù)意識差， 缺乏開拓創(chuàng)新精神， 工作質(zhì)量和效果 不夠理想。進一步完善和落實教職工學習制度，切實 抓好教研教改，組織青年教師參加業(yè)務(wù)培 訓(xùn)、學習研討、參觀考察等。積極開展學 習型領(lǐng)導(dǎo)班子、學習型黨員、學習型教師 評選活動。2014 12二、懶執(zhí)行力有待提高、效率不高、在平

3、時工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)抓具體業(yè)務(wù)多，抓教育管理少； 抓制度建設(shè)多， 抓責任落實少； 抓面上工作多，著力加強各部門的業(yè)務(wù)管理和內(nèi)部管理，不斷建立和完善行之有效的工作制度2014 12服務(wù)還需要完善抓典型剖析少。 對職工觀念更新、 知識更新和能力培養(yǎng)有所疏漏、 目的性不夠強； 各部門工作任務(wù)和職責不夠 明確落實。和管理制度。引導(dǎo)教師務(wù)實工作，提高工作效率。嚴格勞動紀律。堅持上下班作息時間和請銷假制度，不得無故遲到、早退、曠個別教職工紀律松懈，有上班遲到早退、外出不工缺勤或擅自脫崗離崗；嚴格工作紀律。執(zhí)按規(guī)定請假、 工作狀態(tài)不好等現(xiàn)象。 制度上存在執(zhí)行不上班時間要保持良好的工作狀態(tài)。不得上三、散管理不嚴

4、格，到位的問題。 工作中打不開情面， 礙于同事感情和關(guān)系，班時間上網(wǎng)娛樂、聊天、炒股或從事與工2014 12行制度不嚴。作無關(guān)的活動；嚴格會議紀律。要按照會在內(nèi)部管理、 任務(wù)落實、 責任追究和紀律執(zhí)行方面要求議通知要求做好會前準備并準時到會，認不高、力度不夠、不到位等。真做好會議記錄，保持會場秩序。不準在會場內(nèi)隨意走動、接打手機或高聲喧嘩，不得在會場吸煙等。深入基層，深入工作上多處于被動完成上級交辦任務(wù)的狀況，發(fā)文要不斷增強服務(wù)師生的意識，深入班四、浮實際多思考，解多，開會多，調(diào)查研究、抓工作落實少。對未來工作發(fā)級進行調(diào)研和工作指導(dǎo)；開展工作要明確2014 12決實際問題不展缺乏前瞻性、 預(yù)見

5、性和計劃性； 平時疏于對政策和基任務(wù)和要求，增強目的性，避免盲目性。夠。層情況的收集、 分析和研究， 開拓創(chuàng)新的意識不強， 解 決問題的辦法措施不多，特色亮點不多。盡力解決師生最關(guān)心、最實際的具體問題和困難。工作責任心不夠強。個別同志完成工作不講質(zhì)量，加強崗位責任意識教育，樹立愛崗敬工作粗心，辦事拖拉，一項工作若干天都難做出結(jié)果，業(yè)的思想，增強工作的主動性。高標準嚴做出的結(jié)果達不到要求、錯誤較多。要求完成好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任五、拖工作中有拖、等工作主動性不夠強。個別同志工作不愿主動承擔任務(wù)。引導(dǎo)教職工提升服務(wù)意識， 主動作為、2014 12的問題務(wù)， 習慣按照自己的主觀意愿， 高興的就

6、干， 即使份內(nèi)高效服務(wù)，提升工作效率。的工作， 不樂意時的也不愿意承擔， 動不動找各種理由拒絕完成任務(wù)。序號“庸懶散浮拖”具體表現(xiàn)具體整改措施整改時限備注方面存在的問題一、庸1、學習不夠深入部分教職工平時疏于業(yè)務(wù)理論、 法規(guī)政策和專業(yè)知組織開展多層次、多渠道、多形式的學習2014 12識的學習和鉆研；主動學習的積極性和自覺性不夠高，教育活動，加強對教職工的政治理論、法學習興趣不夠濃厚， 學習形式單一， 學習效果不夠理想。紀政策、業(yè)務(wù)知識的學習，不斷改進學習從而導(dǎo)致工作上缺乏先進理論武裝和科學思維方式的教育活動的內(nèi)容和形式，切實保障學習效正確指導(dǎo)； 長期以來業(yè)務(wù)工作能力和解決實際問題能力果。通過

7、學習教育活動，不斷增強教職工不強，所承擔的工作長期打不開新的局面。的事業(yè)心和責任感。2、進取心不強部分教職工存在思想陳舊老化， 安于現(xiàn)狀、 墨守成 規(guī)，得過且過、碌碌無為；工作標準要求不高，缺乏愛 崗敬業(yè)精神， 不求有功， 但求無過， 采取應(yīng)付式方法工 作； 對上級交辦的工作拈輕怕重、 不愿擔當， 責任心不 強、 服務(wù)意識差， 缺乏開拓創(chuàng)新精神， 工作質(zhì)量和效果 不夠理想。進一步完善和落實教職工學習制度，切實 抓好教研教改，組織青年教師參加業(yè)務(wù)培 訓(xùn)、學習研討、參觀考察等。積極開展學 習型領(lǐng)導(dǎo)班子、學習型黨員、學習型教師 評選活動。2014 12二、懶執(zhí)行力有待提在平時工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)抓具體業(yè)

8、務(wù)多，抓教育管理少； 抓制度建設(shè)多， 抓責任落實少； 抓面上工作多，著力加強各部門的業(yè)務(wù)管理和內(nèi)部管理，不斷建立和完善行之有效的工作制度2014 12高、效率不高、服務(wù)還需要完善抓典型剖析少。 對職工觀念更新、 知識更新和能力培養(yǎng)和管理制度。引導(dǎo)教師務(wù)實工作，提高工服務(wù)還需要完善有所疏漏、 目的性不夠強； 各部門工作任務(wù)和職責不夠作效率。明確落實。三、散嚴格勞動紀律。堅持上下班作息時間2014 12管理不嚴格，執(zhí)個別教職工紀律松懈，有上班遲到早退、外出不行制度不嚴。按規(guī)定請假、 工作狀態(tài)不好等現(xiàn)象。 制度上存在執(zhí)行不和請銷假制度，不得無故遲到、早退、曠到位的問題。 工作中打不開情面， 礙于同事

9、感情和關(guān)系，工缺勤或擅自脫崗離崗；嚴格工作紀律。上班時間要保持良好的工作狀態(tài)。不得上在內(nèi)部管理、 任務(wù)落實、 責任追究和紀律執(zhí)行方面要求班時間上網(wǎng)娛樂、聊天、炒股或從事與工不高、力度不夠、不到位等。作無關(guān)的活動；嚴格會議紀律。要按照會議通知要求做好會前準備并準時到會，認 真做好會議記錄，保持會場秩序。不準在 會場內(nèi)隨意走動、接打手機或高聲喧嘩， 不得在會場吸煙等。四、浮深入基層，深入工作上多處于被動完成上級交辦任務(wù)的狀況，發(fā)文要不斷增強服務(wù)師生的意識，深入班2014 12實際多思考，解多，開會多，調(diào)查研究、抓工作落實少。對未來工作發(fā)級進行調(diào)研和工作指導(dǎo)；開展工作要明確決實際問題不展缺乏前瞻性、

10、 預(yù)見性和計劃性； 平時疏于對政策和基任務(wù)和要求，增強目的性，避免盲目性。夠。層情況的收集、 分析和研究， 開拓創(chuàng)新的意識不強， 解盡力解決師生最關(guān)心、最實際的具體問題決問題的辦法措施不多，特色亮點不多。和困難。五、拖工作中有拖、等的問題工作責任心不夠強。個別同志完成工作不講質(zhì)量，加強崗位責任意識教育，樹立愛崗敬業(yè)的思想，增強工作的主動性。高標準嚴2014 12工作粗心，辦事拖拉，一項工作若干天都難做出結(jié)果，做出的結(jié)果達不到要求、錯誤較多。要求完成好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任工作主動性不夠強。個別同志工作不愿主動承擔任務(wù)。引導(dǎo)教職工提升服務(wù)意識， 主動作為、務(wù)， 習慣按照自己的主觀意愿， 高興的就干， 即使份內(nèi)高效服務(wù)，提升工作效率。的工作， 不樂意時的也不愿意承擔， 動不動找各種理由拒絕完成任務(wù)。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen fr Stu